1、1鉴 赏 古 代 诗 歌 的 他 人 形 象 （ 二 ）高考频度： 难易程度：阅读李白越女词（其三） ，回答问题。耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。【注释】耶溪：若耶溪，在今浙江绍兴南。诗中的采莲女有什么特点？试作简析。【参考答案】采莲女的特点：勤劳。采莲归来，自己挥棹驾驭小船，自如熟练。机灵。见到陌生人，掉头回避，避免尴尬，能感觉到客没走而迟迟不露头。美丽可爱。挥棹、唱歌、再入荷花丛中，清新可爱，有劳动之美、环境衬托下的青春之美。纯朴羞涩。羞涩不见陌生人，宁可回避、久久不出来，也不跟陌生人碰面。【试题分析】如何概括人物形象概括人物的形象主要抓住对人物的描写，主要分正面描写和侧面
2、描写。正面描写主要是指语言、动作、心理等，侧面描写主要是指环境烘托和渲染。分析时要抓住人物的身份、性格、对主旨的表达有何作用及作者的态度。一、阅读下面这首宋词，完成问题。2渔家傲晏 殊越女采莲江北岸。轻桡短棹随风便。人貌与花相斗艳。流水慢。时时照影看妆面。莲叶层层张绿伞。莲房个个垂金盏。一把藕丝牵不断。红日晚。回头欲去心撩乱。1全词刻画了一个怎样的女主人公形象？请简要分析。2该词写“人”写“莲” ，运用了哪些表达技巧？请简要分析。二、阅读下面诗歌，回答问题。重悼师芳王闿运 初月无端入玉棂，露痕如白又如青。不成眉样 依明镜，遥想啼痕染素馨 。自是长愁甘解脱，未应多慧语娉婷。文姬死后知音少，吟尽伤
3、心只自听。【注释】王闿运：晚清经学家、文学家。师芳：作者四女，婚姻不幸，嫁后早亡。不成眉样：指年龄尚小。馨：此处指作为饰物的花。3作者心中的师芳有着怎样的形象特点？试结合诗句分析。4首尾两联分别运用了什么表现手法？有何作用？一、1刻画了一位江南水乡驾舟轻快、妆面艳丽、心潮荡漾的单纯可爱的采莲少女形象。【 解 析 】 本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答时整体把握诗歌，再筛选出描写女主人公的词3句，分析词句表现的人物的特点。 “轻桡短棹随风便”写她轻轻地抄起桨让船顺着风行驶， “人貌与花相斗艳”写主人公人比花娇， “心撩乱”直接写她思绪繁杂。2正面反衬，如“人貌与花相斗艳”为正衬，人面与花朵交
4、相辉映，艳丽迷人。如“莲叶层层张绿伞，莲房个个垂金盏”描写莲的生长良好，颇有收获，反衬采莲女爱情暂无收获。双关，如“一把藕丝牵不断”一语双关，触动了少女的心思，少女情思不断，所以有“回头欲去心撩乱” 。叠字（词） 。如写莲叶、莲房是“层层” “个个” ，写出了莲的生长状况。借景（物）抒情，借采莲之景（绘莲之物） ，抒发采莲少女热爱生活，因爱情萌动而心里产生不安的思想感情。此“心撩乱” 。二、3娇憨可爱：未及成年便对镜学梳妆；多愁忧郁：泣下沾馨，长愁难解；聪慧美丽：多慧娉婷，堪比文姬。善解人意：父女互为知音。【 解 析 】 此题考查鉴赏人物形象的能力。可结合着诗歌注释，抓住诗歌中描写师芳的关键词句分析作答。例如，可根据关键词“依明镜” “长愁” “多慧语娉婷” “知音”等，从其可爱、多愁善感、聪慧美丽、善解人意等方面组织答案。 4首联运用渲染之法，惨白的秋月照在窗棂上，露痕白中泛青，寒气袭人，烘托出凄凉的气氛。尾联用典，以文姬比师芳，以显其聪慧美丽、善解人意，更衬托出作者的失女之悲。 （尾联答直抒胸臆可酌情给分）4今 日 收 获 如 何 ？总 结 一 下 吧 ！
