1、单 元 (章 )教 学 设 计 (试用)授课时间：2012 年 2 月 8 日至 年 2 月 28 日单元(章) 第六章 电压 电阻 总课时数 5教材分析在第五章“电流和电路” 的基础上，本章将首先给出电压和电阻的概念，并通过实验“探究串、并联电 路中电压的规律”、“ 探究决定电阻大小的因素”“探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度”的内容。由于学生已有“探究串、并 联电路中电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通 过比较，明确串并 联电路中 电流规律与电压规律的区别和联系。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础 上，学会使用电压表和滑动变阻器等。制定目标的依据学情分析在第五章“电流和
2、电路” 的基础上，学生已知道电路的基本连接方式串联和并联；能正确地用电流表测通过用电器的电流；经历了较完整的科学探究的过程，具备了进一步学习的基础。在本章学 习中，由于学生已有 “探究串并 联电路中电流的规律”的学习经验，已经初步学会了电 流表的使用，因此在完成 “探究串 联电路中电压的规律”时，教师只要适当引导，学生是能较快地学会电压表的使用并找出 电压分布的规律的。不过滑动变阻器构造比较复杂，学生 对其工作原理较难理解，教师应有思想准备，并采取适当措施，帮助学生克服学习中的困难。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观知识和技能：1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。2
3、、知道电压表的用途与符号，知道正确使用 电压表的规则 ，能识别和选择电压表量程， 会正确读数。3、知道什么是电阻、理解电阻是导体本身的一种属性。4、知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。过程和方法：1、通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。2、通过科学探究全过程的切身体 验， 领会科学研究的方法。情感态度价值观：1、在实验探究过程中，不断激发学生的学习兴趣，调动参与的热情。2、培养学生科学严谨的态度和 实事求是的作风。课 时 教 学 设 计 首 页 (试用)主备教师：王彩红 授课教师： 授课时间： 年 2 月 10 日课题 6.1 电压 课型 新授课 第几课时
4、1课时教学目标知识与技能：1、 知道电压的作用、电源是提供 电压的装置；2、 初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、了解常见的电压值；4、初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。过程与方法：1、 通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与 电压有关； 2、 通过阅读电压表说明书，搜集 电压表使用方法和读数的一些信息；情感态度与价值观：通过学生身边的小实验，激 发学生的兴趣，增 强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。教学重点与难点重点 建立电压的初步概念；电压表的正确使用。 难点 电压表的正确使用及读数.教学方法与手段预习法：通过学生
5、提前自主学习解决一部分基础知识，并明确学习目标。类比法：以水流的形成类比电流，从而 认识电压。演示法：通过观察实验现象，明白不同 电压产生的效果不同。归纳法：通过阅读说明书以及电压表、 电流表的比较， 归纳 出电压表的正确使用。引导法：在教师的引导和帮助下完成本节内容。使用多媒体，播放 PPT 课件，节约时间，加大容量，提高效率。使用教材的构想教材直接从学生身边情景入手，降低 对电压概念理解上的 难度，使学生 对电压比较形象和感性的认识，同时又激 发学生学习电压的兴趣；在学生初步知道 电源、 电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生 产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“
6、 电压”就在我们身边；电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知 识和已有的知识联 系归纳比较使学生更容易理解。课 时 教 学 流 程 (试 用 )教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果环节一：课前准备自主学习环节二：引入新课自主学习出示：小灯泡与电线相连。演示：接上一节电池，小灯泡发 光。课堂展示设疑：电源是怎样使导体中的自由电荷作定向移动而形成电流呢？板书：6.1 电压环节三：电压概念的理解：合作学习播放 PPT 课件：与水压类比介绍水流形成的装置。课堂展示小结：由于两容器水位不一样，有高度差，产生水压，在水压的作用下，使水作定向移动形
7、成水流课前复习第五章电流与电路的内容，并预习第六章第一节电压，预习时 根据问题导学案中提出的相关问题进行，之后 完成自我检测。思考并回答下列问提：1、小灯泡在发光吗？导线中有 电流吗？此时导线中的自由电荷在作什么运动？2、那我们怎样才能使小灯泡发 光呢？（接上电源，小灯泡发光）。说明导体中有电流并且通过了小灯泡。各小组代表回答上述问题。学生观察并思考：1：当阀门打开时，有水流吗？水 轮机能转动吗？2：水轮机为什么会转起来，又 为什么会停下来？（由于两容器水位不一样）。3、怎样才能使水轮机持续转动 呢？（必须有抽水机保持水管两边水面有高度差）各小组代表回答上述问题。培养学生的自学能力。实验引入新
