1、公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 1 -目 录面 试 热 点 分 析高 频 热 点 之 一 ： 政 府 问 题（ 一 ） 政 府 工 作 常 见 问 题 考 点（ 二 ） 政 府 职 能 转 变（ 三 ） 简 政 放 权（ 四 ） 互 联 网 +政 务 服 务高 频 热 点 之 二 ： 精 准 扶 贫高 频 热 点 之 三 ： 教 育（ 一 ） 教 育 公 平（ 二 ） 教 育 改 革（ 三 ） 教 育 理 念（ 四 ） 职 业 教 育高 频 热 点 之 四 ： 就 业（ 一 ） 择 业 观（ 二 ） 创 业（ 三 ） 就 业 难高 频 热 点 之 五 ： 法 治高 频 热
2、 点 之 六 ： 生 态高 频 热 点 之 七 ： 社 会 主 义 核 心 价 值 观高 频 热 点 之 八 ： 社 会 诚 信 体 系 建 设高 频 热 点 之 九 ： 养 老高 频 热 点 之 十 ： 医 疗高 频 热 点 之 十 一 ： 社 会 救 助附 录 ： 近 年 重 要 理 论 补 充一 、 四 个 全 面二 、 五 大 发 展 理 念三 、 全 面 建 成 小 康 社 会四 、 经 济 新 常 态五 、 新 经 济六 、 分 享 经 济七 、 供 给 侧 结 构 性 改 革公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 2 -高频热点之一：政府问题（ 一 ） 政 府 工
3、作 常 见 问 题 考 点1.答题点（ 1） 政 府 工 作 常 见 问 题A.思 想 观 念 领 域 ， 在 政 府 工 作 中 出 现 的 问 题 ， 大 部 分 均 是 政 绩 观 的 偏 差 ， 如 片 面 看 重 经济 利 益 、 面 子 工 程 等B.监 督 监 管 缺 失 ， 政 府 在 处 理 公 共 事 务 中 存 在 监 管 不 到 位 ， 缺 乏 有 效 的 监 督 机 制 ， 有 些政 府 在 工 作 中 不 作 为 ， 不 能 及 时 、 有 效 的 解 决 问 题 。（ 2） 政 府 常 见 问 题 的 危 害A.政 府 问 题 严 重 影 响 党 的 执 政 能
4、力 。B.政 府 问 题 严 重 影 响 党 的 执 政 基 础 。C.政 府 问 题 严 重 影 响 国 家 形 象 。（ 3） 对 策A.主 体a.政 府i.各 级 政 府 要 牢 固 树 立 权 为 民 所 用 ， 情 为 民 所 系 ， 利 为 民 所 谋 的 观 念 ， 加 大 对 广 大 党 员干 部 的 监 督 和 教 育 ， 帮 助 他 们 树 立 正 确 的 理 想 信 念 。ii.各 级 政 府 也 应 当 贯 彻 中 央 指 示 ， 严 格 依 法 用 权 ， 对 于 违 法 乱 纪 ， 严 重 影 响 政 府 形 象的 事 件 要 予 以 严 肃 查 处 ， 并 及 时
5、 移 交 司 法 机 关 处 理 。iii.完 善 政 府 管 理 的 相 关 法 律 法 规 ， 坚 持 依 法 行 政 。iv.加 强 监 督 管 理 ， 充 分 发 挥 人 大 监 督 、 政 府 监 督 、 媒 体 及 社 会 监 督 、 人 民 群 众 监 督 的作 用 ， 保 障 监 督 有 力 度 、 有 成 效 。b.官 员i.广 大 党 员 干 部 要 做 到 廉 洁 自 律 ， 不 要 让 自 己 缺 钙 ， 要 洁 身 自 好 。 要 牢 记 “ 两 个 务 必 ” ，带 头 抵 制 拜 金 主 义 、 享 乐 主 义 和 奢 靡 之 风 ， 厉 行 勤 俭 节 约 ，
6、反 对 铺 张 浪 费 。 始 终 保 持 良 好 的生 活 作 风 和 健 康 的 生 活 情 趣 ， 始 终 坚 持 艰 苦 奋 斗 、 勤 俭 节 约 的 优 良 作 风 ， 始 终 保 持 干 部 的 政治 本 色 。ii.各 级 党 员 干 部 要 严 格 按 照 权 力 清 单 的 记 载 用 权 ， 要 严 格 按 照 责 任 清 单 的 记 载 担 责 ，要 严 格 承 担 首 问 责 任 。 权 力 与 责 任 应 是 同 生 同 存 的 ， 份 量 也 应 该 是 同 等 重 要 ， 一 定 的 权 力 必然 承 担 相 应 的 责 任 。iii.同 时 也 要 向 受 到
