安徽省2018年中考物理教材复习：第6讲-力、运动和力（含答案）.ppt

1、第6讲 力 运动和力,考点1 力,考点聚焦,第6讲力 运动和力,1、力,考点聚焦,F,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,图甲说明力能改变物体的形状，使它发生_；图乙说明力可以改变物体的_。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止，物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫作物体的“运动状态”发生了改变,形变,运动状态,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,甲物体对乙物体施力时，乙物体也对甲物体施力，因为物体间力的作用是_,相互的,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,力的作用效果跟力的_、_、_有关,大小,方向,作用点,考向探究,真题回顾,第6讲

2、力 运动和力,考点聚焦,N,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,2、弹力与弹簧测力计,考点聚焦,如图所示，桌面上的书受到的支持力、手受到弹簧的拉力以及撑杆对人的力都是_,弹性形变,弹力,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越_，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成_。图中弹簧测力计示数为_N,力,长,正比,4.2,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,量程,分度值,零刻度线上,零刻度线上,一条直线上,考向探究,真题回顾,3.重力,第6讲力 运动和力,考点聚焦,G,正比,mg,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,

3、竖直,重心,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点2 运动和力,考点聚焦,毛巾 棉布 木板,小,远,静止,匀速直线运动,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,静止,匀速直线,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,速度方向改变 速度大小改变,变化,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,质量,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,跳远助跑 套紧锤头 拍打灰尘,机车启动人后仰 急刹车人前倾 保持车距 以防追尾,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点3 摩擦力,考点聚焦,相对,相对,阻碍,相对,相对,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,相

4、反,考点聚焦,大,粗糙,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,小于,等于,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,轮胎花纹 鞋底花纹 自行车车闸 擦镁粉,粗糙程度,压力,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考点4 初高衔接知识点,1胡克定律：在弹性限度内，弹簧的弹力和其形变量(伸长或缩短的长度)成正比，即Fkx，式中k为劲度系数，x为弹簧的形变量，F为弹力。 说明：式中形变量是指在弹性限度内发生的。形变量x是弹簧在原长基础上的改变量，即弹簧伸缩后的长度L与原长L0的差，x|LL0|。 2滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表

5、面的垂直作用力成正比。公式：FfFN (Ff表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，为动摩擦因数)。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,3受力分析的步骤 第一步：隔离物体。隔离物体就是把被分析的那个物体单独画出来，而不管其周围物体。 第二步：在已隔离的物体上画出重力和其他已知力。 第三步：查找接触点和接触面。就是查找被分析物体与其他物体的接触点和接触面。弹力和摩擦力是接触力，其他物体对被分析物体的弹力和摩擦力只能通过接触点和接触面来作用，这就是说寻找物体所受的弹力(拉力、压力及支持力等)和摩擦力只能在被分析物体与其他物体相接触的点或面上找。查找接触点和接触面要全，每个接触点或

6、面上最多有两个力(一个弹力，一个摩擦力)。 第四步：分析弹力(拉力、压力及支持力等)。在被分析物体与其他物体的接触处，如果有形变(挤压或拉伸)，则该处就有弹力，反之则没有。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,第五步：分析摩擦力。常见的摩擦力有静摩擦力和滑动摩擦力，它们的产生条件是两物体接触处不光滑，除挤压外还要有相对滑动或相对滑动的趋势。因此分析接触面上有无摩擦力，首先要看接触面是否光滑(这是题目中的已知条件)，其次看有无弹力，然后再进行摩擦力的判断：接触面上有相对滑动时有滑动摩擦力；接触面上无相对滑动但有相对滑动趋势时有静摩擦力。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点

7、聚焦,4分力和合力 (1)如果一个力作用于某一物体，对物体运动产生的效果相当于另外的几个力同时作用于该物体时产生的效果，则这几个力就是原先那个作用力的分力。 (2)作用在物体上的几个力共同作用时产生的效果如果与某一个力F的效果相同，那么这个力F就叫作几个力的合力。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(3)几种按效果分解的实例： 实例一：力的分解：图61中对物体斜向上的拉力F有两个作用效果，一是竖直向上的分力F2将物体向上提，二是水平向右的分力F1使物体向右运动。分力的大小：以F1、F2这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线长度为拉力F的大小。由于F1、F2的夹

