1、 第五 组 学 习 材料 灿烂 的中 华 文化导学之音世界上的一切资源都可能枯竭，只有一种资源可以生生不息，那就是文化。中华传统文化，像一座巨大的宝库。这组课文， 为我们打开了这座宝库的一扇门。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。单元课文1 孔子拜师2 盘古开天地3 赵州桥4 一幅名扬中外的画三年级语文（上册）导学案 班级： 组名： 姓名： 17 孔子拜师知识链接孔子（前 551-前 479），名丘，字仲尼， 鲁国陬邑（今山 东曲阜）人，儒家学派创始人。春秋末期思想家、政治家、教育家。老子， （前 571-前 471），名耳，字伯阳，春秋时楚国苦县(今河南鹿邑）人，道家学派创
2、始人。太上老君是道教对老子的尊称，又称老聃，后世道教将他尊奉 为祖师。 课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所 组成的 词语，用自己喜欢的方法记住它们。课文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方反复读后一定行哦！三、课文含义深刻。我一边默读，一边思考，把文中能表现出孔子品行的句子工工整整抄下来。1、 2、 四、我的发现或问题：课中导学第一课时【学习目标】1、我会认 7 个生字，会写 12 个生字，会正确 读写 词语表里本课的词语。2、我可以有感情地朗读课文。积少成多，集腋成裘哦，加油！3、通过读课文，我了解了孔子拜师的经过和他虚心向人求教
3、的高尚品德， 还感受到了老子诲人不倦的高尚品行呢！【学习重点】我能正确默读课文，崇尚孔子和老子的品行。【学习过程】 一、自主学习：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2. 默读课文，边读边思考，在有感悟、有疑惑的地方做上批注。思考：孔子和老子给你留下怎样的印象？二、合作交流：1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学会的生字、新词。2. 我与小对子交流自主学习中的第 2 题，并在小组内讨论“ 我的发现或问题”。三、检测反馈：给汉字注音：兼（ ） 仆（ ） 纳（ ） 丘（ ）豪（ ） 授（ ） 佩（ ） 第二课时【学习目标】1、我能有感情地朗读课文
4、，和同学分享。2、课文条理清晰，我可以说出课文的主要内容。3、还能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。【学习难点】我能细细品味课文，领悟“学无止境”的深刻含义。画出文中相关语句，它们可以帮助到你的！【学习过程】一、探究质疑：1.你发现课文的哪些地方表现了孔子的高尚品德？2.我们来谈谈自己对“ 学无止境 ”的理解。二、展示提升：方案一：带领大家学习生字和词语，板书易错字、 词，形近字、近反 义词。方案二：有感情地朗读课文，读出崇敬之情。方案三：谈谈自己的探究 1、2 题，注意表达清晰，有条理。三、检测反馈：选词填空闻名 著名1、李四光是我国（ ）的地质学家。2、孔子年轻的时候，就
5、已经是远近（ ）的老师了。协助 帮助1、同学之间，要互相（ ），互相 爱护。2、护士（ ）医生做了一个又一个手术。四、作业布置1、秀秀自己的朗读，读给家人听。2、把文中令自己有所感悟的句子抄写在作业本上。3、搜集孔子的名言。 （可以是 69 页的，也可以是其他的）学文 图解孔子：不远千里 拜师学艺 孔子拜师 不离左右 随时请教 千古圣人品德高尚老子：远远迎候 还之以礼毫无保留 倾力传授课后反思（学了课文，你有什么想 说的，写下来吧！）三年级语文（上册）导学案 班级： 组名： 姓名： 18 盘古开天地知识链接神话故事产生于远古时代,是远古时代的人们用想象和借助想象流传下来的故事。如：女娲补天 、
6、盘古开天地、 精卫填海 、神农尝百草、 仓颉造字、嫘祖养蚕、 黄帝造车、 黄帝站蚩尤、 愚公移山、 嫦娥奔月、 后羿射日、 大禹治水 课 前独学一、画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方式记牢。我画出的词语是： 我认真辨析的形近字是： 二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍吧！三、这篇神话故事处处充满了神奇的想象诶，我在 这些句子下画上横线喽。另外，故事用词也好准确啊！我在第二自然段中找出了一些意思相反的词呢！四、我的发现或问题：课中导学第一课时先读准字音，看清字形结构，再动笔写哦！【学习目标】1、我会认本课生字，会正确美观地书写生字和新词。2、我能有感情地朗读课文，
