1、幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人曾俊宇 建构区 2014.9.4观察内容 幼儿能否在使用物品后归还活动记录今天早上在建构游戏中，老师请一部分幼儿搭建房子，请一部分幼儿搭建自己心目中的家园，请另一些幼儿搭建小车，曾俊宇非常喜欢搭积木，通过观察我发现他也非常有创意，同时根据各种各样的积木来搭，所以他的面前有三框积木，等到收积木的时候，他来不及收，只是收掉了自己最后玩的那筐，然后就坐到椅子上，最后留了两筐积木放在垫子上，最后我说为什么这两筐积木没有人去搬后，吴天美便上了前去帮积木放回原处，而且有很多积木还没有放在筐里面，都是吴天美收的。调整策略通过这一现象，第一次可以提醒幼
2、儿不要忘记自己所玩的玩具，通过表扬其他幼儿的主动行为来激发幼儿主动收玩具的意愿。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人秦佳慧 幼儿园操场 2014.9.16观察内容 幼儿在游戏中能否遵守规则活动记录今天我们玩车类玩具。可惜在这一块区域没有跑道，因此有的孩子在运动时会不小心和对面来的孩子碰撞。于是今天我邀请了秦佳慧来做小裁判，来了很多小朋友来进行比赛，他们的比赛很激烈，小裁判的手势也用的十分正确，并且配上了裁判的工作，而且今天早上这几位幼儿都没有离开他们的场地，很认真的在玩，最后我们今天比赛了很多场了，用分数累加的方式。我很高兴，孩子们的自主游戏在户外活动时也得到了体现。调整
3、策略1、在游戏点评，对幼儿今天的表现进行表扬，鼓励幼儿能够动脑筋的玩 2、培养幼儿在游戏中的专一性，告诉孩子们不要每样玩具都去玩，最后什么收获都没有得到。 3、鼓励孩子们的行为，多投入具有竞争性的游戏内容。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人秦新意 小小理发店 2014.10.9观察内容 幼儿的角色意识活动记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自己分配角色。我就让
4、他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，夏梦媛当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让秦新意洗头，我看到秦新意洗得很认真，“你洗得舒服吗？”秦新意问夏梦媛，夏梦媛也会回答：“我这里很痒。”等。 调整策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人刘义辉、刘志明书吧 2014.10.21观察内容 幼儿游戏中的规则意识活动记录刘志明:“我想借 E2 的书,你呢? ” 刘义辉:“我也想借 E1 的书。” 刘志明:“那我们一起来借吧? ” 刘义辉:“这里是标志 ,这里是你借哪里的书,你写错
5、了。” 刘志明:“我用 E1 来表示我的标志啊” 刘义辉:“可是这样你会跟你借得书搞错的。”调整策略我觉得可能设计借书卡的时候,用文字不是很适合,部分幼儿不是很清楚,有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更合适。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人雷雨茜 幼儿园操场 2014.11.11观察内容 幼儿融入集体活动的表现活动记录今天户外活动，我带领的一组是玩呼啦圈，一开始我让孩子们自由的玩开汽车，孩子们嘴里边玩边喊，绿灯行，红灯停，非常有劲，但我看到茜茜一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起来，让他们玩开火车，我把茜茜排在中间，组成一列长长的火车，茜茜终于露出
6、了笑容。调整策略茜茜是个比较内向的孩子，在集体活动时，她总喜欢一个人站着。策略：1.在户外活动时尽量不让她玩单独的游戏，要让她参与到集体游戏中去，让她多和小朋友们做游戏，增添感情。2. 在平时组织活动时，多让她有表演的机会，多引起大家的主意。3. 让热情的小朋友主动去邀请她玩，让她多交好朋友。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人胡文静、张景诚益智区 2014.11.27观察内容 幼儿的手部协调能力活动记录益智区中，张景诚和胡文静两个人将进区卡插好后，两个人一个端着装有弹珠的箩筐，一个拿了两个小碗和勺子坐到了桌子边上，然后一人一个碗开始用勺子舀弹珠。开始时，两个人一直安静的
7、一个一个将弹珠舀到小碗里，等碗里弹珠有点多了，再将弹珠倒进箩筐里重新开始舀。胡文静还是如前面一样一个一个舀弹珠，张景诚舀了几个后，将小碗贴到了箩筐边上，然后用勺子将弹珠一拨一拨的舀到小碗里，一会儿小碗就满了。他得意地对胡文静说：“你看，我舀了一碗了，你才舀几个，我比你快多了。”胡文静也不理他，继续一个一个将弹珠舀到碗里。调整策略对于孩子来说，孩子们掌握了用勺子的方法，舀弹珠已经不是很难的事情了，针对孩子们不同的性格，可以对这个舀弹珠游戏增加一些难度，提出一些要求。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象 观察地点 观察时间 记录人刘佳怡 娃娃家 2014.12.8观察内容 幼儿在游戏中自主地扮演角色活动
8、记录“小客人来了。”我将一位小娃娃介绍给了小朋友，大家都小心翼翼地抱着小娃娃，刘佳怡接过娃娃时却对老师说：“老师，娃娃和大家玩了这么久，饿了吧？我去给她煮碗面，来喂她吧！”我觉得这个想法不错，就对刘佳怡和几个小朋友说：“那好，你们去照顾小娃娃吧，要好好照顾。”“你们知道怎么才能照顾好娃娃呢？”刘佳怡抢先说：“喂东西给她吃，陪她玩游戏，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法好，你们去陪娃娃玩吧！”几个人拥着娃娃进入了娃娃家。调整策略在游戏中，让游戏成为生活的一个再现，引导幼儿应该怎样招待小客人，到了生活中，真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容，这也是生活行为的预设。幼儿园蕾班游戏观察记录观察对象
9、观察地点 观察时间 记录人黄自虎 益智区 2014.12.25观察内容 幼儿的观察记录是否合适活动记录黄自虎:“这是我的记录,第一个是餐巾纸,第二个是报纸,第三个是签画纸,第四个是蜡光纸” “那你介绍一下,这些数字是什么意思呢?”我说。黄自虎:“后面的数字表示这些纸在水里的吸水名次,1 是本领最大的,5 是本领最小的。” 看了几个孩子的记录之后,我觉得他们记录的形式是多种多样的,虽然在交流时他们表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同进行比较时就出现了无法比较,比较时困难得现象。调整策略孩子们在介绍自己的记录时,很难与同伴进行比较。 因为,他们的记录表是自己设计的。所以我觉得老师需要自己设计一张大的记录表,这样老师在记录时,孩子们就能很清楚地进行比较。
