1、1主题：盐的奥秘一、活动设计（一）主题活动背景盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都有要接触到盐，盐对我们的生活有着十分重要的作用。安排“盐的奥秘”这一主题，目的是让学生通过走进食盐，收集有关盐的知识，探究盐的种类、了解盐的作用，认识盐的重要作用，知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。（二）主题活动目标1知识目标（1）认识盐的重要作用，知道食用盐的好处，能合理食用盐。（2）探究食盐的浮力实验，了解盐的一些物理属性。（3）了解生活中一些用盐的小妙招。2能力目标（1）培养学生查找、搜集、整理信息的能力。（2）使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、
2、团结合作的能力。（3）培养学生发现问题，探究问题的综合实践能力。3情感目标培养学生的动手实践能力，提高科学和人文素养，通过实验研究活动，培养学生的探究意识，在观察实验过程中培养学生认真细致的科学态度。在观察、研究的具体过程中，采用小组合作的方式，促进学生的协作探究能力，相互学习交流，教师不断引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高。（三）活动方案设计1总体设计整个活动的时间预计为两个月时间，共计 89 个课时，课内活动安排在班课室和电脑室。2单元与课型设计第一单元：开题活动用 12 课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：展示有关盐的图片，引入课题“盐的奥秘”。就学生最
3、感兴趣的 8 个盐的问题自由组合成 8 个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。第二单元：实践活动用 3 课时。方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。电脑室查阅资料课：分小组，查找资料。2课外实践：各小组开展盐的各种小实验，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息并做好记载。第三单元：交流评价活动用 2 课时。交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的
4、过程进行评价。成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元：成果展示活动用 2 课时完成。成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。二、活动过程第一单元：开题活动课时安排：12 课时盐的奥秘 综合实践活动课开题课教学设计一、活动目标：1了解食盐、知道食盐的用途。2通过课件演示，激发学生探究盐的奥秘的兴趣，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。3在活动过程中体验小组合作学习、与人交流，学会互相帮助，培养学生的团队意识和与人友好合作的能力。二、活动准
5、备：1有关盐的 PPT 演示课件。2设计活动用表。三、活动过程：1演示 PPT 课件、带学生走进盐的世界。2引导探究，发现问题。（1）让学生说说自己想提出有关盐的问题。（2）出示筛选问题的标准。（3）组织学生交流探讨：提出来的问题，哪些最感兴趣，最有研究价值。（4）组织学生在全班交流，提炼出 8 个最感兴趣，有研究价值的问题。（5）指导学生把问题转化为研究小主题。3学生根据自己感兴趣的问题进行分组，选定组长,制定队名队号。4各小组介绍展示自己小组的风采。5评奖。6老师小结。3盐的奥秘综合实践活动课制定小组活动方案指导课活动目标1学会做事有计划，继续学会填写活动方案计划表。2了解活动方案表的基本
6、结构、格式，初步学会归纳制定活动方案的要求。过程与方法3初步学会从主题出发，从时间序列上安排研究活动，合理地利用自己和他人的优势，能不断地进行完善活动方案。情感态度与价值观。4在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过合作学习，较好地完成任务。5通过讨论、交流，培养学生的倾听意识，提高口语表达能力。活动时间：12 课时活动过程一、活动回顾，揭示课题1回顾上节课的 8 个小主题。2引出课题，制定活动方案。二、复习旧知，学习方法1复习活动方案制定的具体要求。（分发活动计划方案表）2出示两份主题一样，但内容不同的方案进行对比，指导学生怎样制定活动计划。（1）方案对比认真观察两份活动方案，小
7、组讨论（2）引导学生说出两份活动方案的异同。（3）小结如何填写活动方案。三、制定、展示活动方案1制定方案以小组为单位，针对自己小组的主题进行活动方案的设计。2展示评议（1）小组汇报。（2）生评价方案、提出建议。四、总结第二单元：实践活动活动课时：23 课时盐的奥秘综合实践活动采访指导课一、活动目标1.情感态度与价值观（1）初步了解与小记者相关的基础知识、大致了解小记者的工作程序。（2）掌握一些基本的采访技巧。（3）锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。2.过程与方法（1）通过学生们亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这种职业，培养4学生发现问题并解决问题的能力。（
8、2）锻炼学生收集信息、整理信息的能力。3.知识与技能（1）初步了解与小记者相关的基础知识、大致了解小记者的工作程序。（2）掌握一些基本的采访技巧。（3）锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。二、活动过程1.畅谈体验，导入课题（1）播放同学为调查时的相片。（2）对之前同学们的实践作简单的总结。2.设计“采访提纲”（1）播放一段记者采访的视频。（2）出示提纲案例。A学生边看边思考：记者问了几个问题？围绕什么来问的？现场采访B学生汇报提纲要素。C学生汇报采访的准备。3.小组合作设计一份“采访提纲”。采访的内容是：生活中你有哪些用盐小妙招？4.创设学生采访情景，让学生尝试采访。三、活动
