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类型第一单元第二章第一节生物圈 学案.doc

  • 上传人:gnk289057
  • 文档编号:8124775
  • 上传时间:2019-06-09
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    第一单元第二章第一节生物圈 学案.doc
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    1、1第一单元第二章第一节生物圈设计人:李振光 冯金辉 审核人:王学奇学习目标: 1 描述生物圈的范围。 (重点)2 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 (重点)3 学生课下收集生物圈相关资料,了解分析收集资料的一般方法。 (难点)学习过程一、情境引入:就同学们所知,地球上哪里能找到生物呢?生物要生存需要什么条件呢?二、课前导航,自我检测1、什么叫生物圈,它的范围包括哪些? 生物圈为生物的生存提供了哪些条件?2、收集和分析资料是科学探究的常用方法之一。收集资料的途径有哪些?资料形式有哪些?3、大气圈主要有( )( )( )等气体组成,生活的生物主要是( )和( ),还有( )。水圈包括地球上的(

    2、 )和( )。大多数水生生物生活在水下( )米以内的水层中。一切陆生生物的立足点是( ),但( )可以到达生物圈的各个圈层。二、自主探究、合作交流学习任务一:了解生物圈的概念和范围。1、学生自学教材,了解生物圈的概念、范围。2、小组内讨论、讲解:生物圈中的各个圈层是截然分开的吗?思考:这三个圈层内的生物有什么不同呢?比较说明。学习任务二:生物圈为生物提供的基本条件分析教材提供的图片资料,通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。21 向日葵的生长需要什么条件?长颈鹿的生活需要什么条件?2 向日葵和长颈鹿的生存条件有什么异同?牛和海豚呢?3 为什么干旱会使粮食减产?分析思考:月球、火星等星球

    3、上为什么没有发现生命?讨论:生物圈为生物的生存提供了基本条件,对待这个所有生物的家,我们应当怎么办?四:尝试应用:1 如果养花,应当提供怎样的条件?2 宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质?五、诊断评价1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫( )A 大气圈 B 生物群落 C 生物类群 D 生物圈2、在岩石圈中生活的生物主要有( )A 森林和草原 B 陆生动物和人C 能 够飞翔的昆虫和鸟类 D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类3、果农在移栽植物幼苗的初期,幼苗往往会出 现萎蔫现象,是下列哪种条件缺乏引起的?( )A 空气 B 水分 C 阳光 D 营养物质4、生物圈中最主要的生产者是( )A 人 B

    4、生活在岩石圈的生物 C 生活在大气圈的生物 D 绿色植物5.生物圈的范围为( ) A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B 大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面6.对于一只生活在田野中的蝗虫来说,它的生活环境是指( )A.田野中的植物和蛇、蛙等 动物 B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素C.A 与 B 的总 和 D.A 与 B 的总和再加上田野中的其它蝗虫37.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件( )A.阳光 B.水分 C.空气 D.有机物8.下列能构成生物圈的是( )A.森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地

    5、球上的所有人类 D.地球及生物9.2003 年 10 月 15 日, “神舟五号”成功发射,杨利伟成功绕地球飞行 20 小时,你认为“ 神舟五号”的太空仓 中,应携带哪些维持生命所需的物质( )A.空气 B.食物、水 C.空气、食物、水 D.水10、大气圈的空气由多种气体组成, 、 、 等。在大气圈中生活的生物,主要是 、 ,还有 等微小的生物。11、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天” 这两句诗提到了那些生物?你能说出这些生物生存需要哪些条件吗?【课外阅读】生物圈 2 号“生物圈 2 号”建造在美国亚利桑那州的沙漠中,其命名是把地球视为“生物圈五号”而言的。 “生物圈 2 号”是一个人工建造的

    6、模拟地球生态环境的全封闭的实验场,也有人把它称为“微型地球”,或“火星殖民地原型”。这个占地 13 万平方米,8 层楼高的的圆顶形密封钢架结 构玻璃建筑物,是人们花费了近 2 亿美元和 9 年时间建造起来的,实验的目的是 为了考察人类离升了地球 “生物圈三号”是否能生存。在这个微型世界中,有海洋、平原、沼泽、雨林沙漠旅业区和人类居住区,是个自成体系的小生态系统。 “生物圈 2 号”虽然与外界隔绝,但可以通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈 2 号”内可以看电视,可以通过无线电通讯与亲友联系。1993 年 1 月,8 名科学家进 入“ 生物圈 2 号”。科学家 们原计划让

    7、工作人员在“生物圈 2 号”中生活两年,为今后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而,一年多以后, “生物圈 2 号”的生态状况急转直下,氧气(O2)含量从 21迅速下降到 14,而二氧化碳(CO2)和二氧化氮(NO2 )的含量却直线上升,大气和海水变酸,很多物种死去,而用来吸收二氧化碳的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物死亡,所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡。由于降雨失控,人造沙漠变成了丛林和草地。 “生物圈 2 号”内空气的恶化直接危及了居民们的健康,科学家 们被迫提前撤出 这个“伊甸园”。 “生物圈 2 号”的实验以失败告终。多年来,人类梦寐以求地憧憬着冲出地球,向宇

    8、宙 进军。随着地球环境的恶化,这种愿望里似乎又加进了欲逃离的色彩,人们上下求索,加快了寻找“诺亚方舟”的步伐。也许“ 生物圈 2 号”的失败有技术上的失误或设备上的欠缺,也许人们今后 还会向“ 生物圈 3 号”、 “生物圈 4 号”挑战。然而从“生物圈 2 号”失败的深层反映出来的信息远比其本身更冷酷无情。它向人们证明:大像无形,大青息声。地球 环境是在经历了几十亿年的风风雨雨后形成的,对这种异常可靠的 结构,人 们渴望窥 其脉络,望其项背,但却决不是简单的人工模仿再造能够完成的。“生物圈 2 号” 的失败告诫我们:人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园,逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室,我们输不起,只有善待和保护她才是我们真正的出路。

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