1、第一章 语言的社会功能,讲师：王敏凤,【教学目的】 认识语言的社会功能，理解语言是人类社会最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言和思维的关系。,【基本理论】 语言和言语 语言是一种特殊的社会现象 语言的社会功能 语言是人类社会最重要的交际工具 语言是思维的工具 语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的,【重点难点】 语言和说话的关系 语言是人类社会最重要的交际工具 语言和思维的关系,语言的社会功能,语言的基本知识,语言的社会功能,语言和说话,语言和言语,语言的分类,语言是人类独有的最重要的交际工具,语言是人类的思维工具,语言与说话的联系与区别,语言的具体情况,语言和言语的关系,口
2、语和书面语,内部言语和外部言语,语言是组成人类社会的一个重要条件，语言是一种特殊的社会现象,语言是交际工具,语言是最重要的交际工具,语言是人类社会独有的交际工具,语言是人类的、全民的交际工具,思维的定义和类型,语言和思维的关系,思维离不开语言的证据,思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的,人类思维在机器中的再现,一、语言的基本知识,（一）语言和说话,要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言与说话不是一回事儿。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。另一方面，语言的存在又必须以说话为前提。,例：,抗战时期，山东的青年农民刘连仁被日军抓到日本当劳工，后逃入北海道的山林中
3、穴居，没有说话的需要，因而他的语言能力也就日渐衰退而不会说话。在他穴居的第13年，他看见一条船，想喊一声“船“求救，但舌头不听使唤，转动不灵，喊不出“船“的音来。他意识到失去语言能力的危险，将来遇救，也无法说明自己的来历。于是，他张嘴训练舌头的弹性，以顽强的毅力学说话，最后才慢慢地说出：“我叫刘连仁，我是中国人，山东高密县人。我是民国三十三年抓来的劳工“,1、语言与说话的联系与区别,语言好像是一种工具，需要人去用，而说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为，是为了适应他人的需要而存在的；没有这种需要，人们就会丧失说话的语言能力。 这就是说，语言不等于说话，也不等于说出来的话。,什么是语言？
4、 语言在哪儿？,语言存在于说话和所说的话之中， 人们可以从所说的话中找出语言来。,2、语言的具体情况,（1）句子的数目是无限的,（2）句子的长度在理论上也是无限的,看。 看书。 看一本书。 看一本有趣的书。 看昨天买来的一本有趣的书。 看图书馆昨天买来的一本有趣的书。 李晓明看图书馆昨天买来的一本有趣的书。 李晓明喜欢看图书馆昨天买来的一本有趣的书。,（3）词和规则是有限的,不同的句子中所包含的词是有限的。但是每一个词都可以反复使用，因而同一个词可以和不同的词组合，构成不同的句子。更重要的是，组织这些材料的规则是极其有限的。只要我们对这种无穷无尽的话进行一些具体的考察，就会发现不同的人所用的语
5、汇材料和造句的规则都是相同的。,例如：我看书他写字你读报妹妹绣花哥哥抽烟客人喝茶叔叔开拖拉机,小王打碎了杯子。 小猫撞翻了花盆。 杯子打碎了。 花盆撞翻了。 小王把杯子打碎了。 小猫把花盆撞翻了。 杯子被小王打碎了。 花盆被小猫撞翻了。 中国人民打败了日本帝国主义。 日本帝国主义打败了。 中国人民把日本帝国主义打败了。 日本帝国主义被中国人民打败了。,语言、说话、说出来的话是不同的事情：,语言是说话和表达思想、交流思想的工具。 说话是运用语言进行思想交流的行为。 说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的“产品“。,（二）语言和言语 岑本P15：语言和言语的对立统一,学习语言理论，首先要弄清两个
6、基本概念：语言和言语。但是，日常生活中我们并没有区分语言和言语。 人们的“言语活动”，至少可以分出三个方面：人开口说话的动作（言语行为）；说话时所使用的一套符号：语音、语义、词汇、语法；说出来的话（言语结果）。言语活动包括了语言和言语。,习题：这篇文章的语言不错。说话要注意语言美。语言是人类最重要的交际工具。,语言是使一个人能够理解和被别人理解的全部语言习惯，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是言语活动的社会部分。言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音、每个音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都有个人的特色。 语言是为社会所公认的词语和规则的总和，是一种抽象的系统，言语是
