1、你如果认识从前的我,也许会原谅现在的我。南 昌 工 程 学 院2006 级毕业(设计)论文开题报告水利与生态工程学院 系(院) 水利水电工程 专业题 目 江西省峡江水利枢纽工程可行性研究报告 学 生 姓 名 周乔林 胡艳红 程 宵 付 翔 何 润 张 炯 班 级 06 水利水电工程(1)班 学 号 2006101099 指 导 教 师 柯 劲 松 日 期 2010 年 03 月 20 日南 昌 工 程 学 院 教 务 处 订 制题目:江西省峡江水利枢纽工程可行性研究报告(工程选址、工程总布置及主要建筑物部分)一、选题的依据及课题的意义1、依据选题依据南昌工程学院水利水电工程专业的课程及培养方向
2、要求为培养适应社会主义现代化建设和社会主义发展需要德、智、体全面发展具有水利水电工程规划、设计、施工和管理等方面知识获得工程师初步训练、具有创新精神和实践能力的高级工程技术人才本课题结合目前江西正在建设的大型水利枢纽工程-峡江水利枢纽工程的实际情况要求同学认真全面的阅览和学习专业法律法规及行业规范并利用所学专业相关知识来熟悉水利枢纽工程的可行性研究报告的制定过程最后对于该工程选址、工程总布置及主要建筑物进行计算设计2、意义:(1) 、培养学生综合运用已学过的理论知识和技能分析和解决本专业范围内的实际工程问题的能力(2) 、培养学生树立正确的设计思想掌握现代设计方法(3) 、通过调查研究查阅文献
3、资料培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风(4) 、培养学生勇于创新和开拓进取的精神(5) 、通过本次毕业设计要求学生在教师的指导下独立完成设计课题所规定的全部内容全面提升学生综合能力使之在我国以后的水利工程事业中发挥更大作用二、研究概况及发展趋势综述峡江水利枢纽工程位于赣江中游峡江县老县城(巴邱镇)上游峡谷河段距峡江老县城巴邱镇约 6控制流域面积约 62900km2 是一座以防洪、发电、航运兼有灌溉、供水等综合利用功能的水利枢纽工程峡江水利枢纽工程项目建议书已经国家有关部门审查批准该阶段主要成果及结论:初拟水库正常蓄水位 46m死水位 44m汛限水位 45m防洪高水位 49.1m总库
4、容 16.65 亿 m3为大(1)型工程初拟电站装机 360MW单线 1000t 级船闸工程建成后可将南昌市防洪标准从 100 年一遇提高到 200 年一遇使赣东大堤的防洪标准从 50 年一遇提高到 100 年一遇工程位置优越效益大工程量相对较小但淹没损失大该工程是赣江干流中游河段综合效益较为显著的骨干工程是江西省“十五“水利建设首要工程三、研究内容及实验方案工程选址、工程总布置及主要建筑物1、工程等别和标准1.1 确定工程等别和标准:根据工程规模和 GB50201-94、SL252-2000初步确定工程等别、主要建筑物级别及相应的洪水标准1.2 初步确定抗震设计参数2、工程选址2.1 根据枢
5、纽工程区的地形地质、工程布置、工程量、施工、投入资金和运行要求初选代表性坝址3、工程总体布置3.1 根据初拟的坝址初步比较拟定代表性坝型3.2 根据工程开发任务和综合利用要求及地形地质条件初步比较拟定枢纽布置及主要建筑型式4、主要建筑物4.1 说明主要建筑物布置、控制工程、主要尺寸及基础处理措施5、设计计算5.1 对大坝及其他主要建筑物进行必要的水力学、结构和整体稳定计算分析使其满足有关标准的要求6、基础处理6.1 分析坝址区工程建基面的地址条件提出开挖、衬护、防渗、排水加固等基础处理及围岩支护措施7、安全监测设计7.1、说明枢纽工程安排检测设计的原则、目的和基本要求7.2、根据枢纽总体布置及
