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类型江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第一单元 2 江村小景(第2课时)学案 苏教版.DOC

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:8104091
  • 上传时间:2019-06-08
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第一单元 2 江村小景(第2课时)学案 苏教版.DOC
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    1、1江村小景 学习内容 江村小景 第 2 学时学习目标 1.学习欣赏剧本精练通俗、思想内涵丰富的语言。 2.学会欣赏剧本的结构。 学习重难点 欣赏精练通俗的语言。 导 学 过 程 自主空间一、课前自学1.长子同母亲说回家缘由一段中可以看出长子对生活有什么憧 憬?2.母亲听到儿子的话为什么“大惊”?这样写有什么作用?3.长子台词“娘,怕什么!南兵来了,一枪就干掉他。”表现了长子什么性格特点?这样安排有什么作用 ?4.分角色朗读,结合对时代的理解,品味语言的精练及剧本所反映的深刻主题。二、预习展示1.教师检查学生预习情况(或组内互查)。2.学生交流预习中疑难问题,师生共同研讨。三、课堂自学学生分角色

    2、朗读或表演课文,思考下列问题。1. 这个剧本的台词有什么特点? 2. 兄弟相残,是本剧的高潮,也是矛盾激化的焦点。仔细品读兄弟的对话,谈谈你的感受与理解。 阅读欣赏、交流展示。 3. 讨论归纳本文的语言艺术特色。4.拓展延伸: 在军阀混战、兵荒马乱的年代,有很多人因战争而灵魂被扭曲,他 们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里,不也有一些灵魂被扭曲的人吗?那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢?举例说说。 四、交流展示21.汇报各组针对所提问题的探究成果。2.其他学生适时提问,补充,教师适时点拨。(温馨提示:此环节鼓励其他学生大胆质疑,生生互动,将文本的理解推向深入,尽量放手让学生完成。教师适时点拨引导即

    3、可。五、反馈检测阅读对白,回答问题长子: 我想逃,没逃脱,被他们抓回去,又打。后来到了河南才被我逃出来了。一位姓赵的老人家收留了我,叫我帮他种地,我就规规矩矩地干了好几年活,可是后来老是打仗,到处有土匪,地也没有法儿种,姓赵的老人家也被剿匪的大兵把他当土匪给打死了。我那时已经十八了,无依无靠地,碰上招兵,我就去当兵。山东,北京,奉天,哪儿都到过,起先帮吴佩孚打张作霖,后来又帮张作霖打吴佩孚。母: 孩子,你怎么这样没有主张呢?总该帮一个好的打那坏的呀。长子: 我那时什么也不懂,又不识字,能有什么主张?只晓得有粮就吃,有仗就打。再说吴佩孚也好,张作霖也好,都是差不多的,也分不出谁好谁坏。娘,瞧我这

    4、边脸上不是有这么大一个创疤吗?这是第一次奉直战给子弹刮过的,差一点儿就死了。左手这手指头不是没有了吗?这是第二次奉直战打掉的。母: 哎呀,孩子,你干吗要替人家瞎卖命呢?长子: 不卖命没有饭吃啊,娘。1.长子的第一段话,主要说了什么内容?2.从长子的这三段话,可以看出造成这个人物悲剧的根本原因是什么?为什么这样说?3.这个独幕剧的主题是揭露军阀混战给人民带来的灾难,在这段对白中哪些句子有力地说明了这一点?学习反思:1、简介作者:田汉(1898.3.12-1968.12.10)湖南长沙人,字寿昌,中国现代戏剧的奠基人,诗人、剧作家。1916 年随舅父去日本东京高等 师范英文系学习,后参加少年中国学

    5、会。1921 年与郭沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。1922 年回国后创办南国半月刊,继而组织南国电影剧社,从事话剧创作和演出活动。此时期创作的话剧咖啡店之一夜、获虎之夜、苏州夜话等都充满浪漫主义气息。1932 年加人中国共产党,任左翼戏剧家联盟党团书记等职。此时创作的年夜饭、乱钟、顾正红之死等剧。他还与聂耳、洗星海、张曙等合作创作了大量歌曲,其中的毕业歌、义勇军进行曲等都曾广泛流传。解放后创作了话剧关汉卿、文成公主、十三陵水库畅想曲及整理戏曲白蛇传、谢瑶环等,在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。 “文革”中惨遭残害,病死狱中。32、简介 背景:1927 年,那是一个军阀混战,兵荒马乱的

    6、年代:1920 年,以段祺瑞为首的皖系军阀在直皖战争中被以曹锟、吴佩孚为首的直系军阀打败。1922 年,第一次直奉战争,直系军阀又打败了以张作霖为首的奉系军阀。1924 年,第二次直奉战争中,奉系又打败直系,控制北京政权。军阀割据、混战给人民带来深重灾难。 4第二教时一、课前先 学1、“打进了南京,就什么全有了,儿子可以升官发财了,你老人家就是老太太 了。”2、因为母亲知道二儿子在守江,知道“周先生说前天从他那儿过来了一批,被他们给打退了”的现实。这样写一是呼应前文,带出对“南兵”情况的介绍,二是表现母亲对可能出现的兄弟对峙惊惧异常,第三,这是母亲给长子“借一身便衣”情节的铺垫。3、这句话表现

    7、了长子蛮横粗野的性格。这个性格是兄弟对峙仇杀的产生原因,这句话暗示了下文情节的悲剧性发展。二、课堂探究。3、 虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。 6、拓展延伸: 示例:有些人被邪教所惑,走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论,寻求一种虚无的寄托,使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地,以致做出失 去正常人性的事情。 (1)有些高官,钱欲和权欲极度膨胀,利用职权,不择手段,贪图私利。他们几乎忘记了原则,忘记了自我,无止境地追求财富,贪污受贿,以致走上犯罪之路,落入法网,甚至走向刑场。 (2)那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼,他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉怕奴隶,没有它,就痛不欲生;有了它,则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲,而且将自我毁灭。 (3)我们现代的中学生,好逸恶劳,贪慕虚荣,缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求 ,努力学习,沉溺于吃喝玩乐中不能自拔,步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路。三、达标检测。1、说了他离家出走的经历。2、根本原因是社会原因。他本 来也想安分守己做一个“规规矩矩”的老百姓,但是兵匪横行,使他无法种地,不为别人卖命“就没有饭吃”。“到处有土匪,地也没有法儿种”;“再说吴佩孚也好,张作霖也好,都是差不多的”;“不卖命没有饭吃啊”。

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