1、從國語文基本學力檢測 談如何增進國語文能力 以句子教學為例,日新國小 鄒彩完,對國語文基本學力檢測的基本認識,測驗題目採中間偏易 測驗題型與校內段考不同 配分比例：字詞配分少於20% 題型變化：圖、表入題，變化多 題目內容：多以完整語境呈現句子、短文，少以單獨字詞出題。 評量範圍：涵蓋範圍廣，以國語文能力指標為評量標準，不納入各版本教材。 認知層次：包括記憶、了解、應用、分析等,對國語文基本學力檢測的基本認識,本市國小學生國語文能力，需長期的質與量的觀察、比較與分析。目前僅有第一年的檢測成果報告書可供參考。檢測題目數量與題型尚待充實。以平常心看檢測，從檢測結果了解敎與學的問題並尋求改進方向,增
2、加一節國語文學習節數的執行,一年級：、部首、筆劃、造詞、短語、用完整句表達 二年級：部首、筆劃、造詞、短語、句型、用完整句表達 三年級：部首、字形的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、短文練習、修辭指導 四年級：部首、字形的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、修辭、作文練習 五年級：簡易造字原理、四字語詞、句型、成語、修辭、用完整句表達、作文練習 六年級：簡易造字原理、四字語詞、句型、成語、修辭、用完整句表達、閱讀理解與作文及書法習寫,課程架構1,本校教師 共同討論,課程架構2,本校教師 共同討論,課程架構3,本校教師 共同討論,辨識完整的句子,妹妹玩得多麼開心啊 中午是休息時間 傍晚時太陽從
3、西邊落下 音樂老師敎我們唱歌 小狗喜歡吃骨頭 你是他的好朋友嗎,別忘了加上標點表達語氣，使句意更清楚。,辨識完整的句子,妹妹玩得多麼開心啊！ 傍晚時，太陽從西邊落下。音樂老師敎我們唱歌。 小狗喜歡吃骨頭。你是他的好朋友嗎？ 中午是休息時間。,誰什麼+怎麼樣,誰什麼+做什麼,誰什麼+是什麼,辨識完整的句子,結構完整的句子一般有兩個部分,前一部分主要講 誰 或 什麼,後一部分主要講 幹什麼、 是什麼或 怎麼樣,寫完整句子還要注意什麼？,辨識完整的句子,一、結構完整,二、要有標點符號語氣,三、表達的意思要完整,臺北是故鄉。,我在河邊聽。,臺北是我的故鄉。,我在河邊聽水聲。,辨識完整的句子練習,鋪滿小
4、白花的山路。,風雨不斷。,終於受到了教訓。,這支筆是誰的,玫瑰花真是漂亮,結構不完整,結構完整但語意不完全,結構不完整,缺少語氣標點,缺少語氣標點,媽媽來不及上班，我上學也遲到了。,結構完整但語意不完全,寫出通順的句子,我就起來給他坐。,可是為人服務會很辛苦，但我卻很快樂。,導護媽媽在路口幫我們走路。,秋風起，蝴蝶翩翩起舞。,我們大家把眼睛關起來。,以前本來都是這樣做的。,口語化、不合語法,誤用轉折句型,詞語搭配錯誤,不符合一般邏輯,不符合習慣用語,贅詞,寫出通順的句子,注意語詞在句中的順序,合乎事理,合乎人們的語言習慣。,春天到了，種子在長葉、生根、發芽。,他把運動會場面熱鬧滾滾的寫下來啦！
5、,我告訴媽媽，雞生蛋了。,媽媽告訴我，雞生蛋了。,告訴雞我，生蛋媽媽了。,雞告訴我，媽媽生蛋了。,颱風天，刮大雨下大風！,寫具體句子,把句子寫具體，就是在句子主要成分的前後，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子的表達能說清楚，講明白。,1臺灣藍鵲掠過湖面。,是什麼樣的台灣藍鵲，掠過什麼樣的湖面 ,3一隻毛色閃著寶藍光芒機靈的臺灣藍鵲，掠過波光粼粼的湖面。,一、把樣子寫具體,2機靈的台灣藍鵲掠過波光粼粼的湖面。,重點在什麼樣的藍鵲,1.人群熱烈的歡呼起來。,2. 的人群熱烈的歡呼起來。,2. 激動 的人群熱烈的歡呼起來。,3. 昨天晚上廣場上激動的 的人群，熱烈的歡呼起來。,時間,地點,什