6、各建筑物的设计研究确定安全监测的范围、监测部位、监测项目和监测设施的布置确定主要监测设备及数据采集仪标的种类、规格、数量提出自动化监测规划方案8、枢纽主要工程量8.1 列出挡水建筑物、泄水建筑物、发电厂房及开关站、通航建筑物、边坡工程和安全监测等工程量的汇总表包括项目名称、单位、数量、型号和规格等附图:1、代表性方案的枢纽平面布置图2、代表性方案的主要建筑物剖面图附表:1、坝址、厂址方案比较汇总表2、枢纽布置方案比较汇总表3、代表性方案的主要工程量汇总表本设计的主要任务大纲如下:1、重力坝段 e 四、目标、主要特色及工作进度目标毕业设计说明书(纸质和电子) 、计算书、设计图纸工作进度安排熟悉设
7、计资料及设计要求熟悉工程概况写出开题报告并组织分工 1 周坝址比选 1 周大坝泄水闸的设计(计算及绘图) 2 周厂房的设计(计算及绘图) 2 周重力坝连接段的设计(计算及绘图) 1 周各个分部机构设计细部调整 1 周图纸校对、整理编制设计说明书并提交设计成果3 周五、主要参考文献(按作者、文章名、刊物名、刊期及页码列出)1、DL-T5206-2005 水电工程预可行性研究报告编制规程2、SL319-2005 混凝土重力坝设计规范3、SL 266-2001 水电站厂房设计规范指导教师 柯劲松 2010 年 3 月 20 日系意见:年 月 日?下 面 为 赠 送 的 述 职 报 告 不 需 要 的
8、 可 以 编 辑 删 除述 职 报 告尊 敬 的 各 位 领 导 , 各 位 同 仁 :大 家 好 !本 人 被 组 织 任 聘 为 。 。 。 。 副 校 长 已 有 五 年 , 主 抓 德 育 教 育 工 作 , 分 管 学 校 后 勤 、 德 育 、 艺 体 、 安全 、 卫 生 、 综 合 治 理 等 工 作 。 身 为 副 校 长 , 我 努 力 学 习 党 的 教 育 方 针 , 学 习 邓 小 平 教 育 理 论 。 用 全新 的 教 育 教 学 理 念 武 装 自 己 , 努 力 提 高 自 身 教 育 理 论 素 养 。 我 在 党 的 组 织 生 活 中 , 学 习 党 建
9、 理 论 ;在 政 治 学 习 中 学 习 党 的 路 线 、 方 针 、 政 策 、 法 规 ; 在 业 务 学 习 中 , 学 习 人 文 文 化 , 加 强 自 身 政 治 理论 , 道 德 修 养 , 培 养 高 层 次 的 道 德 感 、 责 任 感 。工 作 几 年 来 , 我 以 强 烈 的 事 业 心 、 责 任 心 力 抓 好 德 育 工 作 , 确 保 学 校 教 育 教 学 工 作 运 作 正 常 。 我 的工 作 原 则 是 倡 导 培 养 “勤 奋 乐 干 , 善 于 思 索 , 不 断 创 新 ”三 种 优 秀 品 质 。 以 奖 励 机 制 为 主 , 及 时勉
10、励 , 激 发 老 师 团 队 精 神 , 从 而 完 成 教 育 教 学 任 务 。 其 出 发 点 是 一 切 为 了 学 生 , 为 了 学 校 的 生 存 、发 展 而 不 辍 劳 作 。 下 面 我 就 德 育 工 作 管 理 谈 谈 自 己 的 做 法 , 将 一 年 工 作 总 结 如 下 :一 、 加 强 学 习 , 联 系 实 际 , 提 高 认 识教 师 是 一 门 终 身 学 习 的 职 业 。 社 会 在 不 断 发 展 , 不 学 习 就 会 跟 不 上 时 代 的 步 伐 , 特 别 是 作 为 一 名 校级 领 导 和 德 育 工 作 者 , 必 须 始 终 站
11、在 社 会 发 展 的 前 列 , 德 育 工 作 更 要 求 紧 跟 社 会 形 势 的 发 展 。 因 此 ,我 坚 持 做 到 每 天 看 新 闻 和 阅 读 一 小 时 的 书 , 提 高 自 己 对 政 治 的 敏 锐 性 , 提 高 对 教 育 的 认 识 和 个 人 品德 修 养 , 提 高 管 理 能 力 。 在 这 一 年 里 , 我 先 后 阅 读 了 德 育 文 集 、 成 功 学 校 内 部 管 理 全书 、 教 育 管 理 等 各 类 书 籍 , 这 些 为 我 提 高 思 想 认 识 、 更 新 教 育 理 念 、 加 快 德 育 创 新 提 供 了扎 实 的 基
