1、语文园地七【学习目标】1.通过“加一加” “减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。4.会背诵“敏而好学”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。【学习重点】1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。【学前准备】生字卡片、多媒体课件。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时【识字加油站】1.多媒体课件出示：口少吵 月半胖 山夕岁 王见现（1）同学们，
2、你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？（2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）2.认读合体字“吵、胖、岁、现” （指名读，小组读，开火车读）3.给以上合体字组词，全班交流。4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？多媒体课件出示：飘风票 校木交 张弓长 甜舌甘5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。6.认读生字“票、交、弓、甘” 。7.活动：我来当小老师（领读生字）8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？【字词句运用】一、比一比，填一填。1.课件出示形近字。午牛 己已 刀力 人入2.开火车
3、认读以上生字，全班正音。3.指名说说以上形近字的区别。4.指名选择填空，全班交流指正。5.生在书上填空，师巡视辅导。6.全班齐读生词。二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。1.课件出示词语：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢2.认读词语。 （指名读，小组读，开火车读）3.组内用词语说话。4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。【书写提示】1.指名说说学过几种汉字结构。2.讨论交流课本 P99 页四个汉字的结构。3.师示范书写“床、左、居、包” ，学生观察书写顺序。4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。 三、
4、布置作业：把自己通过“加一加” “减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。第二课时【复习检查交流】1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。【日积月累】1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？2.指名说，师生共同评价。3.课件出示“敏而好学”等名言警句。4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？ 5.指名说。6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。 8.指名读，全班交流评价，齐读。9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。10.师指导背诵，指名背。11.全班进行背诵比赛
5、，获胜者师给予相应的奖励。12.全班齐背。【口语交际：一起做游戏】一、激趣导入同学们，我们都喜欢做游戏吧！那么，我们平常一般做什么游戏呢？1.指名说说我们平常做的游戏。2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。 （老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）规则如下： 全班分成四个组，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。二、总结，讨论交流1.师总结优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。
6、同时，队员间的互相配合也非常重要。2.讨论：假若队伍中有人不愿意参加游戏，或者不会做游戏，怎么办？3.小组讨论。4.全班交流，师总结：遇到这些情况时，我们一要帮他们树立信心，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到游戏中来。这样才能把游戏玩的好，玩得高兴！三、作业布置1.背诵“敏而好学”等名言警句。2.和同学们玩一个喜欢的游戏。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （
7、三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、 “部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
