1、,项目化教学课程 物料分离过程与操作 主讲：于月明,,课程性质,物料分离过程与操作课程是炼油技术专业的专业必修课，是在基础化学、流体流动过程与操作、传热过程与操作之后开设的具有应用型特点（操作性很强）专业课程。,,能力目标,（1）能利用化工手册、工艺图表、网络资源等，获取有用信息； （2）能根据物料性质，按照分离要求选择并制定经济合理的分离方案； （3）能平稳操作精馏塔、吸收塔和萃取塔，保证产品质量； （4）能优化精馏塔、吸收塔和萃取塔的操作条件, 预防异常事故发生； （5）能进行正确分析影响精馏塔、吸收塔和萃取塔操作条件的因素，提高分析、解决问题能力； （6）能够进行简单分离系统的工艺设计（
2、板式塔）。,,知识目标,（1）了解精馏塔的分类、各种塔板的特点； （2）理解精馏塔流体力学性能对精馏操作的影响； （3）掌握精馏原理； （4）掌握双组分连续精馏塔的典型计算； （5）掌握浮阀塔板设计原则； （6）了解吸收设备的结构和特点； （7）理解吸收的定义、依据及相平衡与吸收的关系；,,知识目标,（8）掌握吸收剂用量和吸收液出口浓度计算； （9）掌握填料层高度计算； （10）了解萃取操作的经济性； （11）了解液液萃取设备及其选用； （12）理解溶剂选择原则； （13）掌握萃取过程的原理； （14）掌握单级萃取过程的计算，多级萃取过程的计算及互不相溶物系的萃取过程计算。,,素质目标,（1）
3、在操作过程中，穿工作服、戴安全帽、正确使用工具，体现安全意识； （2）在检测产品质量时，坚持以事实为依据，体现诚信意识和质量意识； （3）小组成员在工作过程中，分工合作明确，共同解决问题，体现团队精神和合作意识； （4）在个人评价时，能实事求是、客观公正的评价自己，体现公平、公正意识； （5）在小组讨论时，能认真倾听别人发言，体现出尊重他人、文明礼貌的素质。,,教学内容设计,,项目化教学必须是一个完整的工作过程。 具有如下特点： 1、具有轮廓清晰的工作（学习）任务，具有明确而具体的成果展示； 2、具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 3、能将某一教学课题的理论知识和实践技能结
4、合一起； 4、项目与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系，具有一定的应用价值；,项目教学法介绍,,5、学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 6、学生自己处理在项目中出现的问题； 7、具有一定难度，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的适应技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 8、学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。,,北方石油化工产品公司（甲方）根据市场需要，计划在4个月内完成包括乙醇水、 液化气、 C4、C5、C6、C7混合气体等石油化工产品的分离任务，经多方考察决定委托LYJS0831公
5、司（乙方）完成上述分离任务。 ，具体项目见表1-1。,教学情境建立,,乙方（LYJS0831）机构设置,公司总经理：钟诗语（班长） 公司副总经理：杨贺淇（书记） 总工程师：李宏磊 杨强强（学习委员） 各子项目执行经理：杨强强 、王刚 、王玉多 李宏磊 、周越 、韩 东,,项目协议书,在项目协议书中明确项目的目的、要求及内容，总经理向各执行经理分派任务，由执行经理组织人员完成各子项目（任务）。 各项目执行经理组织实施，最后对完成的结果写出项目总结报告。 项目实施结果考核：由委托方对完成结果进行验收、评分，接收合格任务。,,参考资料：,1、教育部高职高专规划教材化工原理下册（陆美娟 化学工业出版社
6、）； 2、石油高职高专规划教材化工单元仿真实训（苗顺玲 石油工业出版社）； 3、吸收解吸操作实训讲义； 4、精馏操作实训讲义； 5、普通高等教育“十一五”国家规划教材化工单元操作技术（刘爱民 王壮坤 高等教育出版社）； 6、普通高等教育“十一五”国家规划教材化工设备使用与维护（马秉骞 高等教育出版社）； 7、普通高等教育“十一五”国家规划教材化工安全技术（关荐伊 高等教育出版社）。 8、中国期刊网,,考核方式,本课程的考核方式由知识考核和技能考核两部分组成，知识考核为课程笔试卷面成绩，占总成绩的30%；技能考核占总成绩的70%。技能考核包括如下几项： 工作过程考核：主要考察学生在完成每一项目（
7、任务）过程相关资料收集是否齐全；方案制定是否合理；工作过程中是否认真履行职责；合作是否默契、是否具有安全意识；着装是否符合规定要求；该过程以小组为单位进行评价，成绩占总成绩的30%。 工作结果考核：包括完成的项目报告和所绘制的流程图。报告主要考核内容是否全面；格式是否规范；观点是否明确；语言是否精炼；条理是否清晰；是否具有独立见解；是否按时完成报告等。流程图主要考核图纸内容是否正确；布局是否合理；线条是否匀称等。两相内容合在一起，占总成绩的20%； 工作表现考核：主要考核学生的学习工作态度是否正确；回答问题内容是否正确、语言是否简练、条理是否清楚；是否按时完成作业、内容是否正确；资料整理是否齐
8、全；以及出勤率如何等等。该项成绩占总成绩的20%； 知识考核：每个教学模块的项目完成后，对学生应用型知识的掌握程度进行检验，围绕支撑技能的知识内容进行卷面考核，以督促学生对相关知识进行归纳总结，该项成绩占总成绩的30%。,,项目报告格式,封皮内容： 项目编号： 项目名称： 具体承担的任务名称： 下达任务的时间： 年 月 日 完成任务的时间： 年 月 日 子项目（任务）的组别： 子项目（任务）的执行经理： 子项目（任务）组的成员： 子项目（任务）的汇报人：年 月 日,,具体内容：,1.项目（任务）提出的原则要求：简述你对项目（或任务）的理解，即究竟想做啥？ 2.选择的依据 1）2）3） 3.选择的结果做了以后的结果 4.在完成任务过程中组内争议最大（最多）的问题 5.体会最大的事LYJS0831公司总经理签字：年 月 日,,布置任务,项目一 二氧化碳、空气混合气体的分离 任务一 分离方案的选择（预方案的制定） 内容包括：检索资料、提取精华、形成方案,