12、础 。( 一 ) 严 格 要 求 自 己 , 以 身 作 则古 人 云 “直 而 影 正 , 以 己 以 正 而 为 人 之 标 ”, 作 为 一 名 校 级 干 部 , 在 很 多 方 面 都 要 对 自 己 有 严 格 的要 求 , 否 则 就 没 有 进 步 , 就 不 能 为 人 之 标 , 就 没 有 能 力 去 管 理 别 人 。 作 为 校 级 领 导 成 员 、 党 的 教 育工 作 者 , 面 对 当 今 变 革 的 时 代 , 面 对 不 断 膨 胀 的 知 识 信 息 和 日 趋 多 元 性 的 社 会 给 我 们 的 教 育 工 作 带来 的 新 问 题 、 新 情 况
13、 , 常 常 使 我 有 一 种 危 机 感 , 因 此 , 我 必 须 不 断 努 力 充 实 自 己 、 丰 富 自 己 。 因 此 ,我 对 自 己 提 出 了 “凡 事 为 先 ”的 工 作 要 求 , 只 有 自 己 身 体 力 行 , 严 以 责 己 , 严 以 律 己 才 能 在 师 生 中树 立 良 好 的 形 象 , 才 能 使 工 作 更 好 地 开 展 , 才 能 更 好 的 服 务 于 全 校 师 生 。( 二 ) 健 全 德 育 领 导 机 构 , 重 视 班 主 任 工 作( 1) 加 强 班 主 任 队 伍 建 设 , 成 功 召 开 班 主 任 经 验 交 流
14、会 和 例 会 ;( 2) 迎 接 各 类 验 收 , 打 造 学 校 品 牌 。 一 年 内 , 学 校 三 度 受 到 省 级 表 彰 , 先 后 被 评 为 “省 绿 色学 校 ”、 “省 先 进 体 育 学 校 ”、 “省 文 明 单 位 ”;( 3) 建 立 德 育 长 效 机 制 , 注 重 活 动 育 人 。 先 后 举 行 校 第 六 届 艺 术 节 、 第 六 届 校 体 育 运 动 会 , 开 展了 “阳 光 体 育 活 动 ”, 迎 接 了 省 “四 个 一 ”验 收 并 获 一 等 奖 , 开 展 “感 恩 教 育 ”系 列 活 动 成 效 显 著 ,举 行 元 旦 文
15、 娱 晚 会 , 多 次 召 开 家 长 会 , 宣 传 学 校 品 牌 ;( 4) 狠 抓 学 生 常 规 管 理 , 养 成 良 好 习 惯 。 中 午 静 校 、 桌 椅 归 位 、 三 禁 止 等 活 动 有 声 有 色 ;( 5) 成 功 组 织 高 一 新 生 军 训 , 为 学 生 奠 定 了 学 习 和 生 活 基 础 。 三 个 年 级 在 班 主 任 的 管 理 下 , 教 学秩 序 稳 定 、 教 师 培 训 和 考 核 到 位 , 无 论 教 学 工 作 还 是 学 生 管 理 都 有 条 不 紊 , 开 创 地 开 展 了 学 生 小 型体 育 竞 赛 活 动 , 使
16、 管 理 工 作 充 满 生 机 与 活 力 , 且 成 效 显 著 。一 是 健 全 德 育 领 导 机 构 。 成 立 了 由 。 。 校 长 、 书 记 、 我 、 政 教 处 主 任 、 团 委 书 记 组 成 的 德 育 工 作 领导 小 组 。 我 们 定 期 召 开 会 议 , 研 究 德 育 工 作 , 由 我 负 责 具 体 落 实 执 行 。二 是 建 立 德 育 工 作 网 络 。 在 德 育 工 作 领 导 小 组 的 领 导 下 , 建 立 了 由 政 教 处 、 年 级 组 、 团 委 、 学 生 会 、班 主 任 、 家 长 委 员 会 组 成 的 德 育 工 作