7、语言这种抽象系统的表现形式，是对语言的具体运用。,1、语言和言语的关系,对立统一的。一方面，语言和言语有着本质的区别；另一方面，语言和言语有着密切的联系。语言和言语的关系，犹如工具和工具运用的关系。,（1）、区别,语言是抽象的，言语是具体的。语言是有限的，言语是无限的。 语言是静态的，言语是动态的。语言具有全民性，言语具有个人性。,语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统（知识）；言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象（话语）。,（2）联系,语言和言语是静态和动态的联系，概括和具体的联系，系统和形式（现象）的联系。,索绪尔：语言和言语紧密相连而且互为前提，言语要为人们所理解，并产生它的一切效
8、果，必须有语言；语言能够建立，也必须有言语。历史上看，言语的事实总是在前的。,言语是第一性的，语言是第二性的。语言存在于言语之中。我们只有通过言语才能认识语言和学会语言。无论是研究语言，还是学习和讲授语言，都必须以言语为对象，从言语入手。 语言来源于言语，又反作用与言语。语言虽然是第二性的，但它绝不是消极的，它对言语起着积极的、巨大的作用，即强制性的规范作用。,（3）区分语言和言语的意义,A.明确了语言研究的不同领域。 B为语言的学习和研究提供了一个模式，即“言语语言言语”的模式。,（三）语言的分类,1口语和书面语 口语是对口头言语的抽象概括，书面语是对写出来的言语的抽象概括。 口语和书面语是
9、语言的两种不同表现形式。口语与书面语的不同，不仅在于语音和文字这两种载体的差别，而且在词语和句法结构等方面也有较多差异，这就形成了口语风格和书面语风格。 从发生学看，口语是第一性的，书面语是第二性的。,2内部言语和外部言语外部言语是用来交际的、说出来的言语。内部言语是供自己思考时使用而不直接发生交际作用的言语。内部言语的交际对象是说话者本人，并且没有出声。也就是“没有说出口的内心的话”。它的运作方式：速度快、信息量大、跳跃性强。是语言在思维领域存在的方式。内部言语和外部言语的差异，是因为功能不同而造成的运用上的差异，而且二者之间有一定的关系。,二、语言的社会功能,（一）语言是人类独有的最重要的
10、交际工具 1、语言是组成人类社会的一个重要条件，语言是一种特殊的社会现象,2、语言是交际工具（交际功能是语言最根本的功能）,语言的起源：,语言的消亡：,模声说 感叹说 契约说 手势说 马克思说,语言的前途：一是逐渐发展，不断完善； （汉语、英语） 一是停止发展，渐渐消亡。（巴比伦语、鲜卑语）,决定的唯一标准就是这种语言有没有交际价值。,3、语言是最重要的交际工具,（1）文字（2）旗语、电报语等 （3）表情体态语,察言观色眉目传情暗送秋波,补充：辅助语言的类型,默语：利用言语交际中的时间控制来传递信息的一种手段。 肢体语（首语、手势语）、动态体语、表情语（目光语、微笑语） 体态语 静态体语 （姿
11、势语、界域语） 手势语：食指和中指 中国：二；西方：victory拇指和食指 中国：八；西方：二 目光语：平视：平等；仰视：尊敬、傲慢；瞳孔放大缩小界域语：通过空间距离的远近来表情达意，又称空间语言服饰语：通过服装及佩戴品来传递信息。（色彩、款式、质地）,4、语言是人类社会独有的交际工具语言是人类社会的交际工具，会不说说话是人类和其他动物的根本区别之一。 人类语言有任意性、能产性、传授性等。,5、语言是人类的、全民的交际工具语言作为一种交际工具，一视同仁地为本民族各阶级、阶层的人服务。语言属于民族，不同的民族有不同的语言。在一个民族内部，人们可以分成不同的人群、不同的阶级和阶层，相互之间还有可
12、能形成尖锐的对立、进行殊死的斗争，但相互使用的语言是一样的。,（二）语言是人类的思维工具,1、思维的定义和类型 思维：认识现实世界时动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 思想：人们对现实世界的认识。,形象思维,抽象思维,直观动作思维技术思维,表象思维艺术思维,思维,*表象思维思维时在头脑中唤起表象，客观事物本身并不在场，并在想象中对表象进行加工改造。（儿童想象在森林中玩耍、作家创作和画家作画艺术思维）*抽象思维运用概念、判断和推理的形式进行的思维。（理论思维）,*狭义的思维专指抽象思维。*直观动作思维思维时能直观思维对象，能直接感知真实在场的形象，并通过思维者自身的