7、 习 总 书 记 表 彰 的 基 层 县 委 书 记 学 习 ， 做 到 一 切 发 展 为 了 人 民 ， 一 切发 展 依 靠 人 民 ， 发 展 成 果 与 人 民 共 享 。iv.官 员 在 决 策 时 ， 既 要 考 虑 地 方 经 济 的 发 展 ， 也 要 考 虑 生 态 的 保 护 ， 不 能 片 面 追 求 GDP，追 求 速 度 ， 而 忽 视 了 对 环 境 的 保 护 。v.政 策 和 制 度 的 规 划 和 执 行 要 有 连 续 性 。 官 员 离 任 不 应 该 是 政 策 变 动 的 理 由 ， 地 区 的 发展 也 并 非 是 一 朝 一 夕 ， 因 此 上
8、届 官 员 调 任 ， 接 任 官 员 应 继 续 保 留 其 好 的 规 划 和 制 度 ， 一 切 工作 的 出 发 点 都 是 人 民 的 利 益 。c.群 众最 广 大 的 群 众 要 积 极 的 监 督 政 府 和 政 府 官 员 的 言 行 ， 对 于 那 些 背 离 人 民 的 分 子 要 坚 决 予以 举 报 ， 绝 不 姑 息 。 同 时 群 众 也 要 同 党 和 国 家 心 连 心 ， 一 心 一 意 搞 建 设 ， 聚 精 会 神 谋 发 展 。公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 3 -对 于 那 些 伤 害 群 众 切 身 利 益 的 事 情 ， 群
9、 众 也 要 学 会 用 法 律 的 武 器 维 护 自 身 合 法 权 益 ， 用 合 法的 手 段 发 声 ， 用 合 法 的 手 段 维 权 。B 维 度a.观 念 层 面继 续 深 化 对 党 员 干 部 的 三 严 三 实 教 育 ， 加 强 他 们 的 党 性 修 养 ， 正 真 做 到 权 为 民 所 用 ， 情为 民 所 系 ， 利 为 民 所 谋 。 树 立 先 进 模 范 典 型 ， 向 受 到 习 总 书 记 表 彰 的 基 层 县 委 书 记 学 习 ， 做到 一 切 发 展 为 了 人 民 ， 一 切 发 展 依 靠 人 民 。b.法 律 层 面要 出 台 严 格 的
10、 法 律 ， 并 且 通 过 上 级 监 督 ， 群 众 举 报 等 多 措 并 举 使 得 治 贪 法 律 能 切 实 有 效的 施 行 下 去 。 在 官 员 队 伍 当 中 ， 形 成 官 员 不 敢 犯 、 不 能 犯 的 局 面 ， 坚 持 发 现 一 起 惩 处 一 起 ，坚 持 苍 蝇 老 虎 一 起 打 的 方 针 。 让 法 律 确 保 权 力 在 阳 光 下 运 行 。c.监 管 层 面充 分 发 挥 人 大 监 督 、 党 内 监 督 、 舆 论 监 督 、 群 众 监 督 的 立 体 监 督 网 络 的 作 用 。 采 取 不 定时 、 不 定 点 的 动 态 监 管
11、模 式 ， 把 监 管 工 作 做 实 做 细 。 充 分 鼓 励 民 众 积 极 参 与 到 监 督 中 来 ， 必要 时 可 采 取 有 偿 举 报 和 自 愿 监 督 相 结 合 的 方 式 。 并 且 发 挥 媒 体 的 监 督 作 用 ， 引 导 媒 体 ， 正 确行 使 监 督 职 责 。2.热点地 方 政 府 禁 止 熏 制 腊 肉 防 止 雾 霾 等（ 二 ） 政 府 职 能 转 变政 府 职 能 ， 亦 称 行 政 职 能 ， 是 国 家 行 政 机 关 依 法 对 国 家 和 社 会 公 共 事 务 进 行 管 理 时 应 承担 的 职 责 和 所 具 有 的 功 能 。
12、它 反 映 着 公 共 行 政 的 基 本 内 容 和 活 动 方 向 ， 是 公 共 行 政 的 本 质 表现 。 政 府 职 能 的 基 本 内 容 包 括 政 治 职 能 、 经 济 职 能 、 文 化 职 能 及 社 会 保 障 职 能 。加 快 政 府 职 能 转 变 是 向 创 造 良 好 发 展 环 境 、 提 供 优 质 公 共 服 务 和 维 护 社 会 公 平 正 义 的 重要 渠 道 。1.答题点（ 1） 政 府 职 能 转 变 的 必 要 性 及 意 义A.转 变 政 府 职 能 ， 是 依 法 治 国 的 客 观 要 求 。 改 革 行 政 管 理 体 制 、 转 变
13、 政 府 职 能 ， 是 坚 持依 法 治 国 基 本 方 略 、 全 面 推 进 依 法 行 政 、 建 设 法 治 政 府 的 客 观 要 求 。B.转 变 政 府 职 能 ， 是 落 实 科 学 发 展 观 的 需 要 。 科 学 发 展 观 强 调 坚 持 以 人 为 本 ， 促 进 经 济社 会 全 面 协 调 可 持 续 发 展 和 人 的 全 面 发 展 。 这 就 要 求 我 们 在 坚 持 以 经 济 建 设 为 中 心 的 同 时 ，把 注 意 力 更 多 地 放 到 协 调 重 大 利 益 关 系 上 ， 放 到 社 会 再 分 配 上 ， 放 到 着 力 解 决 社 会
