1、现代教育技术,多媒体是一种将文本、图形、图像、音频等多媒体信息,经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等综合处理后,以单独或合成的形态,表现出来的技术和方法。这些年来多媒体课件以其生动性、直观性、信息量大等特点越来越受到广大师生的 青睐,多媒体教学已普遍走进学校的课堂。由于多媒体教学的运用，传统的教学模式悄然改变，昔日传统的讲台也改变了它的面目，不断朝着提高师生教学效率和质量的方向发展。,现代教育课堂,现代化教育的控制中心讲台,讲台，从古至今它的存在都彰显其重要的作用。因为它，老师们上课时才能方便地放置课本，教案，作业本，粉笔等教具。现代化教育的改革，自然少不了讲台的发展，讲台上多媒体设备一应
2、俱全，可谓是现代化的控制中心了。,讲台所承载着的意蕴神秘、等级、距离与威严,讲桌总是很大很高，比学生使用的课桌要复杂得多。我们的讲桌总是封闭而神秘的，既让学生看不到教师的鞋袜，也让学生看不见教师的姿态。它总是那样严肃地挺立在学生面前，就像一堵厚墙，无情地把师生隔开，成了老师与学生之间那不可逾越的屏障。上课时，学生必须仰视才能看见讲桌后的老师的目光，给学生威严压抑的感觉。在学生眼中我们的讲桌是神秘的，有距离的。可是它却形成了老师高高在上的一种权威的象征，在隔开师生空间距离的同时，会不会也隔开师生心灵的距离呢？教育教学是师生共进的过程，师生如果不能成为相互信任、无话不说的朋友，对学生的影响便无从谈
3、起。,讲台设计的合理的程度直接关系着老师教学的效率，虽然讲台的设计改善了不少， 但还是存在不少问题，我们可以通过下面这些照片了解一下。,亲，你已经过时了,讲台高度设计不合理,国家2003年开始实施的学校课桌椅功能尺寸标准只规定：教室最前排课桌前缘与黑板的水平距离不小于2m。中小学建筑设计规范则规定：黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800900mm，讲台高度一般为200mm。但对于讲台上讲桌的高度，国家并无统一规定。在教学过程中,有的教师习惯站姿,有的习惯坐姿,有的则习惯时站时坐,所以控制台设计成固定高度就不太合理了。,好灰好脏啊,线很乱,空间利用率不高,通过以上照片，总结出了以下多媒体讲台存在的
4、问题： 1、外形大体上都是四方的，比较呆板，棱角处理不好太尖锐； 2、多媒体讲台的体积都比较大，空间占用大，且空间利用率不高； 3、讲台控制台位置设计不合理，影响教学效率和质量； 4、讲台细节方面处理不好，不能满足教学需求。,设计原则基本,1、使讲授者使用感觉方便舒适快捷，符合基本的人机学要求。2、讲台要符合未来多媒体的使用要求，功能要求相对较多，满足新式教学模式的要求。3、讲台简洁小巧，可移动，具有一定的美感，拉近师生的距离。 4、触屏电脑的使用，有线向无线方向发展,现有讲台产品调研（一）,移动多媒体-DAOTU2010倒凸讲台：尺寸：长900CM，宽65CM，高90CM,装配: 1、专业短
5、焦投影机（DLP数字技术，亮度3500流明（ISO21118国际标准亮度）分辨率1024*768，对比度2000：1，投影比例4：3和16：9可选 ，1米内投射80英寸的短焦技术） 2、数码展台（85万象素，1/3专业CCD镜头，解像度大于650线，16倍光学放大, 8倍数码变焦，自动聚焦） 3、专业音箱功放机 4、无线话筒鹅颈话筒 5、中央控制器 6、十口插座，漏电保护器， 7、万向轮。 8、LCD液晶显示器(15寸-19寸)或书写屏电脑主机笔记本电脑投影机投影屏幕,现有讲台产品调研（二）,移动多媒体DAOTU-2009倒凸讲台：尺寸：长85CM，宽65CM，高90CM,现有讲台产品调研（三
6、）,数码讲台手写屏,人体适用尺寸分析,我们在对坐面设计中其实存在着很多缺陷，人是活的，桌子是固定，我们要通过人来适应讲台而不是讲台适应人，并且不同的人由于升高的不同，大腿与臀部的长度也是截然不同的，而且也不肯能每个教师都量身定做一个讲台，所以我们一定要从另一方面着手，解决此问题。,腿长+一小部分腰长=110CM,人体适用尺寸分析2,设计说明,随着社会的发展和人类的进步，现代的教育技术也将不能满足时代的需要，所以我着眼未来的510年设计一款未来的讲台。首先，从当下的种种迹象可以看出，触屏电脑的发展与应用将使得黑板被淘汰，与之相关的粉笔、黑板刷等等也会被淘汰。所以我设计的讲桌上的电脑就是触屏的，有线向无线转换，例如无线耳机话筒，无线鼠标等等。第二，老师的角色也会有所变化，因为计算机与互联网的发展，老师不再只是知识的传授者，也可以作为管理者、咨询者和激励者的角色。这样就与学生民主平等，师生的关系更加融洽。所以我所设计的讲桌的体积不是很大，老师随时可以走下讲台和学生交流。第三，造型简洁，大方，讲桌左右两边都有放置手提电脑和投影仪的地方，对于插座，USB接口和其他的接口也有较好的处理。,T H EE N D,感谢您的关注！,
