1、2019/6/11,现代教育技术二章一节,1,2.1 视觉媒体与教学应用,2.1.1视觉媒体的特性 2.1.2传统媒体 2.1.3 电子媒体 2.1.4视觉媒体的教学运用,2019/6/11,现代教育技术二章一节,2,2.1.1视觉媒体的特性,信息传播的本质就是使受信者的大脑中产生有效且有意义的信号，大脑中这种有意义的信号是人的感官受到刺激而产生的。,杜威通过对视觉媒体的研究指出：视觉媒体的现实主义程度与学习量成抛物线的关系，而不是简单的“是”或“不是”的问题。,2019/6/11,现代教育技术二章一节,3,传统媒体不需要用投影器材而是直接观看，由于使用方便、灵活被广泛应用于教学。其中传统视觉
2、媒体常见的有：,2.1.2传统媒体,粉笔、粉笔黑板 印刷材料 图示材料 模型与实物教具,2019/6/11,现代教育技术二章一节,4,2.1.3 电子媒体,电子媒体是采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上，这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递。常见的电子媒体有:,1.幻灯机 2.投影器3.视频展示台 4.电子白板,2019/6/11,现代教育技术二章一节,5,1.幻灯机,幻灯机是将光学胶片上的影像通过光路系统放大投射到银幕上的一种光装置。,2019/6/11,现代教育技术二章一节,6,2.投影器,投影器也称投影仪，投影器是在幻灯机的基础上发展而来的，其光学工作原理与
3、幻灯机相似。,2019/6/11,现代教育技术二章一节,7,3.视频展示台,视频展示台是对实物投影仪的重大改进，它为在课上投射各种媒体材料提供了便利的条件,2019/6/11,现代教育技术二章一节,8,视频展示台配套使用示意图,2019/6/11,现代教育技术二章一节,9,4.电子白板,电子白板它通过应用电磁感应原理并结合计算机和投影机实现无纸化办公及教学。电子白板系统一般具有以下功能：基本的书写与绘画功能，用于参与者之间的交流； 操作提示和操作反馈功能； 白板内容的恢复和更新功能； 用户权限的辨别功能。,2019/6/11,现代教育技术二章一节,10,214 视觉媒体的教学运用,1视觉媒体在
4、教学中的应用方法如下：,书写教学法 图片教学法 实物投影法 作业教学法 引导教学法 声画教学法,2019/6/11,现代教育技术二章一节,11,投影机发展到视频展示台，其在教学中应用的最大的优势就是可以直接板书，并在投影屏幕上实时再现出来，但这要求多媒体课的教师在课前做好准备。视频展示台是通过摄像头翻拍的方法来实现图片、文稿、实物展示的。选择字体的正确操作方法应该是局部演示或重点放大。,2视频展示台的教学应用,2019/6/11,现代教育技术二章一节,12,交互式电子白板与传统课堂教学媒体黑板具有相同的书写、绘画和擦除功能，通过交互白板特有教学功能的应用，可以设计出各种形式的教学活动，提高多课
5、件交互性。教师可以通过熟练使用交互白板的各种功能提高课堂教学效率，可以有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中还可以依据它提出以学生为中心的课堂教学设计。,3.交互式电子白板的教学应用,2019/6/11,现代教育技术二章一节,13,（1）把握运用的时机 （2）注意形象与词语的结合 （3）刺激物的调节 （4）节奏的控制,4.幻灯投影在教学中应用的几个问题,2019/6/11,现代教育技术二章一节,14,幻灯投影的应用，时机应恰当，否则会产生喧宾夺主的消极作用，应掌握学生心理活动需要的时机。,学生心理活动需要的时机讲不明白
6、时内容抽象时看不清晰时欲静思动时,（1）把握运用的时机,2019/6/11,现代教育技术二章一节,15,幻灯投影教学中，应注意词语的配合。 语言的配合主要有三种情况：,（2）注意形象与词语的结合,在显示幻灯投影教材之前，用语言做启发性的引导，指出观察的目的和要求，以制约学生知觉的选择性和有意性。 在教学实施中，应用语言指导学生进行深入、细微的观察，引导学生掌握正确的观察程序和方 在幻灯投影教学之后，应用语言加以总结，回答学生提出的问题，以助于学生对知识的巩固和记忆。, , ,2019/6/11,现代教育技术二章一节,16,幻灯投影教材，主要是通过声、光、色、形、动等刺激物，安排学生注意的集中、
7、保持和转移的。因而，如何恰当的组织这些刺激物，将直接影响教学效果和质量。在运用幻灯投影教材时，应采取不同的、恰当的显示方式以调节刺激物的强度。表达形式的多样化，方能引起学生的兴趣，改善心理反应，达到集中注意力、加速感知理解，增强记忆的目的。,（3）刺激物的调节, , ,2019/6/11,现代教育技术二章一节,17,在幻灯投影教学中，教师必须对教学的节奏加以适当的控制。幻灯投影教学的节奏，主要是指幻灯投影教材的显示速度及停留时间的长短。教学节奏要针对不同的教学对象、教学内容、教学方法做适当的调整。并通过教学反馈，加以控制。应充分利用反馈方法，通过问答、测试等方式，了解学生对知识的掌握情况。,（4）节奏的控制, , ,