14、 公 平 上 。C.转 变 政 府 职 能 ， 是 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 必 然 要 求 。 政 府 严 格 依 法 行 政 ， 通 过 公 开 、透 明 、 公 平 的 方 式 ， 提 供 各 种 公 共 产 品 和 服 务 ， 就 能 更 好 地 促 进 公 平 正 义 ； 人 民 依 照 宪 法 和法 律 规 定 ， 通 过 各 种 途 径 和 形 式 ， 管 理 国 家 事 务 ， 管 理 经 济 文 化 事 业 ， 管 理 社 会 事 务 ， 就 能更 好 地 实 现 社 会 和 谐 、 社 会 与 人 的 自 由 全 面 发 展 ； 政 府 部 门 严 格 依
15、 法 行 政 ， 做 到 不 越 位 、 不错 位 、 不 缺 位 ， 就 能 更 好 地 化 解 各 类 社 会 冲 突 和 纠 纷 ， 促 进 和 谐 社 会 建 设 。（ 2） 政 府 职 能 转 变A.按 照 社 会 主 义 市 场 经 济 要 求 ， 转 变 政 府 职 能 ， 实 现 政 企 分 开 。B.调 整 行 政 组 织 结 构 ， 加 强 宏 观 调 控 部 门 ， 减 少 专 业 经 济 部 门 ， 适 当 调 整 社 会 服 务 部 门 ，加 强 执 法 监 督 部 门 ， 培 养 和 发 展 社 会 中 介 组 织C.按 照 权 责 一 致 的 原 则 ， 调 整
16、行 政 部 门 的 职 责 权 限 ， 明 确 部 门 间 的 职 责 分 工 ， 相 同 或 相公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 4 -近 的 职 能 由 同 一 部 门 承 担 ， 克 服 多 头 管 理 、 政 出 多 门 。D.按 照 依 法 治 国 、 依 法 行 政 的 要 求 ， 加 强 政 府 职 能 体 系 的 法 制 建 设 ， 实 现 政 府 职 能 运 行的 法 制 化 。2.热点公 务 员 绩 效 考 核 、 产 业 结 构 升 级 等（ 三 ） 简 政 放 权1.答题点（ 1） 简 政 放 权 的 内 涵指 精 简 政 府 机 构 ， 把 经 营
17、 管 理 权 下 放 给 企 业 。 是 中 国 在 经 济 体 制 改 革 开 始 阶 段 ， 针 对 高度 集 中 的 计 划 经 济 体 制 下 政 企 职 责 不 分 、 政 府 直 接 经 营 管 理 企 业 的 状 况 ， 为 增 强 企 业 活 力 ，扩 大 企 业 经 营 自 主 权 而 采 取 的 改 革 措 施 。 要 求 政 府 把 该 放 的 权 力 放 掉 ， 把 该 管 的 事 务 管 好 ，激 发 市 场 主 体 创 造 活 力 ， 增 强 经 济 发 展 内 生 动 力 。（ 2） 简 政 放 权 的 意 义简 政 放 权 是 权 力 外 放 ， 是 自 我 革
18、 命 的 开 拓 者 。 简 政 放 权 是 自 我 革 命 的 开 拓 者 ， 它 能 激 发市 场 主 体 的 创 造 活 力 ， 促 进 经 济 稳 定 增 长 ； 能 更 好 地 发 挥 地 方 的 作 用 ， 激 发 内 在 活 力 ； 它 能推 动 经 济 转 型 ， 释 放 改 革 红 利 、 激 发 内 需 潜 力 、 形 成 新 动 力 。简 政 放 权 是 强 化 管 理 ， 是 保 障 民 生 的 守 护 者 。 简 政 放 权 既 是 增 强 政 府 治 理 、 建 设 现 代 政府 的 内 在 要 求 ， 也 是 提 升 政 府 公 信 力 、 执 行 力 和 权 威
19、 性 ， 更 好 服 务 人 民 群 众 的 有 效 保 障 。简 政 放 权 是 转 变 政 府 职 能 的 突 破 口 ， 是 释 放 改 革 红 利 、 打 造 中 国 经 济 升 级 版 的 重 要 一 招 ，是 稳 增 长 、 推 转 型 、 促 就 业 的 重 要 措 施 。（ 3） 简 政 放 权 的 主 要 方 式A.理 顺 政 府 和 市 场 的 关 系 。 凡 是 市 场 能 干 的 就 交 给 市 场 干 ， 充 分 发 挥 市 场 的 作 用 ， 政 府要 干 那 些 市 场 干 不 了 的 事 情 。B.理 顺 政 府 与 社 会 的 关 系 。 原 来 政 府 包