17、 网 络 , 覆 盖 了 学 校 的 各 个 层 面 。三 是 重 视 班 主 任 工 作 。 学 期 初 , 我 和 政 教 处 的 全 体 同 志 都 要 精 心 挑 选 班 主 任 , 并 对 班 主 任 及 后 备 班主 任 进 行 了 2 次 为 期 3 天 的 岗 位 培 训 。 组 织 召 开 全 校 班 主 任 老 师 工 作 总 结 暨 经 验 交 流 会 。 在学 校 阅 览 室 为 班 主 任 老 师 订 阅 了 班 主 任 之 友 、 中 国 德 育 和 德 育 报 。 通 过 经 验 交流 , 岗 位 培 训 、 教 育 管 理 理 论 学 习 , 提 高 了 全 体
18、 班 主 任 老 师 对 学 生 思 想 教 育 工 作 的 理 论 水 平 和 工 作艺 术 水 平 , 为 我 校 德 育 工 作 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础 。二 、 建 立 有 效 的 德 育 机 制 , 把 德 育 工 作 落 到 实 处( 一 ) 是 规 划 机 制 。 学 校 所 有 规 划 都 体 现 德 育 为 首 , 都 有 德 育 内 容 。1、 在 我 的 组 织 下 , 政 教 处 编 印 了 德 育 工 作 手 册 , 收 录 了 我 校 多 年 来 德 育 工 作 的 规 定 及 一年 来 制 定 的 各 项 规 章 制 度 , 下 发 到 全 体 教
19、 师 及 学 生 手 中 , 作 为 德 育 工 作 的 导 向 。2、 学 期 初 我 负 责 制 定 德 育 工 作 规 划 和 政 教 处 工 作 计 划 。( 二 ) 是 管 理 机 制 。 德 育 工 作 重 在 管 理 , 重 在 落 实 。目 标 责 任 制 。 我 按 德 育 工 作 目 标 层 层 分 解 、 层 层 落 实 、 层 层 签 定 责 任 状 , 学 期 末 总 评 兑 现 。 一 年 来 , 我 和 政 教 处 的 同 志 一 起 以 经 验 交 流 、 学 习 材 料 、 请 专 家 做 讲 座 等 各 种 形 式 对 班 主 任 和 年 级组 长 进 行
20、培 训 , 同 时 , 也 通 过 加 强 日 常 工 作 情 况 的 检 查 和 细 化 考 核 内 容 , 来 提 高 他 们 对 德 育 工 作 的认 识 和 工 作 责 任 心 , 鼓 励 班 主 任 、 年 级 组 长 发 现 问 题 , 大 胆 创 新 , 互 相 学 习 , 取 长 补 短 。 通 过 各 类学 习 活 动 , 丰 富 了 班 主 任 、 年 级 组 长 的 工 作 理 论 和 经 验 , 提 高 了 他 们 的 工 作 水 平 , 大 大 推 进 了 德 育工 作 的 进 程 。 作 为 管 理 者 , 在 日 常 工 作 中 我 尽 量 仔 细 、 实 事 求
21、 是 地 评 价 教 师 的 工 作 , 抓 住 细 微 的 工作 亮 点 去 看 待 其 工 作 , 给 予 充 分 的 肯 定 和 鼓 励 。 并 经 常 和 教 师 探 讨 研 究 , 进 一 步 提 高 他 们 的 工 作 实效 。 同 时 , 我 建 立 了 学 校 德 育 工 作 领 导 小 组 例 会 制 度 , 每 周 一 与 政 教 处 成 员 召 开 德 育 工 作 例 会 , 商讨 学 校 近 期 工 作 , 研 究 学 生 发 展 状 况 。( 三 ) 是 加 强 管 理 , 提 高 工 作 效 率1) 加 强 德 育 队 伍 建 设 。 德 育 工 作 的 顺 利 开
22、 展 , 最 重 要 的 是 培 养 一 支 有 敬 业 精 神 、 能 力 强 , 工 作 有特 色 , 团 结 互 助 的 以 班 主 任 和 年 级 组 长 为 主 的 德 育 队 伍 。 加 强 班 主 任 和 年 级 组 长 队 伍 的 建 设 , 首 先是 加 强 学 习 , 其 次 是 挖 掘 典 型 , 鼓 励 创 新 。2) 完 善 管 理 制 度 。 通 过 几 年 德 育 工 作 的 实 践 , 使 我 认 识 到 , 完 善 的 制 度 能 使 管 理 工 作 游 刃 有 余 ;明 确 各 项 制 度 , 能 正 确 引 导 教 师 开 展 工 作 。 今 年 , 我