9、小结1学生自我评价并小结。2教师布置课后的采访活动。 盐的奥秘 综合实践活动问卷设计指导课一、活动目标1.情感态度与价值观（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。（3）培养学生科学精神和优良品质。 2.过程与方法（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。3.知识与技能（1）培养学生分析和解决问题的能力。（2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。（3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。二、活动过程（一）复习导入，揭示课
10、题。上节课，我们开展了“生活中你有哪些用盐小妙招？”的采访活动，大家通过采访，了解了大人们在生活中不少的用盐妙招。大家都知道，我们每人每天摄入最多不要超过 65克盐。今天，我们来设计一份调查问卷，看看我们每个家庭的用盐煮食的情况。看你家用盐量有没有超标呢？（二）出示调查问卷，指导认识调查问卷。1观察讨论调查问卷可以分为哪几部分并说出调查问卷各个部分的特点.2小结调查问卷的构成和特点：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分。题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。（三）初步尝试,引导学生小组内设计调查问卷。1. 根据“家庭摄入盐量小调查”这个主题，在组长的带领下展开讨论。2.
11、 小组合作, 初步尝试设计问卷调查。（四）课堂总结与评价,总结和评价学生的调查问卷和课堂表现。1.学生说出本节课的收获。2.建议学生课后修改和完善调查问卷第三单元：交流评价活动、活动时间： 23 课时阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。具体过程1回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。2各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。3指导学生对实践活动过程进行反思。4讨论课题展示内容、形式。5分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。6集体汇报，一起评价。7将本小组在活动中的活动过程、方
12、法、经验与成果形成文字材料。盐的奥秘综合实践活动交流课一、活动目标1.情感态度与价值观在活动中体验小组合作学习，与人交流的乐趣，通过交流汇报增强学生的自信心。2.过程与方法通过活动过程（回顾导入分享、讨论交流问题认知建构拓展延伸）了解分析法、归纳法、讨论法。3.知识与技能初步了解环境与人的关系。知道可用多种形式汇报活动过程，通过交流讨论合作的方式来解决活动中存在的问题。二、活动过程（一）回顾导入1播放 PPT，回顾前期活动，引入交流评价活动。2.各小组对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行讨论、总结。2各小组汇报中期性研究的成果。6教师对学生的汇报作出评价，对学生提出的问题进行归纳。 提出研
13、究中遇到的困难。提高学生发现问题的能力，做好分类整理，让学生清楚解决问题的方向。3.讨论交流各小组讨论课题展示内容、形式。分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。体现小组合作的作用和集体的力量，让学生发展自身的特长。（二）谈活动体会1.小组内交流分享，推举代表参加班级分享。2.小组代表分享。3.教师小结。第四单元 成果展示阶段活动课时：23 课时阶段目标：1学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。2通过展示激起学生的社会责任心，自觉保护环境、爱护环境。具体过程：1教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2各小组展示课题成果
14、。（1）分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（2）课题互动提问、答辩、建议。（3）教师评价小结。（4）新的子课题的产生。3.成果展示盐的奥秘综合实践活动展示课一、活动目标1.情感态度与价值观 （1）培养学生的动手实践能力，提高科学和人文素养，通过实验研究活动，培养学生的探究意识，在观察实验过程中培养学生认真细致的科学态度。（2）增强小组的团结、合作意识，以及养成关注健康，合理饮食的好习惯。2.过程与方法（1）回顾导入-小组展示-教师评价-拓展延伸。（2）讨论、归纳等。3.知识与技能（1）更深入了解盐的知识。（2）丰富有关盐的知识，理解盐与生活、盐与健康的联系。二、活动课时：23 课时三、教学过程1.谈话导入（1）谈话（2）揭示课题2.回顾历程（1）PPT 展示，回顾本次综合活动课的历程，引起学生共鸣。（2）出示评价要求。73.成果汇报第一小组展示（1）引导学生进行展示。（2）学生上台展示自己小组的研究成果。（3）小结。第二小组小组展示（1）引导学生进行展示。（2）学生上台展示自己小组的研究成果。（3）小结。第三小组小组展示。（1）引导学生进行展示。（2）学生上台展示自己小组的研究成果。（3）小结。 。 。 。 。 。4.填写活动感受。5.开展活动评价。 （自评、同学评、老师评、家长评）
