1、音乐“三段式”教学设计（一）课题 青草小河边 年级 一 执教者教学目标 通过聆听捉迷藏 、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。过程与方法：学习 5（sol） ，并随着琴声能练，做。情感态度价值观：演唱青青小河边 ，体会江西童谣的特点。教学重难点 能学会歌曲青草小河边 。教学难点：进行音乐游戏教学准备 伴奏录音、电子琴第一课时新课导入 同学们，喜欢做游戏吗？这节课老师带领大家做游戏好不好。模仿 律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。试唱第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌
2、词。2、学生跟节奏读词。3、注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么? 什么乐器在演奏 ? 2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫 ，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则：将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位 “躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声 “哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声
3、音，找到“藏起来” 的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。教学过程表演1、学生编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来2、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室。第二课时模仿同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao小狗在唱歌,wang wang wang 同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu
4、mu生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。试唱师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1、听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4、用“la”随音乐哼唱旋律。5、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6、师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7、为歌曲拍手伴奏。讲解低音 5。8、随音乐完整演唱歌曲。教学过程表演同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词
5、中去吧，看哪各小组创编的最多。1、分组创编歌词2、小组展示创编成果，师生共同评价。3、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。4、课堂小结板书设计0课后反思 对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法” ，即将所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性；在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地” 、 “欢快地” 、 “深情地” 、 “热烈地” 、 “庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。青草小河边教学设计 教学目标1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边2.能唱准低音（5）的音高并运用到青草小河边的学习活动中。
6、3.能用自然、欢快的声音演唱歌曲躲猫猫 ，积极加入到音乐游戏的体验中。4.认真聆听骑竹马 ，自主参与活动中表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点能学会歌曲青青小河边 ，体会江西童谣的特点。教学难点能积极大胆地参与到音乐活动中。教学用具 电脑 教学课件教学过程第一课时一、组织教学二、导入课题同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao小狗在唱歌,wang wang wang 同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|小牛 在唱 歌 哎
7、mu mu mu mu生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。三、学唱青草小河边师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1.听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2.再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3.预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4.用“la”随音乐哼唱旋律。5.随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6.师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7.为歌曲拍手伴奏。讲解低音 5。8.随音乐完整演唱歌曲。四、表现歌曲，创编歌词同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让
8、我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1.分组创编歌词2.小组展示创编成果，师生共同评价。3.老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。五、课堂小结第二课时一、律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。二、歌曲教学：第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。1.听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2.学生跟节奏读词。3.注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1.学生听琴边拍手边唱歌。2.多种形式演唱歌曲。3.注意歌中“快 ”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感
9、受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫 ，进行音乐游戏：1.教师口述游戏规则：1.将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来” ，让一个同学 “蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“ 哦” 用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2.学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室
