1、玩扑克小档案张* ，男，11 岁。其父母均是农民，受教育程度有限，又长期在外打工，除了有时给孩子打打电话以外，根本没有时间教育管理孩子。只好把孩子交给爷爷奶奶，虽然爷爷是我校的一名退休教师，但由于这孩子个性倔强，自尊心特强,爱面子,喜与人抬杠。爷爷奶奶根本没法管教。 事件张*的爷爷专门到学校来找我，非常生气而又伤心的说：孩子根本没法管了，放学后不回家，在外面纠集几个同学赌博，其中几个孩子输了钱就在家里偷，家长已经找到他家里去了。处理上课了，当我在黑板上写下“玩扑克”几个大字时，安静的教室顿时沸腾了，同学们议论纷纷，甚至有学生认为我是不是生病了，在说胡话。我没有说话，只是静静地看着他们每一人，观
2、察着他们每一个人的表情，这时，有胆大的学生站起来大声说：“作为老师，你怎么能教我们打牌？”我反而从衣兜里拿出一副扑克牌，坚定地说：“今天，我们就学习打牌！”这时，教室里更加热闹了：有学生用不屑的眼光盯着我说：“你不配当老师，教学生打牌” ，我故意用疑惑的语气说道：“打牌有什么不好？”这时，我听见有人说：是呀，打牌还可以挣钱呢！我隔壁那家两口子都靠打牌挣钱！有几个学生立刻站了起来，向说话的同学发起进攻。眼看世界大战就要爆发了，两派观点互不相让。趁此机会，我把他们分成了正反两个队，让他们进行辩论。（班长罗为担任反方队长，我担任正方的队长）我接着前面说：“打牌可以挣钱，有的打牌挣的钱比我的工资高多了
3、。 ”反方几个学生同时站起来说：“能保证一直都赢吗？输了怎么办？”；“ 打牌要动脑筋，可以使人更加聪明”；“也许你打牌更聪明了，但你的学习成绩越来越差了” 。我又有意说“上课的时候又没有打牌？” “上课的时候虽然没有打牌，但心里却总是想着打牌，想着怎样去赢钱，又怎么能专心听讲？现在我们有的同学的作业都是抄别人的，他们根本没心思学习” 我发现正方的学生偷偷地加入了反方的队伍。辩论继续进行着。 “赌博使人好逸恶劳，不思进取，只想着一夜暴富。”；“赌博使人养成说谎的恶习，经常骗父母，骗家人”；“有的没钱了还去偷，我的姑姑的儿子就因为打牌输了没钱还，就去偷工厂的钢材，结果被抓了。”；“我舅舅就因为打牌
4、欠高利贷，别人说要砍他的手，他没办法只好出去躲，现在连工作也没有了，我恨打牌！”。反方的声音越来越高，越来越有力，而正方几乎没有声音了。我看见，我唯一的支持者张*也趁我没有看他时，偷偷地钻进了正方的队伍。我心里偷偷的乐着，说：我是正方唯一的幸存着，我坚持：打牌有益！全班同学多数学生几乎用吼的语气说：“你怎么这么固执！”甚至有学生提出找校长跟我说。我拿出四张扑克贴在黑板上，说：“用加、减、乘、除和括号，使这四张扑克上数的结果等于 24，现在比赛谁算得快？开始！”全班同学却认真地计算着。当他们获得成功欢呼雀跃的时候，我问道：你们说，这扑克玩得怎么样？他们惊喜地说：“原来玩扑克也有好处！”接着，他们
5、开心地讨论着该怎样玩扑克？回到家，我接到了张老师（张*的爷爷）的电话，他说张*说他仍然要打牌，他吓坏了，可听张*说完后，他却乐得不行，直说：龙老师，你是怎么做到的，你是怎么做到的？原来，张*说，他仍然要打牌，但永远不赌博了，他要用扑克来做数学游戏，学习课外的知识。后记张*是一个倔强的孩子，自尊心特强，爱面子，有时他心里已经后悔了，知道错了，可如果你当着同学或其他老师的面批评他，他会永远不认错，还与老师抬杠，让老师下不了台。当着全班讲不要打牌，效果肯定不好，还可能适得其反；把他们几个叫来单独谈，他会认为是爷爷告的状，会与爷爷对着来。还可能会找那几个同学算帐。我也知道老师上课教玩扑克，是老师的大忌
6、，不但家长不理解，认为你把孩子教坏了。就是很多的同行也不理解，“扑克怎么能上讲台？然而，怎样才能让孩子们从心里明白赌博的危害，自觉地与赌博断绝关系？只有让他们自己在不自觉中说出赌博的危害。如果安排在班会课上进行思想教育， （许多孩子本来就认为班会课是教育人的课）让他们课前去收集资料，他们只认为是一堂课，是一堂刻意安排的教育他们的课，首先就在心理上产生了抵触情绪，教育效果可能会不太好。而当学生看到老师不上数学课，而要教打扑克时，一是觉得奇怪，觉得老师反常，不可思议。必有一部分学生认为老师不对，胆大的学生就公然反对老师的做法，而另一部分学生则搞不清楚老师的真实用途，心中怀疑，可当老师用坚定的语气说要教打牌时，就必然引起双方的争论，这正是我的目的，在正反双方的辩论中让学生不知不觉地知道赌博的危害，自动不参与赌博。最后，我再让学生用扑克计算 24，让学生知道该怎样正确玩扑克。