13、动作去影响思维对象。（儿童拆装玩具、工人修理机器和杂技表演技术思维）,2、语言和思维的关系,语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离。（1）语言与思维是不同的概念，二者之间存在着对立的关系。思维能力是人类共同的，而语言具有民族性特点。一种思维内容，在同一种语言中，在不同的语言或方言中，往往可以有多种表达形式。（2）语言是思维的工具，是思维存在的物质形式，也是认识成果的贮存所，二者之间存在着统一的关系。,3、思维离不开语言的证据：,学话的过程实际上也就是认识世界的过程，思维发展的过程。,独词句阶段,双词句阶段,（1）儿童学习语言的过程,*独词句的出现和从独词句到双词句，这是孩子学话中的关
14、键的两步。独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。,（2）神经生理学的实验根据,人的大脑分左、右两半球，中间有“脑桥”（神经纤维）连接，使两个半球互相沟通。左半球管右半身的动作，右半球管左半身的动作。人类的语言活动与大脑左半球的某些部位相联系。 控制语言活动的大脑左半球掌管抽象的、概括的思维，右半球掌管感性直观思维。,通过对大脑的解剖，人们可以直观地看到，控制语言活动的大脑左半球的有关部位比另一半球的相同部位要大，连婴儿也不例外。,（3）关于聋哑人的思维,1、聋哑人和正常人一样，生活在人类社会中，有
15、健全的大脑和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有专门的分工。,2、大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官都由它统一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。,3、“眼观六路，耳听八方”，听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际，效果毕竟不如有声语言，这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。,抽象思维总得以某种物质的形式作为依托，最方便灵活的依托是声音，此外，视觉、动觉、触觉也能作为依托，只是不如声音那样方便、有效。没有任何依托的“赤裸裸”的思维是不存在的。抽象思维必须以语言为工具。因为抽象思维是高度抽象的、概括的，而语言是物质
16、的、具体所感的，它能将思维的成果明朗化、固定化。聋哑人由于不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达。,小知识： 手语：聋哑人之间传递思想、表达意见的一种非语言交际工具，是在有声语言的基础上设计和应用的。分为：手指语和手势语。 手指语：用手指做出各种姿势，代表字母形状，进行拼音。 手势语：用手势做比量，模拟形象，构成一定的意思。,4、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的,（1）大脑功能思维能力没有民族性，正常的人无论哪个民族，进行思维都遵循同样的规律。 思维是人类大脑的一种机能，人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能思维能力也没有民族性，全人类都
17、是一样的。,概念（用词表达）：马horse,判断（用单句表达）：我是一个老师I am a teacher.,推理（用复句表达）：因为下大雨，所以没有出去。,（2）思维方式上，各民族之间存在差异。这使得语言的民族性，不仅表现在语言系统不一样，也与思维方式的民族特点紧密联系。 但是，不同民族有共同的思维能力不等于他们有共同的思维方式。 思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力指能不能认识现实，这一点不同的民族没有什么差异；而思维方式是指如何实现这种能力，这一点不同的民族是不一样的，即思维方式具有民族的特点。,怎么知道不同民族的思维方式是不一样的？,语言。因为每一种语言都包含着一个民族认识客观世
18、界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。可以说，语言是观察思维方式的窗口，甚至可以说是一个唯一的窗口。,5、人类思维在机器中的再现,机器只能按照人预先设定的条件机械地执行预先规定的指示，不能“随机应变”，永远不可能像人的大脑那样对客观世界作出能动的反映。,思维是人的大脑的技能，是反映客观世界的一种能动过程。人不仅能消极地适应环境，而且能制造和利用工具积极地改造环境。,具有人工智能的机器的制造和使用，是人类能动地认识客观世界，改造客观世界的一种特定的形式。机器所具有的智能是人的智能的延伸，是人的智能在机器中的再现。,机器能不能思维？,参考书目： 1索绪尔普通语言学教程，商务印书馆，1980年。 2申小龙语言学纲要，复旦大学出版社，2003年。 3斯大林马克思主义和语言学问题，人民出版社，1971年。,为什么感情越激动越说不出话来？用语言学观点解释。辅导书：17语言和言语的区别和联系，区分二者的意义。辅导书：18,思考题,