8、课，激发兴趣。用类比的方法，让学生从身边熟悉的事例来理解电压的形成，从而突破难点。补 充课 时 教 学 流 程 (试 用 )教 师 行 为 学 生 行 为合作学习介绍电流形成的装置。电流与水流的形成有相似的地方。小结：抽水机能提供水压，水压 使水形成水流。电源能提供电压，电压使电荷形成电流。板书：1、电压：电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置，合作学习演示：按教材 图 6.12 进行演示实验，提醒学生观察实验现象，并对实验现象分析讨论。自主学习2、电压单位通过类比，我们学习了电压是形成 电流的原因。电压是电学中的一个重要概念，是有单位的一个量。小结：电压单位：伏特（V）千伏（kV）、毫伏
9、（mV）1kV=1000V 1V=1000mV学生观察并思考：1、为什么开关闭合时，小灯泡会发光？2、与水流形成进行比较，能知道电流形成的原因是什么？（在电源两极产生电压，在电压 的作用下，使自由电荷作定向移动形成 电流）各小组代表回答上述问题。学生观察实验现象，并对实验现 象分析讨论，得出结论：1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。2、 不同的电压产生的效果不同， 电源的电压越高，电路中的电流越大，灯泡越亮。1、通过大家的预习，电压的单位是什么？2、比“伏特”大的有“千伏” ，比“伏特”小的有“毫伏”，它们之间的关系如何？3、换算如下单位：256kV=_V220mV=_V2.810
10、4mV= V课堂变化及处理主要环节的效果通过实验加深对电压概念的理解初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关补 充课 时 教 学 流 程 (试 用 )教 师 行 为 学 生 行 为播放 PPT 课件:课堂展示环节四：电压表的使用合作学习小结：电压表：是测量电压的仪表。符号：播放 PPT 课件：课堂展示小结1、电压表与被测用电器并联。2、 电流从“” 接线柱流进， “”接线柱流出3、被测电压不要超过电压表的量程。注：电压表可以直接接到电源两端测量电源电压环节五：电压表的正确读数合作学习 与课堂展示4、在日常生活中，大家知道哪些电源或电器的电压值？各小组代表回答上述问题。学生观察并思考：1、上
11、述一些电器的值是通过什么方法得到的？（利用电压表通过测量的方法得到的）。2、请同学们观察电压表，与电流表比较有哪些相同与不同的地方？（电压表也有两档量程和刻度盘，不同的地方：符号不一样，测量的对 象不一样，电压表是测量导体的两电压 ；刻度盘上的值也不一样）。3、那如何使用电压表呢？学生分组讨论,然后各小组代表回答上述问题。当堂检测：课本 P8 第 1 题学生分组讨论图 6.1-10 中，三个电压表的读数，并归电压表的读数方法。（先看量程，再看对应刻度盘上的大格与小格各是多少伏特，最后算出指针对应的电压值）。课堂变化及处理主要环节的效果与电流表的使用方法进行比较培养学生归纳总结能力。及时练习巩固
12、培养学生归纳总结能力。补 充课 时 教 学 流 程 (试 用 )教 师 行 为 学 生 行 为环节六：小结通过学习本章内容，你有哪些收 获？你还有哪些知识想知道的？合作学习环节七：探究串联电池组的总电压与每节电池电压的关系积极思考和发言分组实验：1、 阅读教材图 6.1-7“想想做做”内容，想想串联后的总电压和每个电池的电压有什么关系？2、 进行分组实课堂变化及处理主要环节的效果培养学生语言表达能力和对知道的归纳总结能力可以在下一节实验课上完成补 充课 时 达 标 检 测 设 计 (试 用 )项目 检 测 内 容当堂达标检测1、下列说法中正确是（ ）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流
13、B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2、 在各电 路图的 A、B 圆圈中填上适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明正负接线柱。3、如图，小琦用电压表测量灯泡 L1 两端的电压， 为了继续测量灯泡L2 两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了 C 点处，这种做法正确吗？为什么？4、如图所示，要使电压表测灯 L2 两端的电压，正确的 电路图是（ ）检 测 的 目 标 点 与 用时 预 设 ； 反 馈 矫 正方 法 预 设 与 达 标 效果 补 充课 时 教 学 设 计 尾 页 (试 用 )板 书 设 计 补充设计6.1 电压一、电压（U）：1、电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置.2、不同的电压产生的效果不同，电源的电压越高，电路中的电流越大，灯泡越亮。3、电压单位：伏特（V）千伏（kV）、毫伏（mV）1kV=1000V 1V=1000mV二、电压表：是测量电压的仪表。符号：1、电压表与被测用电器并联。2、 电流从“” 接线柱流进， “”接线柱流出3、被测电压不要超过电压表的量程。注：电压表可以直接接到电源两端测量电源电压作 业 设 计1、完成“动手动脑 学物理”第 2、4、5 题。2、完成问题导学案中相关内容。教 学 后 记