23、和 政 教 处 的 几 位 同 志 , 通 过 研 究 和 探 讨 , 调 整了 各 项 考 核 内 容 , 细 化 了 考 核 依 据 , 使 班 级 考 核 和 班 主 任 考 核 既 有 机 结 合 , 又 有 所 区 别 , 从 一 定 程度 上 促 进 了 班 主 任 工 作 的 责 任 心 和 积 极 性 , 使 班 主 任 工 作 目 标 更 明 确 、 更 具 体 。 同 时 , 在 管 理 制 度上 , 充 分 利 用 网 络 管 理 , 发 挥 年 级 组 的 作 用 , 大 胆 放 心 地 发 动 年 级 组 长 承 担 起 组 长 的 职 责 。 各 个 年级 组 长
24、根 据 本 年 级 的 情 况 , 在 开 学 初 和 某 些 重 要 活 动 中 制 定 了 具 体 详 细 的 工 作 计 划 , 使 家 长 会 、 学生 会 议 、 教 师 会 议 和 师 生 活 动 等 各 类 活 动 顺 利 开 展 。 各 个 年 级 组 在 自 主 管 理 的 基 础 上 , 充 分 发 挥 了个 体 作 用 和 主 动 性 , 积 极 开 展 工 作 , 形 成 了 各 个 年 级 的 工 作 特 色 。3) 构 建 全 员 德 育 机 制 。 拓 宽 育 人 渠 道 , 拓 展 育 人 队 伍 , 构 建 “三 位 一 体 ”的 全 员 育 人 机 制 ,
25、是我 校 德 育 工 作 的 长 期 目 标 。 在 校 内 , 我 着 重 加 强 了 德 育 团 建 设 和 学 生 自 主 管 理 建 设 , 学 生 通 过 自 主管 理 委 员 会 , 能 基 本 参 与 到 学 校 的 管 理 ; “德 育 团 ”工 作 使 教 师 人 人 都 成 为 了 德 育 工 作 者 , 使 家长 、 学 生 成 为 德 育 工 作 者 成 为 可 能 。 在 家 庭 , 我 着 重 加 强 了 家 校 合 作 途 径 的 建 设 , 通 过 数 次 的 家 委会 会 议 , 完 善 了 学 学 生 家 庭 行 为 准 则 和 学 生 家 长 行 为 准
26、则 , 并 付 诸 于 实 施 , 使 学 生 、家 长 的 行 为 都 有 了 明 确 的 目 标 。 这 一 项 工 作 得 到 了 社 会 的 一 致 好 评 。 这 一 系 列 的 工 作 , 使 我 校 的 德育 基 础 得 到 进 一 步 的 巩 固 和 发 展 。4) 加 强 安 全 管 理 , 完 善 管 理 机 制 。校 园 安 全 工 作 是 学 校 各 项 工 作 的 重 中 之 重 , 我 始 终 牢 固 树 立 “安 全 第 一 ”的 思 想 , 居 安 思 危 , 做到 警 钟 长 鸣 , 常 抓 不 懈 。 在 校 长 和 学 校 总 务 部 门 的 支 持 下
27、, 我 通 过 落 实 和 完 善 各 种 规 章 制 度 , 进 行严 格 的 系 统 管 理 , 做 到 : 人 员 进 出 严 格 把 关 ; 学 校 24 小 时 有 人 值 班 ; 每 月 对 学 校 的 安 全 设 施进 行 检 查 ; 学 校 各 项 管 理 措 施 严 格 到 位 ; 学 校 安 全 知 识 宣 传 长 期 坚 持 。 同 时 加 强 与 校 外 力 量 的 合 作 ,与 派 出 所 、 消 防 站 和 区 综 合 治 理 办 建 立 了 长 久 的 辅 导 和 合 作 关 系 , 基 本 形 成 了 学 校 安 全 管 理 上 的“内 外 合 力 管 理 模
