1、Chapter 1 Education in Ancient Greece 第一讲 古代希腊的教育制度与思想,2010年10月14日,Education in Ancient Greece,【教学目标】：古代斯巴达和雅典的教育制度；古希腊三哲的主要教育思想及其对后世的影响。 【教学重点】：苏格拉底教学法（产婆术）；柏拉图培养“哲学王”的教育体系及其特点；亚里士多德的和谐教育思想及其对后世的影响 【教学难点】：三哲的主要教育思想 【考核知识点与考核要求】 古希腊三哲的主要教育思想及其对后世的影响， 基本概念：产婆术（问答法）， 三艺， 四艺，自由教育，理想国,The main content,一
2、、古代希腊教育制度： （一）古代斯巴达的教育制度 （二）古代雅典的教育制度 二、古代希腊教育思想： （一）苏格拉底与“问答法” （二）柏拉图培养哲学王的教育体系 （三）亚里士多德的和谐教育思想,The educational system of Ancient Greece 一、古代希腊教育制度,Spartan Education （一）古代斯巴达的教育制度,1.The Social Background of Sparta(斯巴达的社会背景) 地理位置：伯罗奔尼撒半岛南部/拉哥尼亚平原、古希腊最大的农业城邦/农业贵族独裁 居民分三个等级：奴隶主斯巴达人、希洛人、皮里阿希人 全民皆兵的社会：军
3、队和军人（公民）的重要性 2.the Aim of Education: 培养军人,推荐电影：斯巴达300勇士,http:/ with your shield or on it!,But thats not the reason why we should fear them, thats not the sourse of the power. That power lies in the Unity,unity.Remember that terrible word. Spartan will do his duty.,3. the educational process、content
4、and method 出生至7岁：家庭教育、“母之子” 7岁-18岁：国家教育机构、“国之子”、五项竞技、窃物欺敌 18岁-30岁：埃弗比(Ephebia)军事教育、秘密服役 4The character of education in Sparta 教育事业是国家事业 崇尚军事教育 注重培养儿童勇敢、坚韧、爱国等品质 重视女子教育,Athenian Education （二）古代雅典的教育制度,1. The Social Background of Athens 2. Education of Athens 初等教育：文法学校和弦琴学校（7-14岁）：教仆、四艺 中等教育：体操学校(The
5、Palaestra)（13-15岁）：五项竟技/体育馆（Gymmnasium）(16-18岁)（富家子弟）三艺 高等教育：青年军事训练团: 埃弗比(Ephebia)(18-20岁),雅典卫城（Acropolis, Athens）,西方最早的课程,四艺： Arithmetic (算术) Geometry (几何) Astronomy(天文) Music (音乐),三艺： grammar(文法) rhetoric(修辞) logic(辩证法),二千五百年前的希腊城邦如雅典，二十万奴隶有职业、有分工、有“铁饭碗”；五万贵族和平民却是没有职业、没有分工的“闲杂人员”。这五万人的闲杂状态，就是西方人所谓
6、的“自由状态”。相对职业分工而言，这种“自由状态”当然是一种高贵状态成天躺在地中海的阳光海滩上，辩论几何和哲学等高贵问题。这种状况持续了一百年，直到西方出现第一所“大学”。,3. The character of education in Ethens 教育事业是国家事业 重视儿童身心和谐发展教育 教育出现制度化现象,1. Education of Athens （F.P.Graves,1919）,2. Education of Athens （F.P.Graves,1919）,3.Children are learning in school of Athens (中国大百科全书教育,198
7、5),Socrates and his teaching method Plato and the King of Philosophy Aristotle and all-round education,The Great educational thoughts of Ancient Greece 二、古代希腊教育思想,Pre-reading Questions,1. How and what do you know about Socrates? 2. What do you think of the main method of teaching you have been exper
8、ienced? Please explain what does is mean by heuristic method of teaching or rational method of teaching?,Socrates and his teaching method （一）苏格拉底与问答法,1、生平： 苏格拉底(Socrates，公元前469前399年)是古希腊著名的思想家、教育家。他与其门徒柏拉图、徒孙亚里士多德并称“希腊三杰”，他居三杰之首。貌不出众，但智慧非凡 。 2、哲学思想：把哲学从“天上带到了人间”。 3、美德的化身：智慧、公正、节制、勇敢、谦虚等； 4、 “认识你自己”
9、“自知其无知”。,图1：苏格拉底用谈话法进行教学 (中国大百科全书教育,1985),Object(教育对象)： 有教无类 ，批判智者、诡辩家为“智慧的出卖者” 。 Objective：培养美德，使人达到至善。 Method： 因材施教 “认识你自己”，格老孔 Content： “美德即知识” ，主张学习广博实用的知识。,2、Objectives and content of education,3. Three steps of Socratic method,Socratic Irony Definition the Maieutic He was taken as the founder
10、of rational method of teaching.,Socratic Irony: a means by which the pretended ignorance of a skilful questioner leads the person answering to expose his own ignorance. Definition : the state or condition of being clearly defined or definite,the Maieutic: of or relating to the Socratic method of eli
11、citing knowledge by a series of questions and answers. Of or relating to the aspect of the Socratic method that induces a respondent to formulate latent concepts through a dialectic or logical sequence of questions.,例：与青年尤苏戴莫斯谈正义与非正义 苏格拉底把他这种逐层诘问，使对方发现自己的错误，逐步引申，使对方自己得到正确的结论的方法，这被称为“知识的助产术”。 苏格拉底的“知
12、识产婆术”，实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。,Socrates, by his Irony, Definition, and Maieutic, began the development of rational methods of teaching. He was the founder, not only of ethics, but also of educational method.,西方启发式教学的鼻祖,苏格拉底创立的这种通过师生谈话、论辩、揭露对方思维中的矛盾，并克服这种矛盾，从特殊以求一般的方法，有助于激发学生积极思考，努力探索，通过自我判断获取知识的能力。
13、 从这个意义上说，我们可以认为在西方教育史上，苏格拉底是启发式教学法的鼻祖，他给予后来的启发法以极大的影响。,Socratic Method,A pedagogical technique in which a teacher does not give information directly but instead asks a series of questions, with the result that the student comes either to the desired knowledge by answering the questions or to a deeper awareness of the limits of knowledge.,Questions for Reflection,1. What does Socratic method mean ? 2. What subjects are Socratic method appropriate applying in the teaching. What are inappropriate? Why? 3. What other aspects do you know about Socrates?How do you think of that?,
