1、,教育心理学,第一部分：教育心理学及其研究,第二部分：德育心理,第三部分：学习心理,第四部分：教学心理,第五部分：差异心理,第一部分：教育心理学及其研究,什么是教育心理学？,教育心理学是一门用科学的研究方法解释“学”与“教”相互作用过程中的基本规律的科学。 包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。,教育心理学研究的 对象与作用,一、教育心理学的研究对象,1、学习与教学相互作用过程的模式 五种要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境,教与学过程由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种过程交织在一起。,2、学习与教学因素 学生是学习的主体因素一是群体差异二是个体差异,教师在组织教
2、学中起着关键的作用： 这一因素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。,教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分。教学内容一般表现为课程内容标准、课程、教学目标以及教学材料等。,教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形 式和师生之间传递信息的 工具。 包括书本、板书、 投影仪、录像机以及计算 机 等。,教学环境包括物质环境和社会 环境两个方面 ： 物质环境涉及课堂自然条件（温度照明）、教学设施（如桌椅黑板和投影仪）以及空间布置（如座位的排列）等 社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。,3、学习与教学过程 学习过程：研究最早、最多 教
3、学过程：起步完、发展快 评价反思过程：是对学习和教学效果进行测量、评定和反思，以及进一步加以改进的过程。 。,学习、教学、评价/反思三种过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响；教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程而起作用；评价/反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习和教学过程。同时，三种过程都受到学习和教学因素的共同影响,二、教育心理学的作用,1、理论作用A教育心理学从教育过程这一侧面对一些心理规律进行探索，为心理学的理论研究做出贡献。B教育心理学的研究对教育学的理论发展也起到重要作用,2、实践作用,（1）提供学与教系统的理论知识和科学研究成果，帮助教师指导和评
4、价自己的教学,例一：在小学语文课上，教师应该采用什么方式指定学生起来朗读课文？,传统常识认为，教师应该随机指定学生起来朗诵课文，这能使每个学生小心地跟着课文。如果教师每次都以同样的顺序点名，学生就会预先知道什么时间该轮到自己，从而只注意该自己朗诵的一部分，而不注意课文的其他部分。,科学研究结果表明，这一问题的答案并非如此简单。例如，在一年级，按顺序轮流朗诵，给每个学生一次朗诵机会，会带来更好的整体成就感。这一方面使每个学生有机会练习自己的段落，并且每一次实践都能得到教师的反馈，至少在低年级，这比集中注意别人的朗诵对朗诵学习更重要。此外，循环朗诵证明老师的不偏心。当然轮流朗诵也有其弊病，不能以偏
5、概全。,（2）提供各种研究方法和角度，帮助教师解决实际的课堂问题。发现问题提出问题选择适当的方法和程序解决问题,教育心理学的发展概况,一、教育心理学的发展过程,1、初创时期（20世纪20年代以前）,1903 桑代克教育心理学 第一部分讲 人类的本性 第二部分讲 学习心理 第三部分讲 个体差异及其原因。,这一时期著作的内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，以普通心理学研究中获得的资料去解释学校生活中的实际问题，并不是自成体系的教育心理学。,2、发展时期（20年代到50年代末）,40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性、社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。,50年代，程
6、序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。,杜威（J. Dewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，,信息论：是由美国数学家香农创立的，它是用概率论和数理统计方法，从量的方面来研究系统的信息如何获取、加工、处理、传输和控制的一门科学。信息就是指消息中所包含的新内容与新知识，是用来减少和消除人们对于事物认识的不确定性 。,3、成熟时期（60年代到70年代末）,教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个体差异、课堂管理和教师心理等,教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。,罗杰斯主张“以学生为中心
7、”认为教师只是一个“使学习变的更方便的人”,这一时期也对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量的研究,4、深化拓展时期（20世纪80年代以后）,教育心理学越来越注意与教学实践相结合,1994年，布鲁纳在美国教育研究会的特邀专题报告中总结的研究成果：,主动性，研究如何使学生主动参与学与教过程，对自身的心理活动作更多的控制；,反思性，指从内部理解所学内容的意义，对于元认知和自我调控的学习，过去讲学习是通过知识的传递，而现在讲对知识的主动理解、建构和获得；,注：元认知就是人对于自己认知活动的认知,合作，共享教与学中所涉及的人类资源，重视在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习。交互式
8、学习等，把个人的科学思维与同伴合作相结合；,社会文化对学习的影响，他指出，任何学习的发生都不是在白板上进行，而是在文化背景上建构而产生。,二、教育心理学的研究趋势,1、研究学习者的主体性。例如，探讨学生是如何进行知识建构的；如何为学生构建学习支架以帮助其自主学习过程；如何营造出以学习者为中心的学习环境等等。,2、研究学习者的能动性。例如，探讨学生是如何在学习过程中进行反思、自我监控、调解和管理；探讨学生如何进行自我激励等,3、研究学习的内在过程和机制。例如，研究知识获得的深层加工过程、高级知识的获得过程、先前经验的构成以及概念转变过程等。,4、研究社会环境的影响。例如，研究社会合作、师生之间或
9、同伴之间的互动对认知与情感的影响等。,5、研究文化背景的影响。例如，研究不同文化背景对学习的影响、多元文化的交汇对教学的影响,6、研究信息技术的利用。例如，研究如何利用和管理学习资源和过程；研究信息技术环境下学习过程与教学模式；研究网络环境下的学习与原理教学等。,三、教育心理学的研究方法,1、观察法：在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。应用最为广泛的一种方法,局限：只能观察到表面现象；会带有观察者的主观色彩，影响准确性。,注意： （1）每次观察不宜太广泛，最好只观察少数或一种行为； （2）所观察的行为须事先明确规定； （3）观察时应随时记录，或利
10、用录音、录像帮助； （4）每次宜用较短的时间，对同一类行为，可做多次重复观察,2、实验法：是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实际上，实验也是一种观察，只不过是有控制的观察。,是应用最广、成就最大的一种方法,又分为：实验室实验法与自然实验法,实验室实验法，是在特设的实验室内利用一定的仪器进行心理实验，通过实验可以获得人的心理现象的某些科学依据。,自然实验法，就是在自然的情况下即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。 是最常用，最适用的方法。,3、调查法：是按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概
11、括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法。,方式：谈话、查阅资料、问卷调查等等,问卷调查法缺点：问卷中题目的用语有时容易表露某种期待的答案；被试对问题的回答常有猜测，不易真实；统计处理较简单，难于进行质的分析等。,做问卷时应注意：（1）问卷试题不宜过多，可以适当加大，但必须紧紧围绕主题拟题；（2）问卷题目内容应生动有趣，使被试愿意回答，回答须简单；（3）一套问卷题，中间应加入一定量的测试被试回答是否真实的题目,4、个案研究是对少数人或个别人进行研究的一种方法。 就教育领域而言个案研究是指针对一个人的偏差行为进行深入研究的过程，此过程须透过各种方式及管道搜集资料，加以分析整合，以了解案主问题的
12、成因，进而提出适当辅导策略，协助改善问题，以增进个人适应。,选择题： 1、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ ）A学生与教师 B教育行政部门 C教学内容 D教学媒体和教学环境,2、1903年，美国心理学家（ ）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心里学命名的著作。 A杜威 B加涅 C乌申斯基 D桑代克,3、（ ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A罗杰斯 B鲁宾斯坦 C杜威 D布鲁纳,4、按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析，概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ ） A实验法 B调查法 C观察法 D教育经验总结法,问答题 1、当今教育心理学研究的新趋势表现在哪几个方面？ 2、说说学与教过程的模式。,
