1、1班主任应如何做好小学生的思想品德教育工作内容摘要在做好小学生的思想品德教育中，班主任要怎样做？首先，班主任必须提高自身的思想品德素质，做到身教重于言教。班主任的权威性决定了班主任要用正确的言行去影响学生；班主任的特殊身份，决定了班主任要用良好的情感去影响学生；班主任与学生之间的角色关系，决定了班主任要善于沟通，善于疏导。其次，班主任对学生必须要有“三心” ，爱心、耐心和宽容之心。用爱心感染学生，用耐心感动学生，用宽容之心构建良好的师生关系。关键词：班主任 做 小学生 品德教育中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见从确保党和国家事业后继有人的战略高度，从全面建设小康社
2、会奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的高度，充分认识加强和改进青少年学生思想道德建设的极端重要性，把青少年思想道德建设工作当作一项十分紧迫的任务，特别是小学生，应该摆在更加突出的位置。学校是对青少年学生进行思想道德教育的主要阵地，班级是学校德育工作的基层组织，班主任是学生集体的教育者和组织者，是学校德育工作的主导力量，班级德育工作，班主任在其中处于十分重要的位置，学校必须依靠班主任才能实施德育目标。在德育工作中，班主任应如何做好小学生的思想品德教育工作呢？首先，班主任必须提高自身的思想品德素质，做到身教重于言教。班主任具有权威性，因此，班主任的一言一行都对学生具有示范的功能。因为小学生身心发展正处
3、于未成熟的年龄阶段，模仿是其学习的重要途径，所以班主任不仅要注重言传，更要注重身教。古人云：“师者，人之模范也！”以身作则，率先垂范既是教师尤其是班主任道德的显著特点，也是班主任工作的立身之本。因此，班主任既要有丰富的知识，还要有高尚的品德和良好的气质，处处以身作则，率先垂范，在平时的工作中应尽量使自己的仪表、言行都具有示范性和启发性，使学生从中受到启迪。凡是要求学生做到的，班主任首先自己要做到。比如，要教育学生爱护环境卫生这一事情，我觉得身教重于言教。记得去年我刚接手现所带四年级（1）班初始时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次我进教室看到教室地面上都是纸片乱飞，我一次说，两
4、次说，再次说，甚至说到自己恼火了都不见效，于是我就来个脑筋大转弯，这样试试怎么样？我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放到教室的垃圾桶里，就这一举动，没想到真灵！学生2看见我这样做，他们个个也纷纷动手捡起自己桌子下面地板上的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面上乱扔废纸，教室里的卫生日渐好起来，并且他们还把这种习惯带到校园里，家里，社区里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起扔到垃圾桶里。可见，班主任的身教重于言教！从班主任的特殊身份来论，班主任自身的喜怒哀乐，会对学生的情感产生特殊的影响。因此，班主任也需要正确把握自己的喜怒衰乐，并经常有意识地以充满智
5、慧的语言、神态，振奋的精神，愉悦的情绪感染学生，让他们能朝气蓬勃，思维活跃，积极主动学习，让他们能健健康康，快快乐乐成长，老老实实，认认真真做人，长大后成为国家的有用之材。记得有一次，由于我的微笑，竟然换来一位品德极差的学生如此深情的信任和理解，并一改常态，积极向上，努力学习，诚实做人。现在，他已是广州理工大学的一名学生了，偶尔我还能收到他的信息：感恩于老师鼓励的目光，振奋的语言，甜蜜的微笑，您的微笑将一直伴我成长至永远！可见，教师的情感语言作用不可缺少！班主任的主导与学生为主体之间，决定了需要与学生勤于沟通和对学生善于疏导。学生是受教育的主要群体，学生的思想天真、纯洁，充满了对人生的美好向往
6、。面对社会，他们在心理上呼唤公正、平等；面对生活，他们向往鲜花、丽日；面对学习，他们要求进步、成才；面对家庭，他们向往幸福、美满；面对学校，他们向往知识、未来；面对老师，他们向往品德、高尚。可现实社会正处在转型过程中，有很多问题不尽人意，加之学生的心理特征，感情色彩，处世态度还未成熟，易于激愤。这都要求班主任勤于同学生沟通，善于疏导他们的不良情绪。要允许他们犯错误，因为这是他们成长的必然过程。班主任要通过观察、谈心，交流了解学生们的具体情况，真正成为学生们的知心朋友，再针对性做疏导工作，化解他们的不良情绪，使学生们少走弯路、斜路，顺利成长。同时，设法营造一种和谐积极向上的班级氛围，充分让学生在
