1、第一章幼儿园课程模式 第一节 当前幼儿园课程改革现状,教学要求:1、使学生知道幼儿园活动的含义 2、了解当前中西方幼儿园课程动向； 3、了解当前几中最新的幼儿园课程模式,第一章幼儿园课程模式 第一节 当前幼儿园课程改革现状,一、幼儿园课程的特点 从中外早期教育课程发展的历史，可以看到幼儿园课程既具有与其他各级各类课程的相同特点，也具有的不同于其他各级各类课程的特点。 相同点:关注社会文化和知识性质; 不同点:更为注重儿童发展 幼儿园课程的特点:在儿童早期更多采用的是具体的材料和 活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。 二、幼儿园课程的要素 学生回忆教育学中的内容,二、当代西方著名
2、早期教育课程模式和教育方案 （一）斑克街早期儿童教育方案 1、斑克街早期儿童教育方案的理论基础 2、斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 3、教师的作用 4、与家庭的共同工作,（二）蒙台梭利课程模式以培养儿童成为身心均衡发展的人格为目标，通过作业的方式，让儿童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。 在蒙台梭利课程模式中，教育内容由4个方面组成，它们是：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习，教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。 感官训练是
3、蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练。,（三）直接教学模式 直接教学模式的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。 （四）方案教学（Project Approach） 1、方案教学的历史渊源和教育理念 2、方案教学的组织和实施过程 3、方案教学中教师的作用 4、对方案教学的评价,（五）瑞吉欧教育体系 1、 瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景 2、 瑞吉欧教育体系的课程 3、瑞吉欧教育体系中教师的作用 4、对瑞吉欧教育体系的评价,三、当今我国幼儿园课程改革的主要动向（一）、当今我国幼儿园课程改革中存
4、在的有争议的问题 1、关于幼儿园课程的综合或整合问题2、关于幼儿园游戏问题 3、关于幼儿园园本课程的问题（二）、 我国幼儿园课程改革的发展趋势,1、 幼儿园课程管理多元化、自主化 2、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 3、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化 4、幼儿园课程与社区教育和服务相融合 5、重视教师职业水平的提高,四、当代我国著名的幼儿园课程和教育方案 （一）、陈鹤琴的“五指活动课程” 1“五指活动课程”的含义 陈鹤琴打破了按学科编制幼稚园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成他所谓的“五指活动“： 个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的
5、、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。,（1） 健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等； （2） 社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。 （3） 科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等； （4） 艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等； （5） 语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。 “五指活动课程“体现了他重视生活和重视儿童的课程价值取向。,（二）、张雪门的“行为课程“ 1 幼稚园课程的编制原则 （1）整体性原则 。 （2）偏重直接经验原则 。 （3）偏重个体发展原则 。 2 课程内容来源于儿童直接的活动 张雪门认为，幼稚园课程应来源于儿童直接的活动，即从儿童的生活环境中搜集、选择和组织材料。,3课程实施强调儿童通过行为进行学习 张雪门的行为课程中，“行为“一词与“活动“、“做“是同义的。这就是说，张雪门强调的是让儿童“在做中学“。 4对张雪门行为课程的评价 张雪门依据杜威“教育即生活“的理论和陶行知的“知行合一“思想，创编了行为课程，对我国幼儿园课程的改革和发展做出了重大的贡献。,课堂小结,一、幼儿园课程的特点 二、幼儿园课程的要素 三、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案 四、 当今我国幼儿园课程改革的主要动向 五、当代我国著名的幼儿园课程和教育方案,谢谢，再见,