7、体会盘古的献身精神。3、我能读懂课文，积累课文中优美的词句。【学习重点】我能读懂课文，体会盘古的献身精神。【学习过程】 一、自主学习：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2. 默读课文，边读边画出文中想象极其丰富的句子，最好试着背下来哦。3.思考：盘古的身上有什么精神？二、合作交流：1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学会的生字、新词。2. 我与小对子交流自主学习中的 2、3 题，并在小 组内分享。三、检测反馈：写出下列词语的反义词：轻（ ） 清（ ） 上升（ ）第二课时【学习目标】1、我能读懂课文，体会盘古的献身精神。2、我可以用自己的话复
8、述课文。【学习难点】我能用自己的话复述课文。【学习过程】文中有的语句，可以帮助你细细感悟哦！一、探究质疑：1、我能与组员接读课文。2、初读故事后，你有什么发现，和同学 们说说吧？二、展示提升：方案一：带领大家学习生字和词语，板书像“隆隆的雷声 ”这样的词语。方案二：有感情地朗读课文。方案三：与对子互述故事。 （提示 1、按照 “盘古醒后-天地分开后- 盘古倒下后”的顺序进行。2、恰如其分地用上课文的句子，并把这些句子自然融入自己的复述中）。方案四：展示你知道的其他童话故事。3、检测反馈：填空：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息， 变成了（ ）和（ ）；他发出的声音，化作了( )
9、。他的双眼变成了( )和( )；他的四肢，变成了大地上的( )、( )、( )、( )四极；他的肌肤，变成了( )；他的血液，变成了( )；他的汗毛，变成了( )；他的汗水，变成了( )四、作业布置（1 题必做，2、3 题选做）1、我要把文中极富想象的句子抄写在作业本上。2、我会把故事讲给家人听。3、找其他神话故事读一读。学文 图解18 盘古开天地混沌一片时：抡起大斧 开天辟地天地分开后：头顶天 脚蹬地 盘古 累得倒下 创造了美丽的宇宙（人类的老祖宗）盘古倒下后：气息 声音 双眼 四肢肌肤 血液 汗毛 汗水课后反思（学了课文，你有什么感慨，试着写一写！）三年级语文（下册）导学案 班级： 组名：
10、 姓名： 19 赵州桥知识链接中国古代桥梁形式多样，在建筑上极富特色。从结构上与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮 桥、 悬臂桥等。古代遗留下来的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。除此之外，还有金代建造的北京卢沟桥，明末建造的江西南城万年桥、永丰思江桥 ，清代建造的十七孔 桥。课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所 组成的 词语，我还画了一些自己喜欢的句子。课文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 我积累的句子是： 二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多练练，努力把喜欢的部分背下来哦！三、我一边默读，一边思考：1、作者是从哪几个方面写赵州桥的？2、赵州桥在设计上
11、有哪些特点？这样设计的好处是什么？温馨提示：我们学习“ 围绕 一个意思写一段话” 的方法。四、我的发现或问题：课中导学第一课时【学习目标】1、我自己能正确读写本课生字新词。2、我可以有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。【学习重点】我们学习“围绕 一个意思写一段 话” 的方法。【学习过程】 一、自主学习：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2.默读课文，边读边思考，在有感悟、有疑惑的地方做上批注，并画出二、三段的中心句。 。二、合作交流：1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学会的生字、新词。批注可以是一句话，也可以是一个词哦！2. 我与小对子交流
12、自主学习中的第 2 题，并在小组内讨论弄不懂的问题。三、检测反馈：写出下列词语的近义词：雄伟（ ） 坚固（ ） 宝贵（ ） 精美-（ ）第二课时【学习目标】1、我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、我了解了我国古代劳动人民的智慧和才干，感到无比自豪。3、我要去了解中华传统文化。【学习难点】我能理解“这 种设计在建桥 史上是一个创举。 ”【学习过程】一、探究质疑：1.为什么说“这 种设计在建 桥史上是一个创举。 ”？二、展示提升：方案一：带领大家学习生字和词语，板书易错字、 词，形近字、近反 义词。方案二：有感情地朗读课文，读出对赵州桥的赞美，读出民族自豪感。方案三：谈谈探究质疑 1 题，注