6、麼樣的人群？,1.弟弟跑來了。,弟弟是怎樣跑來的？,2.弟弟（搖搖晃晃的）跑來了。,3.弟弟（踩著不穩的步伐，搖搖晃晃的）跑來了。,二、把動作寫具體,王建民 完成任務。,3.王建民今天清晨在極其困難的情況下， 光榮的 完成任務。,2.王建民 今天清晨光榮的 完成任務。,1.王建民 光榮的 完成任務。,1.飛機飛。,三、把程度寫具體,飛機飛得怎樣呢？,2.飛機飛得（又高又快）。,天氣好冷！,天氣好冷！冷得讓人受不了,天氣好冷！冷得我手腳都凍僵了。,寫生動的句子,呂游謝聯手 蘇,大眼 小眼,閃電辭官 李應元 謝營,轟,迷人,勾魂,不大不小,害死人,奔,我最愛吃的那攤蚵仔煎，前面好多人在排隊，老闆忙
7、得滿頭大汗，兩手飛快的放油、放麵糊、放蛋、放蚵仔、放青菜、翻面、盛盤，乾淨例落，一氣呵成。,舀 採 拿 摔 灑 找 扣 倒 挖 捉 抓 打 丟,動詞,月光如流水般，慢慢的流在這一片葉子和花上。,靜靜的 悄悄的 紛紛的 滾滾的 緩緩的 牢牢的 輕輕的 瀉 泡 泛 沾 浸 淹 游 溺,疊字詞、動詞,士林官邸的玫瑰花正盛開著，有桃紅色、淡紫色、鵝黃色。,艷麗的 高雅的 粉嫩的 柔美的 狂野的 貴氣的 大方的 嬌媚的 俏麗的,形容詞,自從他拜師學畫後，他的進步真可說是像千里馬奔馳的速度一樣，令人不得不改變眼光和態度。,刻骨銘心 刮目相看 一日千里 前程萬里 名利雙收 另眼看待,成語或四字短語,一塊塊巨
8、石， 變出雄偉的高山、峽谷。 一層層砂土， 變成無邊的平原、沙漠。 不同節奏的水舞， 變出汪洋、河湖和飛瀑。,一塊塊巨石， 雕出雄偉的高山、峽谷。 一層層砂土， 堆成無邊的平原、沙漠。 不同節奏的水舞， 舞出汪洋、河湖和飛瀑。 （南一國語三下十四課）,換動詞,富士山的景色很美，天色微亮時總是分外沉靜、迷人；到了日落，變化不停的晚霞，把她妝點得非常美麗，令人不想離開。,富士山的景色神奇美妙，天色微亮時總是分外沉靜、迷人；到了日落，變化不停的晚霞，把她妝點得美不勝收、氣象萬千，令人流連忘返。（南一國語三下十二課）,換四字短語,我們撥開泥土，小心挖出熱的蕃薯。捧著鬆軟的蕃薯，還沒放進嘴裡，心裡就已經
9、有說不出的香甜了呢！,我們撥開泥土，小心挖出熱呼呼的蕃薯。捧著鬆鬆軟軟的蕃薯，還沒放進嘴裡，心裡就已經有說不出的香甜了呢！（南一國語三下四課）,換疊字詞,偶然的走進溪谷，慢慢的我喜歡上這王國。溪泉，瀑布，溪鳥，使我感覺到溪谷間隱藏著魔力。充滿了山水的熱情和生命力。,偶然的走進溪谷，慢慢的我喜歡上這隱密幽靜的王國。流動的溪泉，喧鬧的瀑布，跳躍的溪鳥，使我感覺到溪谷間隱藏著迷人的魔力。充滿了山水的熱情和旺盛的生命力。（康軒國語五上第九課）,增加形容詞,修改句子當中的哪些詞語，可以讓句子更生動？,應根據語境找到表現主要思想情感的關鍵詞語，再加以修改，這對表達效果十分重要。一般動詞、疊字詞、形容詞、成
10、語或四字短語等常是語意重點所在。,有時候狀聲詞、名詞、數字等都能使句子更生動。,如何善用課本教材，指導學生把句子寫生動？,運用比較法，指導學生換詞、換句或增刪課文內容，比較兩者差異。,天母忠誠路上，花團錦簇。顏色層次豐富的台灣欒樹開花啦！,顏色層次豐富的台灣欒樹開花啦！天母忠誠路上，花團錦簇。,（順承句序）,（倒裝句序）,改變句式,大地的衣裳，是五顏六色的花朵，是遍地叢生的小草，是大大小小的樹木，是鮮美好吃的蔬果，它們都是大地最漂亮的衣裳。,什麼是大地的衣裳？是五顏六色的花朵嗎？是遍地叢生的小草嗎？是大大小小的樹木嗎？是鮮美好吃的蔬果嗎？是的，它們都是大地最漂亮的衣裳。,改變句式,這朵花很漂亮
