1、1东都镇实验学校备课用纸执教教师: 车敬之 年级 ：二 学科：数学 第 3 周第 1 课时一、课题：信息窗 1观看自行车表演二、学习目标：在已有的知识经验的基础上探索编制 5 的乘法口诀的方法，并会利用 5 的乘法口诀解决实际问题。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。三、学习重难点：探索编制 5 的乘法口诀的方法，并会利用 5 的乘法口诀解决实际问题四、自学指导：认真看信息窗 1观看自行车表演想：怎样把加法改成乘法，5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！五、导学过程：（先学后教）先学：过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。一
2、）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（二）想一想：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图）你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 （用不同颜色的粉笔）（二）讨论1、 若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？3、看每道题的结果。若对，问：认为对的举手。若错，问：为什么错了？（没化成最简分数）24、小结：引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。（三）小结 师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作
3、业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂达标检测(每节课不少于 10 分钟) ：一五（ ） 二五（ ） 三五（ ） 四五（ ）五五（ ）板书设计：观看自行车表演一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五教学反思：本节课同学们表现都不错，课堂达标率 98%，有二、三个同学不达标，牛乐、孙瑞芳等。教师课下进行辅导，或让学生一帮一。并注意下节课再提问一下这几个同学，确保人人过关。3东都镇实验学校备课用纸执教教师: 车敬之 年级 ：二 学科：数学 第 3 周第 2 课时一、课题：教科书第 13 页，2 的口诀二、学习目标：引导学生运用 5 的口诀学习 2 的口诀并会利用 2 的乘法口诀解决实际
4、问题。在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。三、学习重难点：引导学生运用 5 的口诀学习 2 的口诀 并会利用 2 的乘法口诀解决实际问题。四、自学指导：认真看 13 页，5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！五、导学过程：（先学后教）师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！1、复习（集体背诵口诀）一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五2、教师引导学生观察信息窗 1：师：你能编出 2 的乘法口诀吗？（小组合作）（由儿歌中“1 辆小车 2 个轮”的车轮个数问题直接切入到 2 的口诀的编制。因为有编制 5 的乘法口
5、诀作基础，学生借助儿歌编制口诀已经不再困难）生：我这样编。1 辆小车 2 个轮 12=2 一二得二2 辆小车 4 个轮 22=4 二二得四3 辆小车 6 个轮 32=6 _4 辆小车_个轮 _ _5 辆小车_个轮 _ _3、教师可引导学生独立应用 2 的乘法口诀解决问题。台上一共有多少个红灯笼？24=口诀：二四得_4、记忆口诀这么多口诀，怎么记呢？三五（ ） ，想二五一十，再加上一个五是十五5 的口诀是后一句比前一句多 55、编 1 的口诀板书 11，启发学生编出 1 的乘法口诀，并进行交流。4六、当堂达标检测(每节课不少于 10 分钟) ：1 辆小车 2 个轮 12=2 一二得二2 辆小车
6、4 个轮 22=4 二二得四3 辆小车 6 个轮 32=6 _4 辆小车_个轮 _ _5 辆小车_个轮 _ _教学反思：本节课同学们表现都不错，课堂达标率 98%，有二、三个同学不达标，孙瑞芳、李浩然等。教师课下进行辅导，或让学生一帮一。并注意下节课再提问一下这几个同学，确保人人过关。5东都镇实验学校备课用纸执教教师:车敬之 年级 ：二 学科：数学 第 3 周第 3 课时一、课题：教科书第 14-15 页，自主练习 二、学习目标：通过练习，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。三、学习
7、重难点：通过练习，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。四、自学指导：认真看 14-15 页，5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！五、导学过程：（先学后教）学生学习过程：一、第 3 题看口诀说算式练习时，借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法算式（“一一得一”除外） ，初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律。二、第 4 题是借助口诀进行计算的练习。学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。三、第 7 题估一估，数一数这是运用口诀解决问题的题目。练习时先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。学生可能用 35=15，15+6=21 的方
8、法；也可能用 45=20，20+1=21 的方法；还可能用 5+5+5+6=21 等方法。四、第 8 题是一道综合应用题。在数数量的时候，学生可能一一对应着数，也可能根据图中物品的摆放规律用口诀计算。在画三角的时候，因为一个红三角表示 2 个物品的数量，所以在这个过程中让学生体会代换的数学思想。练习时，要注意照顾学生的差异，对思考方法灵活的学生可让其独立完成，再交流自己的想法，促进其更好地发展用符号代换图上共有（）块滑板图上共有（）辆脚踏车图上共有（）双旱冰鞋表示 2，你会画吗？作业设计：自主练习 5、6 题（三）小结 师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂达标检测(每节课不少于 10 分钟) ：6一、第 3 题二、第 4 题三、第 7 题四、第 8 题板书设计：信息窗 1观看自行车表演教学反思：本节课同学们表现都不错，课堂达标率 98%，有二、三个同学不达标，聂俊杰、宋佳琪等教师课下进行辅导，或让学生一帮一。并注意下节课再提问一下这几个同学，确保人人过关。7东都镇实验学校备课用纸