20、揽 了 大 量 的 社 会 事 务 ， 现 在 要 向 社 会 下 放 权 力 ，还 权 于 民 。C.理 顺 中 央 和 地 方 各 级 政 府 的 关 系 ， 下 放 权 力 ， 调 动 地 方 主 动 性 ， 释 放 地 方 活 力 ， 并 让地 方 政 府 的 财 力 和 责 任 相 匹 配 ；D.理 顺 政 府 部 门 内 部 间 的 关 系 ， 解 决 职 能 交 叉 、 职 权 不 清 、 相 互 推 诿 扯 皮 等 问 题 。2.热点各 种 奇 葩 证 明 、 电 子 政 务 、 三 证 合 一 、 一 站 式 服 务 、 责 任 清 单 等（ 四 ） 互 联 网 +政 务 服
21、 务1.答题点（ 1） 互 联 网 +政 务 服 务 内 涵 政 府 工 作 报 告 中 明 确 提 出 “ 大 力 推 行 互 联 网 +政 务 服 务 ， 实 现 部 门 间 数 据 共 享 ，让 居 民 和 企 业 少 跑 腿 、 好 办 事 、 不 添 堵 。 简 除 烦 苛 ， 禁 察 非 法 ， 使 人 民 群 众 有 更 平 等 的 机 会和 更 大 的 创 造 空 间 。 ”为 此 ， 国 务 院 下 发 推 进 “ 互 联 网 +政 务 服 务 ” 开 展 信 息 惠 民 试 点 的 实 施 方 案 ， 要 求 重点 结 合 面 向 公 民 服 务 领 域 ， 基 层 群 众
22、 的 “ 办 证 多 、 办 事 难 ” ， 群 众 办 事 材 料 重 复 提 交 、 往 返公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 5 -跑 路 等 现 实 困 难 ， 强 调 加 快 推 进 互 联 网 +政 务 服 务 ， 深 入 实 施 信 息 惠 民 工 程 ， 运 用 大 数 据 等现 代 信 息 技 术 ， 强 化 部 门 协 同 联 动 ， 打 破 信 息 孤 岛 ， 促 进 办 事 部 门 政 务 服 务 相 互 衔 接 ， 变 “ 群众 跑 腿 ” 为 “ 信 息 跑 路 ” ， 变 “ 群 众 来 回 跑 ” 为 “ 部 门 协 同 办 ” ， 变 “ 被
23、 动 服 务 ” 为 “ 主 动 服务 ” ， 不 断 提 升 政 务 服 务 水 平 和 群 众 满 意 度 。（ 2） 互 联 网 +政 务 服 务 推 行 的 意 义A.是 我 国 “ 互 联 网 +” 战 略 的 延 伸 ， 也 是 推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 ， 建 设 服务 型 政 府 的 必 然 趋 势 和 要 求 。B.创 新 政 府 服 务 方 式 ， 为 群 众 提 供 公 开 透 明 、 高 效 便 捷 、 公 平 可 及 的 政 务 服 务 ， 是 服 务型 政 府 的 重 要 内 涵 构 成 。C.实 现 三 个 转 变 ： “ 群
24、 众 跑 腿 ” 为 “ 信 息 跑 路 ” 、 “ 群 众 来 回 跑 ” 为 “ 部 门 协 同 办 ” 、 “ 被动 服 务 ” 为 “ 主 动 服 务 ” 。（ 3） 互 联 网 +政 务 服 务 推 行 的 内 容A.“ 一 号 ” 申 请 ， 简 化 优 化 群 众 办 事 流 程 。 以 公 民 身 份 号 码 为 唯 一 标 识 ： 建 立 居 民 电 子证 照 目 录 、 建 设 电 子 证 照 库 、 建 立 跨 区 域 电 子 证 照 互 通 共 享 机 制 、 研 究 建 立 电 子 证 照 法 规 与相 关 标 准 。B.“ 一 窗 ” 受 理 ， 改 革 创 新 政
25、 务 服 务 模 式 。 建 立 政 务 服 务 事 项 优 化 管 理 机 制 。 升 级 政 务大 厅 功 能 ， 整 合 构 建 综 合 服 务 窗 口 。 整 合 构 建 统 一 的 数 据 共 享 交 换 平 台 和 政 务 服 务 信 息 系 统 。构 建 网 上 网 下 一 体 化 政 务 服 务 体 系 。C.“ 一 网 ” 通 办 ， 畅 通 政 务 服 务 方 式 渠 道 。 构 建 群 众 办 事 统 一 身 份 认 证 系 统 。 构 建 便 民服 务 “ 一 张 网 ” 。 以 大 数 据 创 新 网 办 服 务 新 模 式 。2.热点一 站 式 服 务 、 简 政
