1、第 7 课 校园里教学目标：一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的冬夜静悄悄；有教室里的打字机声声；有操场上的运动员进行曲；有描绘校园美景的校园多美好。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。二、在欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏打字机时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。三、唱好冬夜静悄悄的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为校园多美好编配伴奏，使其气氛更为热烈。四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热
2、爱我们的校园。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时安排：3 课时教材分析：运动员进行曲：是一首耳熟能详的铜管乐曲。歌曲共为两段体，第一部分曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵；第二部分旋律比较抒情，具有歌唱性。打字机：美国作曲家安德森所作，乐曲为三段体（ABA）结构，采用迅速的快板。A 段主题旋律不断作下行模进，B 段转为 C 大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与 A 段音乐的热烈气氛进行对比。校园多美好：这是一首具有通俗风格的校园歌曲，4/4 拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。冬夜静悄悄：这是一首优美抒情的儿童歌曲
3、。歌曲为 2/4 拍、二段体结构，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。总第 课时课题：7、校园里（第 1 课时） 课型：综合课教学目标1、学会给歌曲分段，并尝试为校园多美好编配伴奏，使其气氛更为热烈。2、欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象教学方法：聆听法、演唱法 教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动一、组织教学二、新课教学1、聆听运动员进行曲
4、（1）导入导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校园有关的音乐？A、升旗国歌B、广播操广播体操音乐C、眼保健操眼保健操音乐D、课间歌曲哦!十分钟（2）初听音乐导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以合唱的形式来表演的乐曲运动员进行曲，听听进行曲有什么特点？（3）哼唱音乐主题指名说仔细听指名说齐唱导：让我们用 la 来唱一唱乐曲的主题旋律。（4）复听音乐导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。2、歌曲教学（1）导入导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲校园多美好，听听它唱了校园的什么？（2）初
5、听歌曲导：歌曲可以分为几个部分？唱了校园的什么？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？（5）范唱歌曲导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，而且还要注意一字多音的地方。（6）学唱歌曲A、齐学，师指导唱B、分组演唱C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？仔细聆听集体律动指名说仔细聆听指名说齐学仔细聆听指名说仔细聆听齐学齐演三、组织下课板书设计教后反思总第 课时课题：7、校园里（第 2 课时） 课型：综合课教学目标1、学会用正确的声音演唱好冬夜静悄悄的二声部
6、合唱，以表达学生们对老师的一片深情。2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学重点：能用正确的声音演唱好冬夜静悄悄的二声部合唱教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情教学方法：演唱法、编创法 教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动一、组织教学二、新课教学1、学习冬夜静悄悄（1）导入导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听冬夜静悄悄。（2）初听歌曲导：歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景？（3）复听歌曲导：每句的开始有什么规律？（4）再听歌曲导：歌
7、曲可以分为几个部分？（5）学唱第一乐段A、教师范唱曲调。导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：B、边拍打节奏、边哼唱曲调。C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。（6）学唱第二乐段高声部A、学习高声部旋律B、学唱高声部歌曲（7）学唱第二乐段低声部A、学唱低声部旋律B、学唱低声部歌曲（8）合唱第二乐段A、分声部分别演唱两个声部B、合唱两个声部C、师指导演唱（9）合唱歌曲仔细听指名说。仔细听指名说仔细聆听指名说齐学齐学齐学合唱合唱2、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）演唱四句乐谱。（2）第一句是已规定的起句。（3）排列演唱顺序并进行演唱（4）选择适合的、有结束感的组成乐段三、组织下课集体
8、完成板书设计教后反思总第 课时课题：7、校园里（第 3 课时） 课型：综合课教学目标1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。教学方法：聆听法、律动法 教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动一、组织教
9、学二、新课教学1、欣赏乐曲（1）导入导：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你来听听，音乐表现了什么？（2）初听 A1 段音乐导：刚才的音乐所表现的就是打字员们用这部打字机工作的情景，现在它已经不常见了，但在 19 世纪的美国，这种打字机却被普遍运用于办公，在一些办公大楼里，随处可以听到打字机的声音。（3）复听 A1 段音乐（视频）导：音乐家赋予了打印机生命，让我们边听边看看这部老式打字机的操作过程。（4）再听 A1 段音乐导：这部打字机完全是手动的，让我们再来听一听它在操作时发出了几种声音？。（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲导：打字机富有节奏的声音使美国作曲家安德
10、森获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品打字机。（出示课题）请大家完整聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的？打字员的心情又是怎样的？（6）欣赏 A 部分A、欣赏 A1 段主题音乐a、初听 A1 段主题音乐导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？仔细听指名说仔细听仔细聆听指名说仔细聆听指名说b、复听 A1 段主题音乐导：让我们用数 8 拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？能不能用身体当乐器来模仿铃声？c、再听 A1 段主题音乐导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声a、初听倒机声导：边听边看看我表演的是什么声音？b、复听倒机声导：铃
11、声在第七拍，倒机声在第几拍？c、分组表现铃声、倒机声C、聆听打字声a、聆听打字节奏在旋律中的位置。出示打字节奏和旋律导：节奏有什么特点？是紧凑的还是宽松的？说明打字员的打字速度非常快，工作效率非常高。旋律变化有什么特点？起伏大还是小？说明打字员的手非常灵巧。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。导：让我们跟着这段音乐再来表演一下，分组来表演三种不同的声音。D、复听全曲导：让我们完整地聆听这首乐曲，边听边数数这段主旋律在整首乐曲中一共出现了几次？F、三听全曲导：让我们边听乐曲边来用动作表现出打字声、铃声和换行声，可以选择一种进行表演，也可以三种都表演。仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说
12、仔细聆听指名说仔细聆听指名说分组表演仔细聆听指名说分组表演（7）欣赏 B 段A、初听 B 段音乐导：这首乐曲一共有 ABA三部分，我们刚才数的三次主旋律都属于 A 乐段，现在，让我们听听 B 乐段在力度、节奏和音高方面有什么特点？B、初听力度特点导：力度变化有什么特点？C、复听旋律特点导：旋律的高低变化有什么特点？出示旋律线D、再听节奏特点导：边听边来看看这段音乐的节奏和 A 段有什么不一样？出示节奏E、哼唱 B 段主题导：让我们用 bong 来唱唱这一段旋律，注意它的力度变化。出示旋律线（8）四听全曲导：这是这首乐曲的曲式图，让我们再完整地聆听乐曲，回忆一下它的演奏顺序。（9）五听全曲导：让我们跟着音乐边听边来表演，可以用你喜欢的方式来表演乐曲，可以用动作、可以哼唱。2、拓展聆听（聆听安德森的作品）导：刚才介绍了这首乐曲的作者是美国作曲家安德森，它善于观察生活，能从生活中寻找创作的灵感，对生活仔细聆听指名说仔细聆听集体表演仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说充满了热爱。接下来让我们再来听几首安德森的作品。跳圆舞曲的小猫调皮的小闹钟蓝色探戈滑雪撬三、组织下课小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生活，只要你认真观察、细心发现！仔细聆听齐伴奏仔细聆听集体表演集体欣赏板书设计教后反思