28、式 ”, 确 保 了 学 校 无 重 大 安 全 事 故 的 发 生 。三 、 树 立 品 牌 意 识 , 增 强 办 学 特 色 优 势我 校 在 08、 09 年 文 体 、 教 学 都 取 得 好 成 绩 的 基 础 上 , 明 确 提 出 了 “以 师 生 同 步 发 展 为 本 ”的办 学 理 念 ; 以 “打 造 新 农 村 品 牌 学 校 ”的 办 学 方 向 ; 以 “兴 文 体 教 育 , 促 学 生 全 面 发 展 ; 强 师 风 建设 , 促 学 校 快 速 发 展 ”的 办 学 特 色 ; 师 生 齐 努 力 , 要 把 我 校 办 成 师 资 一 流 、 质 量 领
29、先 、 设 施 先 进 的新 农 村 品 牌 学 校 。 我 校 的 课 外 活 动 丰 富 多 彩 , 有 男 、 女 篮 球 队 , 有 男 、 女 排 球 队 , 有 美 术 绘 画 兴 趣班 、 有 舞 蹈 、 合 唱 文 艺 队 等 , 学 校 为 每 一 个 学 生 搭 建 展 示 自 我 才 华 的 舞 台 。 09 年 11 月 我 校举 行 秋 季 田 径 运 动 会 、 学 校 艺 术 节 活 动 。 主 题 是 “携 手 共 建 和 谐 校 园 ”, ( 其 他 德 育 奖 项 ) 学 校特 色 更 加 彰 显 , 学 校 声 誉 日 益 提 高 , 从 而 更 好 地
30、提 升 了 学 校 的 品 牌 力 和 竞 争 力 , 为 学 校 的 发 展 夯 实了 基 础 。 我 校 还 充 分 利 用 校 园 的 广 播 站 、 宣 传 栏 、 标 语 、 横 幅 宣 传 党 的 政 策 , 励 志 格 言 等 。 让 校 园处 处 充 满 育 人 的 气 息 。 今 年 五 月 我 校 被 推 荐 为 洛 阳 市 “绿 色 学 校 ”。 今 年 我 校 荣 获 “河 南 中 小 学卫 生 优 秀 学 校 ”、 “洛 阳 市 规 范 化 管 理 十 佳 学 校 ”、 “洛 阳 市 基 础 教 育 课 程 改 革 先 进 学 校 ”等 荣誉 称 号 。 培 养 我
31、校 学 生 热 爱 祖 国 , 积 极 向 上 , 团 结 友 爱 , 文 明 礼 貌 的 精 神 风 貌 培 养 学 生 强 烈 的 责任 感 和 集 体 荣 誉 感 。 让 德 育 之 花 在 洛 阳 一 高 校 园 怒 放 。总 之 , 学 校 各 项 工 作 都 充 满 生 机 和 活 力 , 成 绩 的 取 得 是 全 体 教 职 工 团 结 一 心 、 艰 苦 创 业 、 勇 于 创 新 、争 先 创 优 、 扎 实 工 作 的 结 果 。 我 们 也 清 醒 地 看 到 , 学 校 发 展 过 程 中 还 存 在 一 些 问 题 和 不 足 。 随 着 办学 规 模 的 扩 大
32、, 生 源 质 量 的 下 降 , 致 使 学 生 管 理 和 教 学 工 作 显 得 困 难 , 在 今 后 的 工 作 中 需 要 我 们 高度 重 视 , 并 希 望 在 上 级 组 织 的 正 确 领 导 和 大 力 支 持 下 , 依 靠 广 大 教 职 工 的 共 同 努 力 , 认 真 加 以 解 决 。而 我 更 应 该 自 觉 坚 持 马 克 思 主 义 的 知 行 统 一 观 , 努 力 把 自 己 造 就 成 为 一 名 既 有 正 确 而 稳 定 的 管 理 意识 , 又 勇 于 实 践 , 善 于 实 践 的 教 育 管 理 专 家 。一 、 理 清 工 作 思 路
