1、小组成员：王春光 翟尚群 范云云 吴希燕,二语习得关键期假说之争,引言,Enfield&Roberts（1959） 大脑逐渐失去可塑性 Lenneberg（1967） 关键期假设（CPH）CPH：青春期以前，学习者生理和心理处于发育期，大脑可塑性较强，容易学会地道的第二语言；而成人发育完全成熟，大脑逐渐失去可塑性，过了学习第二语言的最佳年龄，较难学会第二语言.,20 世纪 60 年代末 70 年代初，在二语习得研究领域，这场激烈争论的焦点是围绕儿童学习外语是否比成人存在优势。持反对观点的人根据实证数据得出结论，成人与儿童在二语学习初期各有所长。到了 70 年代末，这场争论达到了高潮，研究出现了
2、重大突破。Krashen1979等人发表文章，首次对“初始速度”和“最终水平”进行了区分。文章指出，尽管成年学习者也许在二语词法与句法的习得方面开始具有优势，初始速度较快，但研究结果表明，二语的最终水平是随开始学习的年龄大小逐渐呈现负相关的。旷日持久的争论终于暂时有了一个结果，普遍认为儿童学外语有优势的感性认识上升到了理性，终于得到了科学数据的佐证。80 年代开始，这场关于关键期假设的争论转向探讨儿童习得优势出现的原因何在。反对关键期假设的学者提出非生物基础的解释，认为语言输入和认知发展等社会心理因素是导致最终水平出现差异的主要决定因素。而赞成关键期理论的学者则以实证研究为依据，坚信关键期假设
3、在相当一段时间内不可能被推翻在世纪末又出现了一个前所未有的新高潮。1996 年，国际应用语言学学会在David Birdsong 教授的主持下在芬兰召开了题为“二语习得关键期研究的新视角”的学术研讨会,正方,J. Asher & R.Garcia 1969年调查美国的古巴移民的英语发音情况,发现6岁以前到美国的,其发音与土生土长的美国人接近者达71%,13岁以后移民美国,发音相近率只占17%,由此说明青春期以后才开始学习英语,其本族语的口音难以克服,从语音差异方面论证关键期假说的存在。,Curtiss（1977）通过著名的Genie的病例的跟踪分析,支持了以青春期为界点的语言习得关键期假说:G
4、enie在13岁前被剥夺任何形式的语言和社会行为,被发现时懂的多,但能说得出的少。经过5年的强化教育和治疗,在句法掌握方面仍然面临严重的困难,其语言水平只相当于21个月的婴儿。,Johnson & Newport（1989）46名被试对象为中国人和韩国人,学习英语5年以上,连续在美国居住三年,大学文化水平,实验的内容包括词法和句法。结果发现较早学英语的被试者在测试中得高分,不同年龄组对比表明,学习英语的年龄越迟,对英语语法的掌握越差。,反方,试考虑以下因素：认知、环境、学习时间、个体差异 ,Hakuta 关键期应满足： 明确的开始和结束时间 关键期结束时第二语言习得应该有明显的断层 应该有证据
5、表明关键期内的第二语言习得与关键期之后有质的差异 在关键期内,环境因素对第二语言习得不应有很大影响,Hakuta使用美国人口普杳资料对母语是中文或西班牙语的人口进 行的调查研究表明,英语水平随着移民年龄的增大持续降低, 在青春期没有断层(Bialystok and Hakuta1999)。 2.3Million！,英语水平随着移民年龄的增大持续降低,在青春期没有断层。无论是从最终学习结果还是学习过程来看,儿童和成年人之间没有本质差异。环境因素(如社会经济、教育等)作用似乎远远超过年龄,Theo Bongaerts 受 试 者：选自丹麦成绩好的大学高年级英语和法语学生 测试目标：受试的两种语言是
6、否能达到本族语水平的潜在能力测试方法：有声朗读法，要求这些大学生朗读事先准备好的包含特别难发音的句子和短语。 测试结果：绝大多数学生都让本族语的考官觉得这些学生天资聪明，发音纯正，已经达到近似本族语的发音水平。,James Flege 根据一系列实验报告第一次描绘出初学年龄与外语口音之间的线性关系，发音水平与初次接触二语的年龄高度相关，根据关键期的理论，线性关系在某处应该出现一个明显的转折点，学习能力急剧下降。但 Flege的发现却与关键期假设不符，并未发现明显的转折点。操双语者不能将第一语言和第二语言的语音系统完全区分开来,两者需要相互作用。,小结,迄今为止,缺乏足够的证据绝对否定或肯定二语
7、习得关键期的存在。语言习得是一个复杂的过程,在研究中不仅要考虑影响二语习得的生理因素,还应考虑目的语输入、认知发展水平、学习情感、态度(是否认同目标语语言与文化)和动机水平以及母语影响等其它非生理因素。,参考文献：1王立非,李瑛. 第二语言习得关键期假设研究的新进展兼评第二语言习得与关键期假设J. 外国语(上海外国语大学学报),2002,02:76-79. 2刘振前. 第二语言习得关键期假说研究评述J. 当代语言学,2003,02:158-172+190. 3Hakuta Kenji,Bialystok Ellen,Wiley Edward. Critical evidence: a test of the critical-period hypothesis for second-language acquisition.J. Psychological Science,2003,141:.4姜孟,邓小燕,欧平娅. 第二语言习得关键期假说五十年之争J. 当代外语研究,2010,09:10-16+61.,谢谢观看！欢迎指正！,
