1、第十四章 教学测量与评价,第一节 教学测量与评价的意义和作用,一、教学测量与评价的基本概念（一）教学评价的概念：是指有系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对照课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。（二）教学评价与测量及测验的关系教学评价不等同于测量和测验。测量：收集资料数据的过程，量值，了解多少。测验：测量一个行为样本的系统程序。,二、教学测量与评价的分类（一）形成性评价和总结性评价（二）常模参照评价和标准参照评价（三）配置性评价和诊断性评价（四）正式性评价和非正式评价,三、教学测量与评价的功能,一、为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。二、是学
2、校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。三、教学过程的一个重要组成部分。 (组成教学过程)四、作为教育评价和决策的依据。 (提供决策依据),第二节 教学测量与评价的 方法与技术一、标准化成就测验（一）标准化成就测验的含义及特点 是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。（二）标准化成就测验的优越性 客观性、计划性、可比性（三）对标准化测验的批评 不协调，不当使用,二、教师自编测验,（一）自编测验的含义与特点：（二）测验前的计划 目的、结果、内容、细目、题型（三）自编测验的类型 客观题、主观题（四）有效自编测验的特征 “三度”信度、效度、区分度（五）自编测验的常见错误,三、非测验的评价技术（一）案卷分析 如:学生的家庭作业或课堂练习、论文、手工模型、绘画等。（二）观察1.行为检查单2.轶事记录3.等级评价量表(三)情感评价 对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。,四、教学评价结果的处理与报告（一）评分绝对标准、相对标准过程：1.搜集信息2.记录结果3.资料量化4.加大最后权重5.成就依据（二）合格与不合格（三）其他报告方式,课后练习,1.说明教学评价的含义2.简述教学评价与测量的分类3.简述教学评价与测量的功能4.简述标准化成就测验的含义及优越性,