26、放 权 等公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 6 -高频热点之二：精准扶贫1.答题点（ 1） 精 准 扶 贫 的 背 景 及 要 求长 期 来 贫 困 居 民 底 数 不 清 、 情 况 不 明 、 针 对 性 不 强 、 扶 贫 资 金 和 项 目 指 向 不 准 的 问 题 较为 突 出 。 现 行 的 扶 贫 制 度 设 计 存 在 缺 陷 ， 不 少 扶 贫 项 目 粗 放 “ 漫 灌 ” ， 针 对 性 不 强 ， 更 多 的是 在 “ 扶 农 ” 而 不 是 “ 扶 贫 ” 。 扶 贫 中 的 低 质 、 低 效 问 题 普 遍 存 在 。 2013 年 11 月
27、 ， 习 近 平到 湖 南 湘 西 考 察 时 首 次 作 出 了 “ 实 事 求 是 、 因 地 制 宜 、 分 类 指 导 、 精 准 扶 贫 ” 。2015 年 10月 16 日 ， 习 近 平 在 2015减 贫 与 发 展 高 层 论 坛 上 强 调 ， 中 国 扶 贫 攻 坚 工 作 实施 精 准 扶 贫 方 略 ， 增 加 扶 贫 投 入 ， 出 台 优 惠 政 策 措 施 ， 坚 持 中 国 制 度 优 势 ， 注 重 六 个 精 准 ，坚 持 分 类 施 策 ， 因 人 因 地 施 策 ， 因 贫 困 原 因 施 策 ， 因 贫 困 类 型 施 策 ， 通 过 扶 持 生 产
28、 和 就 业 发展 一 批 ， 通 过 易 地 搬 迁 安 置 一 批 ， 通 过 生 态 保 护 脱 贫 一 批 ， 通 过 教 育 扶 贫 脱 贫 一 批 ， 通 过 低保 政 策 兜 底 一 批 ， 广 泛 动 员 全 社 会 力 量 参 与 扶 贫 。（ 2） 精 准 扶 贫 的 方 式A.精 确 识 别 ， 这 是 精 准 扶 贫 的 前 提 。 通 过 有 效 、 合 规 的 程 序 ， 把 谁 是 贫 困 居 民 识 别 出 来 。总 的 原 则 是 “ 县 为 单 位 、 规 模 控 制 、 分 级 负 责 、 精 准 识 别 、 动 态 管 理 ” ； 开 展 到 村 到 户
29、 的 贫困 状 况 调 查 和 建 档 立 卡 工 作 ， 包 括 群 众 评 议 、 入 户 调 查 、 公 示 公 告 、 抽 查 检 验 、 信 息 录 入 等内 容 。B.精 确 帮 扶 ， 这 是 精 准 扶 贫 的 关 键 。 贫 困 居 民 识 别 出 来 以 后 ， 针 对 扶 贫 对 象 的 贫 困 情 况定 责 任 人 和 帮 扶 措 施 ， 确 保 帮 扶 效 果 。 就 精 确 到 户 到 人 来 说 ， 重 点 为 ： 一 是 坚 持 方 针 。 二 是到 村 到 户 。 三 是 因 户 施 策 。 四 是 资 金 到 户 。 五 是 干 部 帮 扶 。C.精 确 管
30、 理 ， 这 是 精 准 扶 贫 的 保 证 。a.农 户 信 息 管 理 。 要 建 立 起 贫 困 户 的 信 息 网 络 系 统 ， 将 扶 贫 对 象 的 基 本 资 料 、 动 态 情 况录 入 到 系 统 ， 实 施 动 态 管 理 。b.阳 光 操 作 管 理 。 按 照 国 家 财 政 专 项 扶 贫 资 金 管 理 办 法 ， 对 扶 贫 资 金 建 立 完 善 严 格的 管 理 制 度 ， 建 立 扶 贫 资 金 信 息 披 露 制 度 以 及 扶 贫 对 象 、 扶 贫 项 目 公 告 公 示 公 开 制 度 ， 将 筛选 确 立 扶 贫 对 象 的 全 过 程 公 开
31、， 避 免 暗 箱 操 作 导 致 的 应 扶 未 扶 ， 保 证 财 政 专 项 扶 贫 资 金 在 阳光 下 进 行 ;筑 牢 扶 贫 资 金 管 理 使 用 的 带 电 “高 压 线 “， 治 理 资 金 “跑 冒 滴 漏 “问 题 。 同 时 ， 还 应引 入 第 三 方 监 督 ， 严 格 扶 贫 资 金 管 理 ， 确 保 扶 贫 资 金 用 准 用 足 ， 不 致 “张 冠 李 戴 “。c.扶 贫 事 权 管 理 。 省 、 市 两 级 政 府 主 要 负 责 扶 贫 资 金 和 项 目 监 管 ， 扶 贫 项 目 审 批 管 理 权限 原 则 上 下 放 到 县 ， 实 行 目
