1、 1茶竹文化美校园 茶竹精神净生心 茶竹品质伴生行-浅谈茶竹文化与校园文化中的素质教育西北小学 刘凤摘要 茶竹文化为中华传统文化的有机组成部分，内涵丰富。在校园文化中推广茶竹文化，利用茶竹文化的功能作用提升学生素质教育的文化品位和精神内涵，对丰富素质教育内容和弘扬茶竹文化本身都有一定积极作用。关键词 校园文化 茶竹文化 素质 教育 学生当前，有些小学生在思想教育方面存在不少问题：第一、现在的小学生大多是独生子女或是超生的幺儿（女），在家庭教育的影响下，养成了不愿接受别人的意见，不愿意听长辈正确的教导的缺乏谦虚的性格，有强烈、突出的个性但是不能与人共处，相互合作；第二、由于家长的溺爱，致使很多学
2、生缺乏毅力，做事往往半途而废，有始无终。第三、学生动手能力差，课外活动不是很丰富，致使学生很多精力无处发泄，少数学生“恶小而为之”，最终走上错误的道路。因此，如何提高小学生的思想道德素质，已成为小学教学的一项重要任务。在校园文化建设中， 传承中国茶竹文化，弘扬“淡美、和谐、虚心有节、拼搏向上”的茶竹精神，校园里有了浓浓的“竹韵茶香”氛围，对浸润其中，陶冶心智的学生，有春风化雨般环境育人功效。 茶，是中国的国粹之一。中国对茶的发现以及发展，最终形成了茶文化。茶文化作为我国古老悠久的传统文化，涉及社会、伦理、政治、文学、美学音乐、绘画、书法、民俗、哲学、礼仪、历史等诸多方面，是一门综合性很强的学科
3、。“茶”字的起源，最早见于我国的神农本草一书，它是世界上最古的第一部药物书。据有关专家考证，该书为战国时代（公元前5年一公元前221年）的著作。我国茶圣一唐代陆羽于公元758年左右写成了世界上最早的茶叶专著茶经，系统而全面地论述了栽茶、制茶、饮茶、评茶的方法和经验。根据陆羽茶经推论，我国发现茶树和利用茶叶迄今已有四千七百多年的历史。茶树原产我国西南地区，我国是世界上最早发现茶树和利用茶2树的国家。对于当今社会，茶文化已经不仅仅只是一种饮食文化，而是我国五千年文明的精髓的体现，了解我国的茶文化，对于小学生的各方面素质的培养具有积极地促进作用。 茶文化是祖国传统文化优秀代表之一，融合了儒、释、道各
4、家思想，是东方哲学和智慧的集中体现。有人曾总结道“茶与儒通，通在中庸；茶与禅通，通在名人堂：众名人带你感受他们的精、气、神；茶与道通，通在自然”。茶文化中蕴涵的价值观、道德观、审美情趣对当今人与社会的进步都是有益的参考，正如茶文化专家陈文华教授所说“茶文化在建设民族文化的宏伟事业中也有着很重要的作用。”而在校园文化建设中，茶文化也是对当代小学生进行人文素质教育的一个良好载体。所谓“素质”，根据辞海的解释，素质主要包括人的身体素质和品质素养两个方面，下面我将围绕品质修养，简要的谈一下茶文化对于当代小学生的素质教育积极促进作用。茶文化是一种怡情文化。包含了丰富的美学内容，如千姿百态的茶造型之美；茶
5、艺表演的韵律美与动作美；茶席设计的意境美；茶具之美；茶馆的环境美；茶包装之美；茶香、茶味之美等，这些，都在向学生展示一种生动而传统之美。 茶文化之美，是一种“淡美”，茶文化之美，能启真扬善。淡淡的中国文化传统之美融会其中，学生徜徉其中，尽情领会，可以开启心志，怡情悦性，感受生活的美好与诗意，启发对美的追求与向往。“美不完全在外物。也不完全在人心，而是心与物联姻后的产物”。茶文化在展示美的同时，能更深层次地影响人心，让美根植心底。在茶艺表演时，学生还要注意仪态美、仪表美、语言美等，培养学生美的言行，美的举止。在课堂演讲环节中，将仪态、仪表、礼仪等项目也纳入评分体系，使学生在课上就注意自己的言行举
