1、北京市东直门中学 张学义 王丽环,初中物理教学中 低成本实验的开发（一）教师演示实验的开发,(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念,(二)从生活走向物理，从物理走向社会,(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化,初中物理课程标准的基本理念,(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念,初中物理课程标准的基本理念,义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。,(二)从生活走向物理，从物理走向社会,初中物理课程标准的基本理念,义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，
2、通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。,(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化,初中物理课程标准的基本理念,物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。,低成本物理实验开发的意义,实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源,使用生活物品、废旧材料、毛边材料、人体或人体局部、儿童玩具等做物理实验，更能
3、激发学生的兴趣，更能引起学生参与学习的主动性和积极性，更有利于促进学生手脑并用、发展学生实践能力、探究与创新能力.,低成本物理实验开发的实例,实例一：滑动变阻器的使用演示仪,视频,学生电源、发光二极管、金属片导线、滑动变阻器、小灯座及小灯泡一个、单刀开关一个。,组装器材,低成本物理实验开发的实例,实例一：滑动变阻器的使用演示仪,重点突破：通过清晰的、可视的电路连接变化的图，呈现了滑动变阻器的四种正确连接方式和两种错误连接方式，降低了学生理解上的难度。,低成本物理实验开发的实例,实例二：杠杆平衡条件实验装置,可弯折的杠杆,传统实验装置,创新实验装置,低成本物理实验开发的实例,实例二：杠杆平衡条件
4、实验装置,可弯折的杠杆,传统实验装置,创新实验装置,重点突破：通过实验探究得出力臂不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离。突破了难点更容易的理解杠杆平衡条件。,低成本物理实验开发的实例,实例三：做功改变气体内能,视频,打气筒、带有两个开口的大玻璃瓶（配有胶塞）、橡胶管、电子温度计,组装器材,低成本物理实验开发的实例,实例三：做功改变气体内能,优点,一定质量的气体内能 增大温度升高，内能 减小温度降低，这样 的结论是通过分析和 观察产生白气后的现 象推理得出，而新的 改进使我们可以直观的通过电子温度计的示数，直接读出气体的温度变化。,低成本物理实验开发的实例,实例四：触电的四种方
5、式,芭比娃娃、发光二极管、绝缘木凳、潮湿的泥土、低压电源、高压感应线圈、导线,组装器材,视频,低成本物理实验开发的实例,实例四：触电的四种方式单线触电,低成本物理实验开发的实例,实例四：触电的四种方式双线触电,低成本物理实验开发的实例,实例四：触电的四种方式跨步电压触电,低成本物理实验开发的实例,优点：形象、逼真、易理解；通过感官的刺激对知识留有深刻的印象。,实例四：触电的四种方式高压电弧触电,低成本物理实验开发的实例,实例五：二力平衡演示实验,优点：携带方便、物美价廉、研究过程严谨、效果好。,低成本物理实验开发的实例,实例六：蒸发吸热制冷,喷出在硬币上的打火机液体蒸发制冷，使硬币温度下降很快
6、。以致空气中的水蒸气遇冷在硬币表面凝华出一层霜。,视频,分析,低成本物理实验开发的实例,更加生动的体会蒸发吸热的制冷作用，并观察到霜的形成过程。,优点,实例六：蒸发吸热制冷,低成本物理实验开发的实例,实例七：电流热效应的应用,视频,低成本物理实验开发的实例,实例八：演示水蒸气液化水雾汽化,“ 白气” 不是水蒸气。是水蒸气液化的小水珠。 水蒸气看不见。,分析,教学建议,教学中应充分利用身边的物品进行物理实验，应该多做“试一试”“动动手”之类的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。还应该让学生多做一些家庭小实验。演示实验应该与学生随堂小实验相结合，不要用演示来替代学生动手的操作，也
7、不要将学生实验仅仅作为验证规律的手段。,（08年中考）34、小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤消这个力，物体的运动就会立刻停止。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的。 （1）写出你选用的物品或实验器材。 （2）简述实验过程及实验现象：,（1）器材：玩具小车（玩具球等等） （2）在水平桌面上推着小车运动，当撤去推力后，小车继续运动一段距离。这说明物体有保持运动的性质。,链接中考,谢 谢,北京市东直门中学 张学义 王丽环,物理实验开发的意义,非常规物理实验的自创性、体验性、简易性、生活化等特点为学生在最大限度内自己动手、自主实践提供可能，,物理教学中使用“不怕学生弄坏”的实验器材，教师“放心”，学生“随心”，教师包办代替的成分减少，学生动手实践的机会增多。在具体操作过程中，学生将不断地发现问题、自主解决问题，因此会不断积累直接经验，促进学生形成实践技能。,因此，利用非常规实验开展物理教学活动，是由“关注知识”转向“关注学生”，由“给出知识”转向“引起活动”，进而促进学生主体性发展。,低成本物理实验开发的意义,学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验。应该充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。,