8、角为90，所以F1Fcos ，F2Fsin 。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,实例二：力的分解：如图62所示，重为G的物体静止在斜面上，其重力产生两个效果，一是使物体具有沿斜面向下滑的分力F1，二是使物体压紧斜面的分力F2。分力的大小：以F1、F2这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线的长度为重力G的大小。由于F1、F2的夹角为90，所以F1Gsin ，F2Gcos 。,考向探究,真题回顾,例1 下列有关力的说法中，正确的是( ) A重力的方向总是垂直向下 B手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力 C弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力

9、不是弹力 D力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系,考向探究,探究1 力的基础知识,第6讲力 运动和力,考点聚焦,D,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 重力的方向是竖直向下的，不是垂直向下，A错误；手拍桌子时，手对桌子有力的作用，由于力的作用是相互的，桌子对手有反作用力，B错误；弹簧被拉伸以及钢丝绳悬挂重物，都发生了弹性形变，产生了弹力，C错误；力的三要素指力的大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果，D正确。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式【2017长沙】班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减小摩擦的措施是( ) A擦玻璃时把

10、抹布紧压在玻璃上擦 B书柜下装有滚轮便于移动位置 C黑板刷的刷面选用更粗糙的材料制成 D水桶的手柄上制有凹凸不平的花纹,B,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,探究2 惯性,例2【2017南京】关于惯性，下列四个现象中对应的说明错误的是( ) A拍打刚晒过的被子，灰尘脱落，说明灰尘具有惯性 B汽车紧急刹车，车上的人会向前倾，说明车有惯性 C箭离开弓弦后，仍能向前飞行，说明箭有惯性 D手握锤柄在地面上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，说明锤头有惯性,B,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式 一辆卡车空载时行驶速度为25 m/s，满载货物时行驶速度为20 m/s，满载

11、货物时车的惯性比空载时_(选填“大”或“小”)。,大,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,探究3 平衡力和相互作用力的辨析,例3【2017泰安】图63是手用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，则下列说法正确的是( ),图63,手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力； 手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力； 木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力； 手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力。 A只有正确 B只有正确 C只有正确 D只有正确,D,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 手对木块的压力和墙对木块的弹力满足二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的

12、压力和木块的重力不在同一直线上，不是一对平衡力；木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力，不是平衡力。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,探究4 受力分析,例4 如图64所示，小球被压缩的弹簧弹出后，在光滑水平地面上滚动的过程中受到( ),图64,A重力、支持力 B重力、支持力、摩擦力 C重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力 D重力、支持力、摩擦力、使小球向前滚动的力,A,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 由于是光滑的水平地面，所以摩擦力忽略不计，小球被弹出后，不再受弹簧的作用力，在光滑水平面

13、上滚动的过程中，小球只受竖直向下的重力和竖直向上的支持力的作用。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式1 放在斜面上的物块保持静止状态，图65中关于该物块受力的示意图正确的是( ),A B C D,图65,D,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 物体静止，对物体进行受力分析可知，物体受到地球施加的重力G，方向竖直向下；还受到斜面施加的支持力F，方向垂直于接触面向上；以及沿斜面向上的摩擦力f，D选项正确。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式2【2017德州】如图66所示，物体A处于静止状态，小车在拉力F作用下向右加速运动。请在图中画出物体

14、A所受的支持力N和摩擦力f的示意图。(力的作用点图中已标出),图66,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,如图所示,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,探究5 力与运动综合,例5 当作用在物体上的两个力在同一直线上时，方向相反的两个力的合力大小为两力之差，方向与较大力的方向相同；方向相同的两个力的合力大小为两者之和，方向与二力方向相同。如图67所示，一轻弹簧上端固定，下端连接一金属小球，A点是小球在自然状态下静止时的位置。开始时将小球拉到C位置，释放后，小球以A为中心位置在B、C间做往复运动(已知ABAC)。研究小球在竖直方向上的受力和运动情况，则( ),A,考向探