6、止等尽量把自己最美的状态展示出来。因此，茶文化学课就是一种美的享受、美的提升的过程，能达到培养审美情趣且陶冶性情的目的。我国是一个文明古国、礼义之邦，无论贫富，大凡家有客至，均有以茶待客的礼仪。在民间亦有“粗茶淡饭，不成敬意”的说法。茶有茶的礼仪，在我国，茶礼基本上贯穿了整个传统礼仪。首先，敬茶有敬茶的礼仪：一定要洗净茶具，切忌用手抓茶，茶汤上不能飘浮一层泡沫和焦黑黄绿的茶末或粗枝大叶横于杯中，茶杯无论有无柄，端茶一定要在下面加托盘，敬茶时温文尔雅、笑容可掬、和蔼可亲，双手托3盘，至客人面前，躬腰低声说“请用茶“，以示对客人的尊重。其次，吃茶也有吃茶的礼仪：当主人向你敬茶时，你应当立即起立说声
7、“谢谢“，并用双手接过茶托。接过茶后，也要慢啜细饮，边谈边饮，并连声赞誉茶叶鲜美和主人手艺，不能手舞足蹈，狂喝暴饮。主人陪伴客人饮茶时，在客人已喝去半杯时即添加开水，使茶汤浓度、温度前后大略一致。我们待客敬茶所遵循的就是一个“礼“字，我们待人接物所取的也是一个“礼“字。让人间礼仪渗透在一杯茶水里，渗透在每个人的心灵里。学生学习茶文化，当通茶礼，并推而广之，将礼仪之道体现到自己成长生活的各方面。 赵佶大观茶论说茶“祛襟涤滞，致清导和“，“冲淡闲洁，韵高致静“，“天下之士，励志清白，竟为闲暇修索之玩。“朱权茶谱记：“予故取烹茶之法，米茶之具，崇新改易，自成一家。乃与客清谈欺话，探虚玄而参造化，清心
8、神而出尘表。由此可知，茶能洗净尘心、能致清导和。作为素质性的茶文化体系，经探索、实践和丰富完善，能为提高学生文化素质做出它应有的贡献，同时茶文化作为一种渐进式的教育方式，并不是一时一刻就会起到明显的成效，而应与学校的校园文化建设相结合，并融合其中，作为一项长期的活动来开展，并与茶学专业的专业思想教育相结合，这样不但可强化学生的专业知识，而且也可将一种潜在教育渗透到学生身上，潜移默化地影响着他们，使他们从中受到人生观、世界观、价值观的教育，受到美的熏陶。中国是四大文明古国之一，是世界竹文化的发祥地。我国是一个竹种资源极为丰富的国家。我国人民历来喜爱竹子，中国也是世界上研究、培育和利用竹子最早的国
9、家。中国人民种竹、用竹、爱竹、咏竹、画竹之风长盛不衰，绵延数千年。在精神文化方面，形成具有十分丰富和独特内涵的竹文化，影响着中国人的审美观和审美意识以及伦理道德，对中国文学、绘画艺术、工艺美术、园林艺术、音乐文化、宗教文化、民俗文化的发展，有着极其重要的促进作用。在中华民族源远流长、光辉灿烂的历史文化中，竹子起着重要的作用。中国不愧被誉为“竹子文明的国度”。劳动人民在长期生产实践和文化活动中，把竹子的生物形态特征总结升华成了一种做人的精神风貌，如虚心、气节等，被列入人格道德美的范畴，其内涵已形成中华民族品格、禀赋和美学精神的象征。的确，看到竹子，人们自然想到它不畏逆境，不惧艰辛，中通外直，宁折