32、 标 、 任 务 、 资 金 和 权 责 “四 到 县 “制 度 ， 各 级 都 要 按 照 自 身 事 权 推进 工 作 ;各 部 门 也 应 以 扶 贫 攻 坚 规 划 和 重 大 扶 贫 项 目 为 平 台 ， 加 大 资 金 整 合 力 度 ， 确 保 精 准扶 贫 ， 集 中 解 决 突 出 问 题 。2.热点广 西 马 山 扶 贫 事 件公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 7 -高频热点之三：教育百 年 大 计 ， 教 育 为 本 ； 千 秋 大 业 ， 教 育 为 先 。 教 育 问 题 是 非 常 重 要 的 民 生 问 题 ， 关 乎 经济 发 展 、 社
33、会 稳 定 的 大 局 ， 教 育 作 为 考 试 的 热 点 话 题 ， 出 题 概 率 一 向 很 高 。 而 教 育 的 热 点 关键 词 主 要 集 中 在 教 育 公 平 、 教 育 改 革 、 教 育 理 念 以 及 职 业 教 育 这 四 个 方 向 。（ 一 ） 教 育 公 平大 力 促 进 教 育 公 平 ， 合 理 配 置 教 育 资 源 ， 重 点 向 农 村 、 边 远 、 贫 困 、 民 族 地 区 倾 斜 ， 支持 特 殊 教 育 ， 提 高 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 水 平 ， 积 极 推 动 农 民 工 子 女 平 等 接 受 教 育 。教 育 公
34、 平 的 三 个 层 次 ： 确 保 人 人 都 享 有 平 等 的 受 教 育 的 权 利 和 义 务 （ 起 点 ） ； 提 供 相 对平 等 的 受 教 育 的 机 会 和 条 件 （ 过 程 ） ； 教 育 成 功 机 会 和 教 育 效 果 的 相 对 均 等 （ 结 果 ）1.答题点（ 1） 教 育 公 平 存 在 的 问 题 ：地 区 差 别 、 城 乡 差 别 等（ 2） 原 因A.经 济 社 会 发 展 不 平 衡 ： 城 乡 、 区 域 不 平 衡 较 突 出B.教 育 资 源 投 入 不 足C.资 源 配 置 不 合 理 ： 发 达 地 区 占 据 了 大 多 数 的 优
35、 质 教 育 资 源 ； 即 便 同 一 城 市 ， 不 同 学 校所 占 有 的 资 源 差 距 也 很 大 。（ 3） 对 策A.国 家 层 面a.国 务 院 总 理 李 克 强 在 作 政 府 工 作 报 告 时 说 ： 促 进 教 育 事 业 优 先 发 展 公 平 发 展 。 从国 家 政 策 理 念 上 提 出 高 要 求b.推 进 社 会 公 平 ， 逐 步 缩 小 贫 富 差 距 ， 为 教 育 公 平 创 造 良 好 的 客 观 环 境 。B.政 府 教 育 部 门a.增 加 中 央 教 育 财 政 投 入 ， 提 高 使 用 效 率 并 强 化 监 督 ， 促 进 教 育
36、资 源 均 衡 分 配 尤 其是 向 教 育 资 源 薄 弱 的 地 区 如 中 西 部 与 农 村 倾 斜b.深 化 教 育 体 制 和 办 学 体 制 改 革 ， 让 更 多 的 人 平 等 地 享 有 受 教 育 的 权 利 和 机 会 如 促进 特 殊 教 育 的 发 展 ， 让 一 些 特 殊 群 体 也 可 以 平 等 地 接 受 教 育 。C.学 校a.某 些 重 点 高 校 在 招 生 计 划 中 ， 可 以 提 高 贫 困 地 区 农 村 学 生 上 重 点 高 校 人 数 和 比 例 ， 使更 多 农 家 子 弟 有 上 名 校 的 机 会 。b.为 教 师 提 供 交 流
37、 平 台 ， 尤 其 是 偏 远 农 村 地 区 教 师 ， 让 他 们 有 机 会 跟 城 市 里 的 优 秀 教 师进 行 交 流 ， 提 高 教 学 质 量 ， 缩 小 城 乡 差 距 。c.允 许 和 鼓 励 优 秀 教 师 进 行 轮 岗 ， 实 现 优 秀 教 师 区 域 内 调 整 、 跨 地 区 交 流 的 局 面 。d.为 贫 困 学 生 提 供 助 学 金 、 奖 学 金 或 勤 工 助 学 岗 位 ， 缓 解 经 济 压 力 。2.热点天 价 学 区 房 ； 高 考 招 生 向 农 村 考 生 倾 斜 ； 寒 门 难 出 贵 子（ 二 ） 教 育 改 革中 国 教 育 ，