15、究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,A小球从C运动到A的过程中所受重力与弹簧弹力的合力方向向上，速度不断增大 B小球从A运动到B的过程中所受重力与弹簧弹力的合力方向向上，速度不断减小 C小球运动到B点时速度为零并保持平衡状态 D小球在运动过程中所受合力的方向保持不变,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 A点是小球在自然状态下静止时的位置，说明在A点小球所受弹力与重力是一对平衡力，弹力与重力大小相等。小球从C运动到A的过程中，弹力大于重力，所以合力方向向上，且合力方向与物体运动方向相同，所以速度不断增大，A正确；小球从A运动到B的过程中，弹簧的弹力小于重力，所以合力方

16、向向下，与物体运动方向相反，因此小球速度不断减小，B错误；小球运动到B点时速度为零，但合力不为零，所以不是平衡状态，C错误；由以上分析可知小球所受合力的方向是变化的，D错误。 变式1 C,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式1【2017内江】如图68所示，长方体木块M放在水平桌面上，木块m放在木块M上面，两木块在水平拉力F的作用下一起向右做匀速直线运动。在突然撤去水平拉力F的情况下，下列判断正确的是( ),图68,A木块m将向左倾倒 B木块m受到方向向右的摩擦力 C木块m对木块M的摩擦力方向向右 D木块M受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力,C,考向探究,真题回顾,第6讲

17、力 运动和力,考点聚焦,变式2 如图69所示，在水平地面上叠放着甲、乙两物体，甲物体用细线挂在左边竖直墙上，现用15 N的力F把乙物体从右端匀速拉出来，甲物体保持静止。已知细线对甲物体的拉力为5 N，则甲物体所受的摩擦力方向为_(选填“水平向右”或“水平向左”)，乙物体所受地面的摩擦力为_N。,图69,水平向右,10,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,探究6 与力相关的初高衔接,例6 当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长，,在弹簧的弹性限度内，弹簧所受拉力和弹簧的伸长量之比叫作弹簧的劲度系数。某次实验测得弹簧的弹力F与弹簧的长度l关系如图610所示，则弹簧的原长为_cm，劲

18、度系数为_N/m。,4,50,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,例7 如图611甲，质量分布均匀的长方体木块静止在粗糙的水平桌面上，木块重为G50 N，现用大小为10 N的水平推力F作用在木块一端，使木块做匀速直线运动。已知木块运动时所受摩擦力与桌面对木块的支持力成正比，比例系数为。 (1)求木块运动时所受摩擦力及比例系数的大小。 (2)如图乙所示，竖直截面S将木块分成a、b两个等大的长方体，求木块匀速运动时，a对b的作用力的大小。,图611,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和

19、力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,例8 如图612所示，放在水平面上的物体受到一个斜向上的拉力作用，但物体仍保持静止状态，现将F按作用效果分为水平方向的力F1和竖直向上的力F2，下列说法正确的是( ),AF1是物体对水平面的摩擦力 BF2是水平面对物体的支持力 CF1与水平面给物体的静摩擦力大小相等、方向相反 DF2与物体的重力大小相等、方向相反,图612,C,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 F1是F的水平分力，不是物体对水平面的摩擦力，A错误。F2是F的竖直分力，不是水平面对物体的支持力。根据平衡条件可知，水平面对物体的支持力NGF2，B

20、错误。根据平衡条件得知，F1与水平面给物体的静摩擦力平衡，大小相等、方向相反，C正确。根据平衡条件得知，F2与物体的重力大小不相等，方向相反，D错误。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式1 一根原长为12 cm的弹簧受到5 N压力时，弹簧长为7 cm，当其受到的压力为2 N时，弹簧长度为_cm。,10,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式2 在物理学中，可以用公式FfFN来计算滑动摩擦力的大小，其中Ff表示摩擦力，FN表示压力，是描述接触面粗糙程度的物理量，叫动摩擦因数。如图613所示，粗糙的水平桌面上有一