10、不屈的品格，这是一种取之不尽的精神财富，也正是竹子特殊的审美价值所在。4亭亭玉立的竹子，无牡丹之富丽，无松柏之伟岸，无桃李之娇艳，但它经霜雪而不凋，历四时而常茂，集坚贞、刚毅、挺拔、清幽于一身。它坦诚无私，朴实无华，不苛求环境，不玄耀自己，默默无闻地把绿荫奉献给大地，把自己奉献给人民。自古以来人们不仅喜欢竹子的外形，更爱竹子的内涵。谦虚谨慎是竹的品格，坚韧不屈是竹的气节，无私奉献是竹的风骨，高风亮节是竹的灵魂。竹子，高尚的人格化风貌为历代人们所称颂。松、竹、梅被称为“岁寒三友”。“梅、兰、竹、菊”喻为“四君子”。竹子均列其中，可见竹子在我国人民心目中的重要地位。竹子，因为其秆挺拔秀丽、叶潇洒多
11、姿、形千奇百态；它高风亮节，四季常青，姿态优美，虚心文雅，独具韵味，情趣盎然。当人们有闲情逸致漫步于青青翠竹之下时，一种无限舒适和遐意便会油然而生，难怪苏东坡说“宁可食无肉，不可居无竹”。因此，公园里，村寨旁，一丛丛一片片的翠竹既美化了人的生活，又能陶冶和升华人的高尚情操。在校园文化建设中，学校开展了以“竹韵茶香文化”为载体的校本课程建设和综合实践活动，取得了较大成绩。我们立足于已有的基础，充分挖掘“茶竹文化”内涵，做大做强“茶竹文化”特色，将“茶竹文化”活动与学生思想道德教育有机结合起来，争创学校素质教育特色。校园文化建设包括学校文化活动开展和校园环境的美化。 学校文化活动开展： a、紧紧结
12、合“2+2”文体活动，开展以“采茶歌”“ 竹竿舞”为主的课间活动，激发学生对美的向往，培养学生团结友爱、相互合作的君子品格。 b、每学年举行“茶竹文化”艺术节，让学生的才艺、作品有一个展示的“舞台”，增加班级凝聚力，培养学生高度的集体主义精神，弘扬儒家以天下为己任的全局观。 c、除在校内工作室外，在学校因地制宜，开辟茶、竹园的教育活动基地，开展校内外综合实践活动，学生从实践中学习如何培育茶、竹的知识，寓素质教育于栽种、观赏、摄影、雕刻、编织、绘画、书法，吟唱、写作中，教育活动基地也可以作为有些主题队会活动或是上课的场地，进一步激发学生对茶竹元素的兴趣。 d、 以兴趣小组的组织方式，去工厂、单位
13、参加社会实践活动，了解社会，培养学生社会责任感。 、 美化校园环境，力求做得校园优美，环境整洁，以优美环境影响学生。“近朱者赤，近墨者黑”，这说明了环境影响人的身心发展。要重视各式的环境布置，潜移默化地使学生接受美的教育。 、学校里的优美环境布置，宣传廊、橱窗的新颖精细的制作都对学生有很大的影响。 、校园栽种有代表5性的茶竹（校门口栽一丛漂亮、修长的“迎客竹”、校园角落摆放茶竹盆景等等），多一些茶竹的元素，让校园在硬环境中充满茶竹的气息，让学校有清新脱俗的强烈的茶竹文化氛围，以达到育人的功效。在此基础上，校园还可以栽种兰花、菊花、梅花等。 、走廊文化建设（包括厕所文化）：在墙壁上题写称赞茶竹的名言佳句或古诗词，挂上一些以茶竹为题材的图画，用茶竹为材料制作的装饰工艺品。 、建设有茶竹特色的班集体、校园音乐聆听：以积极健康、优美动听的校园音乐，使学生得到美的感染和熏陶。此外，还可强化校园文化中的硬件建设，打造富有茶竹文化元素的硬件设施，设计、建设和管理校园浮雕、校园景观、校园文化墙、特色宣传栏、文化走廊，以系统化、特色化为基点，构筑个性鲜明的视觉形象系统，建设内涵丰富的校园茶竹文化。2014.02.12