11、。（肯定句）,這朵花不能說不漂亮。（雙重否定句）,這朵花多漂亮啊！（感嘆句）,改變句式,將下面每題中的幾個單句，分別改爲用關聯詞語連接的句子。,他善於提出問題。 他善於分析問題。 他善於解決問題。,我和小梅每個星期天都要見面。我去找她。她來找我。,改變句式,用不同句式表達委婉、靈活的語氣。,他這次考試成績很差。,改變句式,天上的雲變換成各種樣子。,天上的雲變換成各種樣子，有的像羽毛，輕輕的飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊的排列著；有的像羊群，悠閒自在的走來走去。,運用修辭,山谷裡的楓葉紅了。,山谷裡的楓葉，不知是否喝了過量的酒，臉紅的像一團火似的。,運用修辭,她的眼睛很明亮。,她的眼睛像清
12、澈的湖水一般明亮。,運用修辭,比喻：a.積極展開聯想想像b.比喻要通俗易懂,放眼望去，山腳下明亮的湖泊，有如碧綠色的平原又似,請展開積極聯想，各舉出兩個明亮的湖泊和碧綠色的平原的不同類又具相似處的事物。,選擇恰當又通俗易懂的喻體，完成本題的比喻句。,運用修辭,擬人：a. 人的言行b.人的思想c.人的感情,遠望對岸的燈光，一閃一閃的亮著。,用人的對話方式來描寫事物：例： 小鳥在枝頭唱歌，告訴大家春天 來了！,把適用於人的詞語拿來敘述、描寫事物： 例： 大樹和小紅花是一對好朋友。,完全把事物當做人來描寫：例： 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了,運用修辭,將不完整句改寫為完整具體生動句子。
13、a.鋪滿小白花的山路 b.在枝頭叫著,把句子寫生動，至少可以從哪些方向入手？,精練詞語、選擇句式、運用修辭,什麼是生動句子？,根據語言情境，運用各種表現方法，加強語言表達效果的句子。,句子教學包括三方面的內容,建立句的概念,正確的理解句子的意思,理解句子與句子之間的關係,建立句的概念,一、帶領學生一句一句的讀課文。,二、引導學生認識，句子是由語詞按一定的順序組織起來的。,三、體會每一個句子在表達一個完整的意思 。,四、認識一個句子一般都包含兩個主要部分，缺少哪一部分都不是完整的句子。,正確的理解句子的意思,一、對於內容距離學生的生活較遠，難以理解的句子。,哪些句子該花時間深入教學？,二、結構比
14、較複雜的句子 。,三、含義比較深刻的句子。,四、表達中心思想的句子。,對於內容距離學生的生活較遠，難以理解的句子,這一段河水實在太湍急了，岸上的船夫拚命拉縴，船上的船夫使勁撐篙，即使這樣的努力，小船仍然前進不得，於是我們只好下船上岸步行。康軒六下二,表達中心思想的句子,生命中的每一場風霜雨雪，都能磨練我們的筋骨，鍛鍊我們的意志，即使失敗了，也要記取保棍的經驗，勇敢的站起來，重新出發。康軒五上六,含義比較深刻的句子,兒童文學作家陳木城說過：我，不是現在的我。康軒五上十三,結構比較複雜的句子,我們雖然像水滴那麼渺小，但是，如果能堅持理想，以知識作為動力，認真過好生命中的每一天，為這條大河獻出自己的
15、力量，讓人類的生活愈來愈美好，那麼水滴的生命才更有意義，大河才會永遠奔流不息。南一四下三,理解句子的方法,一、聯繫上下文,每當心情不好的晚上，夜深人靜，仰望燦爛的星空，看著北斗七星，想到爸爸的話，就好像看到了爸爸。,當你心情不好的時候，只要靜靜的看著北斗七星，那天上的水會清洗憂傷的心靈，一切不愉快的事情就會消失。,慢慢的，我就忘記心中的煩惱。康軒五上十,爸爸告訴我，傳說北斗七星是天神的勺子，每天晚上天神會到銀河來舀水，那銀河的水可以洗滌一切煩惱。,理解句子的方法,二、聯繫生活實際,三、有的句子，還要聯繫時代背景來理解,或許我們的祖先，早就住在這個地方；或許我們的祖先，勇敢渡過大風大浪，來這裡追尋夢想，在這裡實現願望。 南一四下十,啓發學生在已知和新知之間建立起聯繫。,到了現代，進一步將繩結精緻化，同時將傳統文化的含蓄性，表現的更加貼切。翰林五上六,更多资源,