38、 民 生 之 本 ， 强 国 之 基 。 坚 持 以 人 为 本 、 推 进 素 质 教 育 是 教 育 改 革 发 展 的 战 略主 题 ， 是 贯 彻 党 的 教 育 方 针 的 时 代 要 求 ， 核 心 是 解 决 好 培 养 什 么 人 、 怎 样 培 养 人 的 重 大 问 题 ，公 务 员 面 试 培 训 时 政 热 点 精 选- 8 -重 点 是 面 向 全 体 学 生 、 促 进 学 生 全 面 发 展 ， 着 力 提 高 学 生 服 务 国 家 人 民 的 社 会 责 任 感 、 勇 于探 索 的 创 新 精 神 和 善 于 解 决 问 题 的 实 践 能 力 。1.答题点
39、（ 1） 教 育 改 革 的 内 容A 坚 持 德 育 为 先 ， 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 国 民 教 育 全 过 程 。B 坚 持 能 力 为 重 。 优 化 知 识 结 构 ， 丰 富 社 会 实 践 ， 强 化 能 力 培 养 。C 坚 持 全 面 发 展 。 全 面 加 强 和 改 进 德 育 、 智 育 、 体 育 、 美 育 。（ 2） 教 育 改 革 的 背 景A.整 体 教 育 程 度 和 劳 动 力 素 质 仍 然 较 低B.以 应 试 教 育 为 中 心 的 模 式 仍 然 是 教 育 主 流（ 3） 教 育 改 革 的 对 策A.深 化 教 育
40、 体 制 改 革 ， 全 面 建 设 素 质 教 育a.建 立 健 全 就 近 入 学 制 度 、 改 革 高 考 考 核 体 制b.改 革 教 育 内 容 与 方 式 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 发 展 ， 探 索 从 内 容 、 方 式 等 角 度 提 高 学 生 的学 习 积 极 性 ， 丰 富 学 生 课 堂 ， 如 “ 阳 光 体 育 运 动 ” 、 特 色 化 教 育 等c.完 善 教 育 评 价 体 系 ， 建 立 创 新 型 人 才 的 培 养 与 评 价 ， 如 探 索 专 业 学 位 与 学 术 学 位 研 究生 分 类 考 试 等B.各 级 学 校 贯 彻 落 实
41、 全 面 推 进 素 质 教 育 规 划 纲 要 的 要 求 ， 结 合 本 校 、 本 地 的 实 际 情 况 ，有 针 对 性 的 提 出 自 身 的 改 革 措 施 ， 如 京 剧 进 中 小 学 课 堂 、 高 等 学 校 改 革 教 育 管 理 方 式 、 适 应经 济 社 会 发 展 ， 改 革 办 学 模 式 等C.改 善 民 办 教 育 发 展 模 式 ， 深 化 办 学 体 制 ， 如 保 障 民 办 学 校 办 学 自 主 权 等2.热点义 务 教 育 免 试 入 学 ； 小 学 低 年 级 没 有 期 末 考 试 ； 探 索 全 国 统 考 减 少 科 目 、 一 年 多
42、 考 等 ；高 考 制 度 改 革 ； 封 杀 奥 数 ； ； 中 学 校 长 实 名 推 荐 制 ； 减 轻 中 小 学 生 课 业 负 担 ； 足 球 进 校 园 ；高 校 课 程 设 置 丰 富 ， 如 劳 作 课 ； 高 校 考 试 形 式 多 样 化 ； 高 校 学 分 制 改 革（ 三 ） 教 育 理 念现 代 教 育 以 促 进 人 的 自 由 全 面 发 展 为 宗 旨 ， 因 此 它 更 关 注 人 的 发 展 的 完 整 性 、 全 面 性 。1.答题点（ 1） 内 涵从 宏 观 看 ， 它 是 面 向 全 体 公 民 的 国 民 性 教 育 ， 注 重 民 族 整 体 的
43、 全 面 发 展 ， 以 大 力 提 高 和发 展 全 民 族 的 思 想 道 德 素 质 和 科 学 文 化 素 质 ， 提 高 民 族 的 知 识 创 新 和 技 术 创 新 能 力 ， 增 强 包括 民 族 凝 聚 力 在 内 的 综 合 国 力 为 根 本 目 标 ； 微 观 看 ， 它 以 促 进 每 一 个 学 生 在 德 、 智 、 体 、 美 、劳 等 方 面 的 全 面 发 展 与 完 善 ， 造 就 全 面 发 展 的 人 才 为 己 任 。（ 2） 对 策A.国 家 加 大 素 质 教 育 的 推 进 力 度 ， 加 强 德 育 建 设 ， 让 孩 子 从 小 树 立 正
44、 确 的 价 值 观 念B.学 校 要 推 进 良 好 的 学 风 校 风 建 设 ， 优 良 的 校 风 是 学 校 生 存 的 基 石 、 发 展 的 动 力 ， 是 学校 取 信 于 家 长 、 取 信 于 社 会 的 金 字 招 牌 ； 高 校 教 育 不 应 该 只 是 关 注 学 生 的 就 业 率 ， 更 要 注 重学 生 品 德 的 教 育 ， 全 面 发 展 。C.全 社 会 要 形 成 良 好 的 社 会 风 气 ， 树 立 典 型 人 物 ， 起 到 榜 样 作 用 ； 发 挥 媒 体 的 引 导 作 用 ，创 造 积 极 向 上 的 社 会 氛 围 。公 务 员 面 试