33、, 制 定 工 作 要 点要 当 好 职 工 代 表 , 首 先 必 须 干 好 本 职 工 作 。 而 工 作 的 好 坏 , 首 先 必 须 有 一 个 好 的 思 路 。 办 公 室 承 担着 我 局 行 政 、 党 委 、 纪 检 监 察 三 项 职 能 , 如 何 在 众 多 职 能 中 把 握 规 律 , 理 清 头 绪 , 更 好 地 抓 落 实 、出 成 效 , 必 须 有 一 个 清 晰 的 工 作 思 路 。 因 此 , 办 公 室 认 真 贯 彻 全 市 邮 政 工 作 会 和 职 代 会 精 神 和 省 局办 公 室 、 党 务 工 作 部 、 纪 检 监 察 工 作
34、要 求 , 坚 持 以 科 学 发 展 为 指 导 , 按 照 局 领 导 提 出 的 “严谨 严 格 、 客 观 务 实 、 开 阔 开 朗 、 耐 心 恒 心 、 机 智 灵 活 ”的 要 求 , 制 定 了 综 合 办 公 室 “建 设 一 支队 伍 、 突 出 两 个 重 点 、 强 化 三 大 职 能 、 实 现 四 个 转 变 , 增 强 五 种 意 识 ”的 工 作 思 路 , 坚 持 在 工作 中 转 变 观 念 , 突 出 重 点 , 明 确 职 责 、 强 化 协 作 , 高 标 准 、 高 质 量 、 高 效 率 地 完 成 各 项 工 作 。 同 时 ,根 据 省 局
35、党 务 工 作 部 、 市 直 工 委 、 省 局 监 察 室 的 有 关 要 求 制 定 了 2006 年 党 建 工 作 要 点 和 纪 检监 察 工 作 要 点 、 党 委 中 心 组 理 论 学 习 计 划 、 政 研 会 工 作 要 点 等 党 建 工 作 要 点 和 计 划 , 从 而 为 全 年 党建 工 作 有 条 不 紊 推 进 指 明 了 方 向 。二 、 加 强 队 伍 建 设 , 全 面 提 高 素 质要 做 一 名 合 格 的 职 工 代 表 , 首 先 必 须 加 强 自 身 学 习 , 为 推 进 各 项 工 作 开 展 奠 定 坚 实 的 基 矗我 坚 持 把
36、强 化 理 论 、 业 务 学 习 作 为 提 高 队 伍 素 质 的 重 要 途 径 , 常 抓 不 懈 , 并 提 出 了 要 以 政 治 强 、 业务 精 、 作 风 好 为 目 标 , 全 面 加 强 办 公 室 队 伍 建 设 。 在 理 论 学 习 方 面 , 分 阶 段 对 办 公 室 理 论 学 习 进 行安 排 , 积 极 探 索 和 改 进 学 习 方 法 , 通 过 全 体 工 作 人 员 集 体 学 习 、 自 学 , 学 以 致 用 等 多 种 学 习 形 式 ,强 化 学 习 效 果 。 力 求 通 过 强 化 政 治 意 识 、 大 局 意 识 、 责 任 意 识
37、 和 服 务 意 识 , 加 强 思 想 建 设 , 今 年 以来 , 利 用 每 周 学 习 时 间 , 先 后 组 织 开 展 了 党 章 、 社 会 主 义 荣 辱 观 、 “让 机 关 大 门 向 群 众 畅 开 ”、“全 面 提 高 领 导 发 展 的 能 力 ”、 “没 有 研 究 就 抓 不 好 落 实 ”等 各 种 理 论 知 识 。 在 业 务 学 习 上 , 以 网上 办 公 为 契 机 , 抓 公 文 处 理 流 程 规 范 , 推 动 公 文 管 理 “有 序 运 作 , 无 缝 衔 接 ”。 今 年 是 网 上 办公 的 开 始 , 各 项 工 作 都 处 于 起 步
38、 阶 段 , 我 们 通 过 两 次 大 规 模 培 训 , 让 大 家 了 解 网 上 办 公 的 基 本 流 程和 操 作 程 序 。为 了 使 网 上 办 公 效 率 更 高 , 操 作 更 便 捷 , 我 们 又 针 对 每 个 人 提 出 的 问 题 进 行 百 问 不 厌 的 指 导 和 帮 助 ,可 谓 手 把 手 的 教 , 并 对 容 易 出 现 的 具 体 的 , 形 式 上 的 问 题 , 发 通 知 进 行 解 释 规 范 , 经 过 半 年 运 作 ,目 前 大 家 已 经 基 本 掌 握 了 网 上 办 公 技 能 , 网 上 办 公 已 经 顺 畅 运 转 , 效