7、这样的集体中自我教育，发展个性，陶冶情操，健康成长，报效国家。回首往事，为人师十年多的我不敢狂妄轰轰烈烈，只求自己不愧学生，不负国家足矣！每当学校领导表扬我工作务实，师德高尚，责任心强时，我没有骄傲；每当学生称赞我是他们最亮的光环时，我更没有自喜，反而，一鼓习惯的力量不断激励我努力向前驶去！其次，班主任必须要有“三心” ，那就是爱心、耐心和宽容之心。一、对待学生要有爱心，用爱心感染学生。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。记得我班上有一个名叫刘富东的学生，他家里很穷，爸爸性格古怪，对家庭子女不负责任，妈妈精神有问题，年过七旬的奶奶又身患绝症久卧病床，不能自理，整个家庭就
8、靠着年迈体弱的爷爷每月几百块退休金支撑着，可能因为这些原因，他一直都很自卑，对学习也不感兴趣，主动积极就更不用谈了，并且在班上经常搞恶作剧。但是，作为班主任的我不能不闻不问，于是我对他关怀备至，从而改变了他。那是一个漫山是霜的早晨，我在班上转的时候，发现他竟然光着3脚坐在教室里直哆嗦，这时，我二话没说，立刻到商店买来一双袜子和运动鞋，把他带到房间里让他穿上，当时，他感动得泪流满面，对我说：“谢谢您，老师！” 。我拍了拍他肩膀微笑着对他说：“到教室好好学习吧！命运靠自己改变的！”从此，他好像变了个人似的，不但自信起来，还天天坐在教室里比班上任何一位学生都认真看书或做作业，成绩也直线上升，教室东墙
9、上的好人好事公告栏也时常出现他的名字。我想，这就是爱心感化的结果吧！二、对待学生要有耐心，用耐心感动学生。教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心。尤其是犯错误时，我们教师不能只一味的批评指责或谩骂等，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让学生感动老师、班主任，使他认识到自己的错误，然后主动改正。说不定他还会帮你搞好班工作呢？2007 年春季，开学第三天，因工作需要，六年级（4）班的数学老师被市教育局调至城里某一所学校任教，本来山区教师就紧缺又被中途调离，使致六（4）班无法开展课程，学校只好对其班学生分流到六（1） 、六（2） 、六（3）三
10、个班上。当时，我担任六（1）班的语文及班主任工作，真没想到六（4）班出了名的捣蛋王陈海被分到我班。第一天上课，第一节是数学课，担任数学的是位初出茅庐的女教师，因缺乏教学经验，讲课语速快，没有原来六（4）班的数学老师讲课清楚，那个捣蛋王陈海就趁这煽动原同班的几名学生和数学老师作对，不听课，不做作业，还趁老师不注意时吹起口哨捣乱课堂，即使老师批评他也不听，反而沾沾自喜。一连几天，陈海他们变本加厉，气得老师又伤心又消极，根本无心情上课。作为班主任的我得知这一情况后，找到陈海耐心教育：“有问题，怎么不告诉我呢？班上还有哪些问题需要解决？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做
11、法对得起老师么？这是对老师的不尊重，你知道吗？”经过长时间的交谈，陈海深感内疚，主动找到数学老师承认错误，决心好好学习，天天向上！他还在我面前承诺在班工作中助我一臂之力，做我的好帮手。我想，这又是我耐心教育的一大收获！三、对待学生要有宽容之心，构建良好的师生关系，培养学生的包容心理。因为每一个人都会犯错误，对于小学生更是这样，那就要求教师要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉认识错误并改正。在德育教育工作中，每次学生犯错误时，我对他们很宽容，我觉得只要他们能改正错误，就仍是好学生， “人非圣贤，孰能无过呢？” 。然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误后还是要对他们从严要求，做到防微杜绝。宽容，能增进信任也能培养学生的包容心理，从源头上教育他们，制止他们犯错误，关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生之间心灵的桥梁，构建良好师生关系的保证，是形成良好班风、学风的基础。总之，班主任在学校德育教育中虽然处于十分重要的位置，但是，对于4青少年学生的德育教育还不能仅局限于班级和学校，应着眼于社会各方面对学生的教育影响，班主任应参与协调社会各方面力量，步调一致，群策群力，才能使学生的思想品德按照党和国家的要求方向发展，才能达到良好的教育效果。参考文献：小学教育学 人民教育出版社 黄济等主编中小学班主任工作论集 珠海出版社 林子夫主编