45、 培 训 时 政 热 点 精 选- 9 -D.完 善 教 师 考 核 制 度 与 培 养 体 系 ， 从 师 德 提 高 ， 要 求 教 师 以 身 作 则 ， 学 风 严 谨 ， 教 书 之外 更 要 育 人 ， 要 关 注 学 生 的 品 德 教 育 。E.突 出 家 庭 教 育 的 重 要 性 ， 习 近 平 总 书 记 曾 经 强 调 ， 家 风 是 整 个 社 会 建 设 的 基 石 。 家 庭成 长 对 孩 子 的 影 响 非 常 重 要 ， 如 何 树 立 正 确 的 教 育 观 念 ， 需 要 家 长 、 学 校 、 社 会 、 国 家 的 共同 努 力 。2.热点高 考 状
46、元 游 街 、 树 立 雕 像 等 ； 狼 爸 虎 妈 ； 高 考 雷 人 标 语 ， 如 “ 进 清 华 ， 与 习 总 书 记 称 兄道 弟 ” ； 高 校 教 师 期 末 考 试 给 学 生 出 专 属 题 目 ； 家 长 对 孩 子 的 教 育 理 念 ， 如 “ 考 大 学 是 为 了当 官 的 ” 等 ； 学 生 暴 力 行 为 的 出 现（ 四 ） 职 业 教 育新 型 工 业 化 的 重 心 是 发 展 高 技 术 产 业 ， 而 发 展 高 技 术 产 业 的 重 要 基 础 是 人 才 。 中 国 走 新型 工 业 化 道 路 ， 需 要 大 量 的 技 能 型 、 应 用
47、 型 高 素 质 劳 动 者 。 因 此 ， 职 业 教 育 在 我 国 的 发 展 前景 广 阔 。1.答题点（ 1） 职 业 教 育 的 重 要 意 义职 业 教 育 是 指 让 受 教 育 者 获 得 某 种 职 业 或 生 产 劳 动 所 需 要 的 职 业 知 识 、 技 能 和 职 业 道 德的 教 育 。A.提 高 劳 动 者 素 质 。 许 多 行 业 在 总 结 改 革 开 放 以 来 取 得 的 成 就 时 ， 都 对 职 业 教 育 为 行 业培 养 的 高 素 质 劳 动 者 予 以 肯 定 。 因 此 ， 发 展 职 业 教 育 对 于 提 高 劳 动 者 思 想 道
48、 德 和 科 学 文 化 素质 ， 促 进 社 会 主 义 现 代 化 建 设 ,具 有 战 略 意 义 。B.解 决 就 业 问 题 。 中 国 人 口 众 多 ， 就 业 压 力 较 大 ， 全 面 提 高 国 民 素 质 ， 提 高 就 业 率 及 从业 质 量 ， 需 要 政 府 主 管 部 门 高 度 重 视 发 展 职 业 教 育 ， 同 时 也 要 求 每 一 个 就 业 者 在 解 决 个 人 温饱 的 同 时 ， 都 应 当 更 多 地 在 加 强 自 身 职 业 教 育 和 职 业 培 训 、 提 高 个 人 技 能 及 综 合 素 质 ， 帮 助从 业 企 业 更 大 发
49、 展 方 面 做 出 努 力 ， 这 不 仅 促 进 了 企 业 的 进 步 ， 也 提 升 了 个 人 的 就 业 质 量 和 生活 水 平 。C.国 家 走 新 型 工 业 化 发 展 的 需 求 。D.推 动 城 镇 化 发 展 ， 转 移 农 村 剩 余 劳 动 力 。（ 2） 问 题A.专 业 师 资 数 量 缺 乏B.评 价 体 系 落 后C.社 会 普 遍 对 职 业 教 育 仍 存 偏 见（ 3） 对 策A.国 家 大 力 发 展 现 代 职 业 教 育 ， 建 设 完 善 职 业 教 育 评 价 体 系 ， 从 教 育 改 革 角 度 ， 让 我 们的 职 业 教 育 更 有 条 理 可 循 。B.政 府 分 类 推 进 中 等 职 业 教 育 免 除 学 杂 费 等 ， 具 体 措 施 的 保 障 落 实 可 以 使 我 们 的 职 业 教育 发 展 更 有 优 惠 之 处 。C.全 社 会 要 树 立 正 确 的 职 业 教 育 观 念 ， 媒 体 加 强 宣 传 引 导 。D.促 进 高 校 教 育 体 制 的 改 革 ， 发 挥 原 本 教 学 优 势 ， 与 社 会 实 践 相 结 合 ， 为 真 正 打 造 制 造强 国 、 创 新 大 国 做 到 人 才 的 保 障 。公 务 员 面 试