13、意结合课文中的内容说出自己的理解。方案四：夸夸赵州桥。 （提示：可以就某一个方面夸，也可以从几个侧面夸， 还可以用课外了解到的有关知识进行补充。 ）三、检测反馈：背诵喜欢的部分四、作业布置：1、在家人面前夸夸赵州桥。2、在总起句后面把这段话写具体、 详细。春天到了，校园的花坛真美啊！ 3、了解中华传统文化，搜集有关资料。学文 图解总起 世界闻名 赵州桥 分述：雄伟坚固 图案精美 赞美劳动人民的智慧才干总结 宝贵的历史遗产课后反思（学了课文，你有 许多感慨吧，写一写哦！）三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名： 20 一幅名扬中外的画知识链接在我国灿烂的艺术瑰宝中， 清明上河图是一颗璀璨
14、的明珠，有人称它为我国宋代的百科全书，是张择端的艺术杰作。此画 为绢本水墨长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，具有很高的历史价值和艺术水平。课 前独学一、我会认本课生字，画了画它们带出的词语，用喜欢的方法记住了它们。我认真辨析的形近字是： 多音字我能注音：作（ ）坊 溜（ ）达 一乘（ ）轿子 二、默读课文，对照图画，看看 课文描写了画面上的哪些内容。三、思考:课文有没有像赵 州桥一课那样采用“总分”形式。四、我的发现或问题：课中导学【学习目标】1、我能正确流利地朗读课文。2、我能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画 清明上河图的历史价值。【学习重
15、点】我能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，热爱祖国传统文化。【学习过程】 一、自主学习：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边画出文中难懂的词语，采用多种方法解决。3.对照思考：课文描写了画面上的哪些内容？二、合作交流：1.我与小对子互读课文。2.我与小对子交流自主学习中的第 2.3 题，并在小组内分享。三、展示提升：方案一：书声琅琅。小组轻声读课文，感受 清明上河图画面的生动。画出相关的句子，做好批注，这样就会一目了然。查字典、联系上下文、观察画面都是好方法哦！方案二：阅读芳草地。说说你理解的词语， 对照画面选一自然段介绍课文中提到的人物或场景，还可以 说说清明上河
16、图的历史价值。方案三：行文感悟厅。谈谈“课前独学”第三题。四、检测反馈：写反义词热闹（ ） 悠闲（ ） 清清楚楚（ )五、作业布置1、秀秀自己的朗读，读给家人听。2、把文中令自己有所感悟的句子抄写在作业本上。学文 图解20 一幅名扬中外的画简单介绍画面内容：人多、行业多、解 释热闹非凡 艺术瑰宝历史价值 三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名： 语文园地五知识链接写作文先要确定写作的内容，再想想打算按什么顺序写。课 前独学一、熟读“ 我的发现”中的词语，想想自己的发现是什么，再搜集其他这样的词三个以上写下来。2、日积月累。1、我能按顺序熟背“十二生肖” 。我去 查查资料，了解十二生肖的
17、文化知识。2、我完全可以自己掌握“读读认认” 里的字， 还会组词 造句呢！三、我把综合性学习中搜集的资料整理一下，准 备参加“ 展示台”。课中导学第一课时【学习目标】1、我能发现一些词语的特点，积累含有反义词的词语。2、我能按顺序熟背“十二生肖”。3、我会借助基本字，认识更多的形声字。【学习重点】积累词语，熟背“十二生肖”。【学习过程】 一、独学反馈：1、小对子展示独学部分的第一至三题。2、小组汇报展示。二、分享成果：我们一起来读一读、 记一记伙伴们展示在黑板上的词语吧！三、积累园地：1、带反义词的词语十分有趣，我抄在积累本上，并能背下来。除了语文书上的，我再另外写几个！第二课时【学习目标】1
18、、我会以“ 生活中的传统文化”为内容进行口语交际，表达自己对祖国的热爱。2、我会运用课文中学到的表达方法、按要求 写好本次习作。【学习重点】围绕话题开展好口语交际活动。【学习过程】 一、交际平台围绕“生活中的 传统文化 ”在小组里展示搜集到的材料，组织好语言进行介绍，并互相评价：说说谁的准备很认真；谁讲得清楚，给人留下深刻印象；谁说得有特点。每组评选一人在全班发言。如果有不全面之 处，其他同学予以补充。二、习作研究。1、这次习作的内容是：写中华民族文化中的一种、一方面或一小点；或者写班上开展有关中华传文化交流时发生的事情。2、在口语交际基础上，回家整理材料。3、独立完成习作（家庭作业）。想一想打算按什么顺序写，想清楚怎样写才能让别人读明白，3、达标测评：填一填： （ ）（ ）闻名 （ ）（ ）倒置 （ ）( )相间积( )成 ( ) 舍（ ）求（ )远 头( )脚（ ) （ ）口（ ）声 （ ）邻（ ）舍 （ ）应（ ）合课后反思】
