解决问题75797.doc

1、解决问题第 1 课时 分数乘法一步应用题教学内容：人教版六年级上册 21 页例 1“做一做”，练习二 4、5题。教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点：理解题中的单位“1”与问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学过程： 一、揭题示标（5 分钟）1、复习（）先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。12 43521

2、（）列式计算。（）的 是多少？ （）的 是多少？51 43点拨：求一个数的几分之几用乘法。今天我们一起来探讨用分数乘法的意义解决问题。2、学习目标：学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。二、引导自学（5 分钟）阅读课本例 1，弄懂以下问题：1、你是怎样理解关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”的？522、结合线段图理解题意，找到解题思路。先独学 在群学三、释疑交流（10 分钟）1、学生在独学、群学后，组织交流汇报：对于关键句该如何来理解？点拨：使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人

3、均耕地面积为 2500 平方米，求我国人均耕地面积就是求 2500 的 是多少）522、在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。2500 1000（平方米）523、点拨：结合计算，同桌互说自己的想法，培养学生分析数据的能力，并适时进行国情教育。四、巩固拓展（6 分钟）1、完成填空（见课件）。2、课本“做一做”。（让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答）。五、当堂检测（8 分钟）1、练习四第 2 题：（找出分率句中隐藏的单位“1”全世界的丹顶鹤数 2000 只，再独立列式解答）2、练习四第 3 题：（先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答）。六、畅谈收获这节课你有哪些收获？点拨：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）课后反馈：