1、贝莱国际 Phonics自然拼读集训课程体系Bestai International EDU,英语学习的问题和困惑,发音中式语音，不地道、不好听 没有自学能力，看不懂读不准 背单词难度高，记忆效率低 学习枯燥无趣，丧失学习兴趣,英语学习的问题解决方法 Phonics 自然拼读,学习毫不费力，掌握地道的语音语调 具备自学能力，学生成为自己的老师 掌握拼读规律，生词也能轻易拼读拼写 学习充满乐趣，在游戏活动中主动学习,Phonics 自然拼读的功能,学习自然拼读，从凌乱到规律,怎样学习自然拼读,1.学习字母和发音之间的关系2. 学习拼读按照拼读方式拆分单词，找到其中固定发音的字母组合3. 学习拼写
2、按照拼读方式组合固定发音的字母组合,Phonics是近年欧美流行的英语自然拼读法， 作为一套“见词能读”、“听音能写”、“快速记单词”先进的学习语言的拼读方法，对母语为非英语国家的孩子的英语学习起到巨大作用和帮助。Phonics简便易学，直接学习26个字母在单词中的本身发音和各种组合字母的发音及规律等。该教学理念比较先进，学会后能使孩子在今后的英语学习中受益无穷。,Phonics 自然拼读盛行美国的自然拼读让孩子告别哑巴英语,音标-是为了方便非美语系国家学习美语的人们, 所设计出来的一套“发音符号” (Phonetic alphabets or symbols)。音标的目的，其实和汉字拼音以及
3、注音符号的作用一样,是一组“刻意制造的发音符号”。孩子不易接受。而自然发音-则由欧美国家根据英语26个字母发音规则所研发出来的学习方法，化繁为简, 直接根据单词的结构进行拼读，学生更乐于接受，易于理解与运用。,【自然发音和音标 (Phonetic Alphabets) 有什么不同? 】,自然拼读的优势,1. 自然拼读法教学简化教学难度 2. 自然拼读法教学提升学习趣味,教辅教材我们采用的是麦格劳-希尔出版社的Phonics教材。共六册，分三个级别。遵照清晰的指令，通过密码和解码的强化练习有助于使学生成为熟练的阅读者。在其主要的和快速练习课中，麦格劳-希尔自然发音课会在上下文中提供自然发音和拼写
4、的系统练习。在整本书中学生会有多次反复的机会把学到的声音和字母的关系应用于阅读和写作中。每个单元都有热身页，和丰富多彩的任务，比如混合或者古怪的任务。随着级别的提升，会介绍切分和单词学习任务。从第一级就有并且一直强调同形异音词教学。,教材主要特征 系统的指导：从易到难，逐步介绍声音和拼写的关系。课程的螺旋式设计确保持续复习以稳固提高自然发音技能。为了最大限度地提升学习效果，直接讲解发音和拼写的关系。加强学习sight words和key words。,教学特色发音，经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快速。从没见过的单词，能用拼读法顺利读出、读准确。 拼写，掌握好P
5、honics，熟知发音规律，听到单词，即便是没见过的单词，也能拼写正确。轻松解决孩子背单词的问题。 听力，经过Phonics的训练，明显优于未学拼读法的孩子。由于掌握发音规律，辨别不同音节的能力也会增强。 阅读，学习过程中，加入大量阅读材料，孩子能对英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助，孩子词汇量累计快，阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。,教学目标培养孩子标准的美式发音，及抑阳顿挫的语音语调孩子通过反复的拼读练习,掌握8成以上英文单词的正确读音提高孩子的阅读能力，如英语原版小说；英文报纸等英语读物让孩子们能以最有效, 最简单的方式, 轻松学会美语,主要特色系统的指导：从易到难
6、，逐步介绍声音和拼写的关系。课程的螺旋式设计确保持续复习以稳固提高自然发音技能。便捷的方法：为了最大限度的提高学习效果，直接讲解发音和拼写的关系。加强学习sight words和key words。练习实际阅读：整本书的阅读时间书签提供了教授的技能和实际阅读的直接联系。简单易用的教师用书：教学小窍门、教师课堂用语以及额外的小活动和小游戏在专注于教学内容的同时也能创造出气氛活跃的课堂。,简化教学难度采用阶梯式教学,字母发音字母组合发音单词发音层层递进，简单易学,简化学习难度,学生熟知字母及字母组合的相对应的发音 basket helmet rabbit album octopus hippopotamus,bas ket hel met rab bit al bum,oc to pus hip po pot a mus,第一册教材,第二册教材,第三册教材,第四册教材,第五册教材,第六册教材,教学中需要注意的问题,教授的是读音规则，不是音标符号；读音规则：有规律；音标符号：多且复杂不是所有的单词都符合拼读规则；由简入难，由规则到不规则通过活动和游戏让学生在快乐中学习；单纯讲规则无趣，通过游戏激发学生兴趣,自然拼读集训课程设置,贝莱国际教育 Bestai EDU,
