1、如何划分学习小组在“三三六”自主学习模式下，学习小组在整个环节中发挥着至关重要的作用。所以小组的合理划分就成为了这次学习成功的一个关键。下面是我关于小组划分的一点浅见，不足之处请大家多多指教。首先，要掌握学生情况通过各种有效途径掌握学生的学习、性别、性格、喜好等具体情况，基本情况掌握越具体越利于建立各方面均衡的良性小组。二、将学生分层根据成绩、性别、性格等情况将学生分为若干层次，分层时应综合考虑学生情况，切忌简单以一方面为标准分层。三、初步分组根据学生数量和拟分小组数量将不同层次的学生分到各组。此时更要慎重，既要考虑小组学习实力的均衡，又要考虑性别、性格、喜好等问题，因为我们需要的不仅是一个群
2、体，而是一个有凝聚力团结协作的团队。四、细化小组根据具体情况，可以根据小组人数依据下面两种形式将小组细化:（1）小组人数较少，可以建立为组长领导对子组的形式；（2）小组人数较多，可以建立为组长领导 A/B 组、A/B 组长领导对子组的形式。在我们学校，每个班人数不多，像初中每个班划分为四到五个小组就可以了。学生对桌坐，根据实际情况将桌椅以小组为单位排好。五、确定组长无论是组长还是 A/B 组组长，都会是小组的中坚，都会是老师的得力助手，所以组长的选择不仅要看学习成绩，还要看组织能力、责任心、亲和力等各方面。六、确立组号建议根据学习程度把小组成员编号，从高到低，以此类推，一号为最好的学生，也就是
3、组长，程度相同的学生在不同的组里应该拥有同一个号码，便于以后课堂中检测、抽号展示等。例如，在以后的教学中，我们可以根据组员的号码给分，一号一分，二号两分，以此类推，鼓励兵帮兵，鼓励差生。七、划分对子组根据已划分的小组将小组成员划分为 2、3 人的对子组，为以后兵教兵、兵练兵、兵强兵打下基础。划分对子组低年级以帮带为目的，高年级以相互提高为目的。建立对子组时要考虑性格差异，也就是相互合作的问题。在小组划分结束后，可以从以下几个方面入手对小组进行建设，进而更大程度上发挥小组合作学习的作用：1.组长的指导与培训对于组长应该着力培训组织小组活动，着力指导协调小组合作、调动小组成员积极性、搞好组内评价等各方面。2.组内课代表的使用与培养根据组内各学生的特长，分配不同学生担任组内课代表，即能调动其他学生的积极性，又能培养学生的能力，同时又减轻组长的压力。3.健全小组的各种评价与评比机制，及时给予赏识与鼓励。4.适时对小组进行调整。5.鼓励各小组自主管理，民主制定组规。6.倾力打造动车小组（即每人都是发动机，推动小组前进），避免传统列车小组(即一个组长带动整个小组)。