39、 率 日 渐 显 现 。 以 文 字 把 关 为 重点 , 严 把 材 料 关 , 深 入 一 线 , 加 强 调 研 , 力 求 精 益 求 精 。 对 材 料 的 起 草 和 修 改 , 我 都 本 着 实 事 求 是 ,尊 重 规 律 的 严 谨 态 度 , 尊 重 科 学 、 重 视 制 度 的 理 性 精 神 , 深 入 基 层 , 加 强 调 研 , 团 结 和 带 领 办 公 室全 体 人 员 去 思 考 、 去 探 索 , 力 求 出 精 品 、 出 亮 点 。 为 了 加 强 信 息 和 新 闻 报 道 工 作 , 近 期 , 又 出 台 了 晋 城 市 邮 政 局 信 息
40、及 新 闻 宣 传 报 道 管 理 考 核 办 法 , 力 求 信 息 和 新 闻 宣 传 工 作 有 目 标 、 有 组织 、 有 制 度 、 有 考 核 。 以 ISO9001 贯 标 工 作 为 依 托 , 探 索 贯 标 工 作 与 企 业 管 理 相 结 合 的 最 佳 途径 , 力 促 企 业 基 础 管 理 水 平 的 提 高 。 近 期 印 发 了 晋 城 市 邮 政 局 近 期 需 要 落 实 重 点 规 章 制 度 的通 知 , 坚 持 强 化 执 行 , 加 强 内 控 , 突 出 重 点 , 重 心 下 移 四 项 原 则 , 加 强 企 业 管 理 , 夯 实 发 展
41、 基础 , 并 制 定 了 最 基 本 规 章 制 度 落 实 分 解 表 , 不 断 推 进 企 业 基 础 管 理 。 以 办 出 高 水 平 的 会 为 要 求 , 要求 各 种 会 议 做 到 超 前 考 虑 , 及 早 部 署 , 会 前 订 出 会 议 详 细 的 议 程 安 排 进 度 表 , 会 中 尽 心 尽 职 搞 好 服务 , 会 后 总 结 经 验 和 不 足 , 力 求 通 过 办 会 锻 炼 大 家 的 组 织 协 调 、 统 筹 考 虑 能 力 。 同 时 , 认 真 组 织 大家 学 习 2006 年 市 直 机 关 党 的 工 作 会 议 文 件 汇 编 、
42、机 关 党 建 工 作 规 章 制 度 文 件 汇 编 等各 种 党 的 规 章 制 度 , 不 断 掌 握 和 熟 悉 党 的 理 论 知 识 , 提 高 综 合 素 质 。三 、 把 握 工 作 重 点 , 增 强 工 作 实 效1、 积 极 主 动 , 认 真 履 行 工 作 职 能 。 一 是 当 好 参 谋 助 手 。 根 据 局 领 导 的 总 体 工 作 思 路 , 办 公 室 构 思起 草 了 全 市 邮 政 工 作 会 议 的 主 报 告 , 国 家 局 、 省 局 调 研 和 视 察 指 导 我 市 工 作 的 汇 报 材 料 、 经 验 材 料等 各 类 材 料 多 篇
43、。 二 是 贯 彻 领 导 意 图 。 为 有 力 地 推 动 全 局 各 项 重 大 决 策 的 贯 彻 执 行 , 为 解 决 基 层 关心 的 热 、 难 点 问 题 , 为 方 便 各 县 (市 )局 、 各 专 业 单 位 办 事 , 根 据 局 领 导 要 求 , 健 全 和 完 善 了 督 查工 作 制 度 , 按 照 立 项 、 办 事 、 催 办 、 办 结 归 档 的 程 序 , 按 照 严 格 工 作 程 序 、 强 化 办 事 时 限 , 认 真 做好 协 调 的 要 求 开 展 督 查 , 使 全 局 各 项 决 策 和 工 作 达 到 “交 必 办 、 办 必 果 , 果 必 报 ”的 要 求 , 做到 督 查 事 项 件 件 有 着 落 , 事 事 有 回 音 , 真 正 做 到 了 督 在 点 子 上 , 查 在 关 键 处 , 提 高 了 工 作 的 前 瞻 性 、针 对 性 和 时 效 性 。