2.4 水循环和洋流导学案及体例说明.doc

1、编号：dl008 编制时间 ： 2012 年 11 月 26 日 主备：刘绍春 审核：黄橙、李 兰之 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：2.4 水循环和洋流【学习目标】1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。2.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。【重难难点】1.水循环的过程及对地理环境和人类活动的影响；2.洋流的分布规律及对地理环境的影响。课前预习案【使用说明】1.仔细认真阅读课文、要图文结合。2.独立完成预习案（30 分钟完成） 。3.通过预习把难以理解的问题写在“我的疑问”处。【教材助读】一、水循环1.什么是水循环？其主要环节有

2、哪些？其能量来源是什么？2.水循环的地理意义表现在哪些方面？人类活动对水循环的影响表现在哪里？二、洋流1.什么是洋流？其作用是什么？2. 洋流的分布规律如何？【预习自测】读水循环示意图，完成 1-2 题。1可以实现图中环节功能的是A黄河 B植树造林C南亚的夏季风 D我国的冬季风2建设三峡工程直接影响的水循环环节是A B C D 读印度洋洋流分布示意图，完成 3-5 题。3、两洋流的共同特征是A都是低纬地区的暖流 B对沿岸陆地的气候有较大影响C都给沿岸陆地带来丰富的水汽 D都形成了世界性大渔场4洋流形成的季节及动力分别是A冬季，东北季风 B夏季，东北季风C冬季，东北信风 D夏季，西南季风5处表层

3、海水的流向是A终年由北向南流 B终年由南向北流C冬季由北向南流，夏季相反 D夏季由北向南流【我的疑问】课堂探究案【学始于疑】1.大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？2.结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？3.40S-60S 之间分布的是什么洋流？是寒流还是暖流？【质疑探究】探究一：请你试着绘制水循环示意图，并据图回答：1.水循环的类型及特点；2.水循环的意义；3.人类活动对水循环的影响。探究二：请你试着绘制洋流的分布简图，并据图回答：1.洋流的分布规律；2.洋流对地理环境的影响。【拓展延伸】1.寒、暖流及洋流流向的判断(1)根据等温线的弯曲判断洋流的流向：等温线的凸向，即

4、为洋流的流 向。如图中箭头代表的是洋流的流向， 它与等温线的弯曲方向一致。对于等温线图中洋流的判断，可以借鉴“凸高为寒，凸低为暖”的规律，即等温线向温度高的区域凸出的海域为寒流(如图中的 B 区域)，等温线向水温低的区域凸出的海域为暖流(如图中的 A 区域)。 (2)纬度判断法：海水表面温度的分布是由低纬向高纬递减，所以由较低纬度向较高纬度的洋 流即为暖流，由较高纬度向较低纬度的即为寒流。如图，A 为暖流，B 为寒流。 2.渔场的形成和分布 适宜渔场形成的海域位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近。全球共有四大渔场，即北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场和秘鲁渔场

5、。一般来说，渔场的形成往往是下面因素共同作用的结果。 【我的收获】课后训练案1.读右图回答下列问题。(1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。(2)填出水循环各环节的名称。A ，C ，E ，F 。(3)由 A 与 B 组成的水循环叫 ；由 D 与 E 组成的水循环叫 。(4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切? (填字母)。(5)最能代表我国夏季东南风的环节是 。（6)环节 B 与 E 水量较大的是 。读非洲西岸沿 19S 的海洋表面年平均水温分布状况表，完成 2-3 题。离海岸距离（千米） 0 52 104 208 312水温（ ） 14.7 16.4 17.4

6、 18.4 19.12通过该海区的洋流是A本格拉寒流 B厄加勒斯暖流 C加那利寒流 D西风漂流3影响表中温度变化的直接原因是A纬度高低差异导致获得太阳辐射量不同 B海洋表面气温的季节变化明显，导致海水对流C受寒冷大陆的影响 D受上升流影响所致4读太平洋洋流模式图，回答下列问题。（1）某科考船队顺着洋流流动方向沿图中字母顺序从 A 处出发对太平洋进行考察，D 处洋流名称为 ，F 处洋流名称为 ，G 处洋流按洋流性质（寒流、暖流）划分属于 。（2）洋流 C 是由_风作用而形成的，洋流 H 则是由_风作用而形成。（3）图中以 I 为中心的大洋环流称为_环流。（4）在南太平洋中，流向赤道并随有深处海水

7、上涌的洋流是_，它对沿岸气候起到_作用。编号：dl008 编制时间 ： 2012 年 11 月 26 日 主备：刘绍春 审核：黄橙、李 兰之 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：（5）图中 B 处为世界著名渔场，它的形成原因是_ _ 。桑植一中高一地理导学案体例说明【学习目标】紧扣课程标准和考试大纲，结合学情来制定，切记写成教学目标式的三维目标。【重点难点】结合课文内容和学情来制定，切记过多、过杂、过易。课前预习案【使用说明】对预习起到提示、指导作用，让学生明确预习该怎么去做。【教材助读】相当于课本知识梳理，切记填空式梳理，建议多以问答题形式出现，要求紧扣课本，基本上能直接从课本上找

8、到答案。【预习自测】紧扣重点难点来设置难度小的自测题，体现基础性。题量不要太多，最多 1 组选择题和 1 个综合题，或者 2 组选择题，或者 1 个综合题均可。【我的疑问】针对预习情况，由学生自主提出预习不能解决的疑难问题，便于课堂探究时候更有针对性。课堂探究案【学始于疑】针对预习情况设置 2-3 个简单问题，主要目的是检测预习情况，学生口答即可，上课之前采用抽查回答的方式进行。【质疑探究】紧扣课文内容，针对重点难点知识设计 2 道（顶多 3 道）综合题，这是学生讨论、展示、点评的主要内容，不易过多。【拓展延伸】针对重点难点制定，是对课文内容的深化、拓展，既可以是解题方法的指导，也可以是拓宽知识面的知识链接等。如知识太容易，本环节可以省去。【我的收获】是学生对本课时内容的归纳小结，形式多样，建议以知识树（知识网络构建）的形式进行，从整体上把握学习内容。课后训练案精选习题，数量不顶多 10 道小题。一般选择 3-5 道选择题和 1-2 道综合题即可。根据版面灵活处理。说明：1.所有导学案提前一周完成编制、 审校和打印。2.提前分工、合作，发挥集体备课组成员的智慧。3.预习案、探究案、训练案三案合一，容量为正反两面打印一张 B4（8 开）纸。