21、滑块甲，通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂一小球乙。已知甲、乙都做匀速直线运动，甲、乙的质量分别为m1、m2，轻绳张紧时拉力处处相等(不计滑轮与绳的摩擦)。求： (1)水平桌面上的物体甲受到哪几个力的作用，并说明各力的大小和方向。 (2)请推证滑块甲与桌面间的动摩擦因数 。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,图613,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(1)在水平桌面上的物体甲受到4个力的作用，桌面对甲的支持力竖直向上，大小为m1g；竖直向下的重力，大小为m1g；水平向右的绳的拉力，大小为m2g；水平向左的桌面的摩擦力，大小为m2g。,考向探究,真题回顾,第6讲

22、力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,变式3 如果一个力产生的作用效果跟另两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫作那两个力的合力。如图614，一木块静止在斜面上，以下分析正确的是( ),A木块所受重力和摩擦力的合力为零 B木块所受重力和支持力的合力为零 C木块所受重力和摩擦力的合力竖直向上 D木块所受支持力和摩擦力的合力竖直向上,D,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 木块静止在斜面上，受到重力、摩擦力和支持力，这三个力的合力为零，A、B错误；木块所受重力和摩擦力的合力与斜面对木块的支持力是一对平衡力，所以该合力的方向应垂直斜面向下，C

23、错误；木块所受支持力和摩擦力的合力与木块的重力是一对平衡力，所以该合力的方向竖直向上，D正确。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,实验突破,突破1 探究阻力对物体运动的影响,考点归纳 1小车从同一斜面、同一高度滑下的目的：使小车到达水平面的速度相同(控制变量法)。 2改变接触面的粗糙程度(水平面铺材料不同的物体)的目的：改变阻力大小。 3小车运动到斜面底端后继续运动是因为小车具有惯性。 4通过比较小车在水平面上运动距离的长短来判断小车在水平面上所受阻力的大小。小车所受阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，用到了转换法。 5小车运动到水平面时的受力分析：竖直方向受到的重力和支

24、持力，是一对平衡力；水平方向只受阻力。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,6实验过程中小车能量的转化：重力势能转化为动能和内能。 7通过实验探究得出：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。 8实验推理：若小车不受阻力，小车的速度将不再减小并将永远做匀速直线运动。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,例1 在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离，如图615所示。伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，牛顿并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题：,图615,考向探究,真

25、题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(1)科学实验需要控制变量，本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还有_，该因素可以采用使小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下的方法来控制。 (2)三次实验中，小车在_表面上运动得最远，是因为在该表面上受到的阻力最_。 (3)该实验中阻力对小车运动的影响是通过_来表现的，运用了_法。,小车到达水平面时的速度,木板,小,小车运动的距离,转换,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(4)进一步推理可知，若水平面绝对光滑(小车不受阻力)，则小车将会在水平面上做_运动。 (5)研究过程中采用了_(选填“单纯的实验”或“实验加推理”)

26、的方法。,匀速直线,实验加推理,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,【实验拓展】 (6)在小车从斜面顶端下滑到底端的过程中，小车的重力势能转化为动能和_能。 (7)当小车在水平木板表面上运动时，受到的一对平衡力是_。 A小车受到的向前的惯性力和木板对小车的阻力 B小车受到的重力和小车对木板的压力 C小车受到的重力和木板对小车的支持力,内,C,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(8)李华同学通过上面的探究学习，思考了两个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？他作出了以下猜想，你认为正确的是_。(图中的“”表示李

27、华同学，下同),图616,A,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,当自己荡秋千运动到最低点时，如果受到的外力全部消失，自己将会处于怎样的运动情况呢？他作了以下猜想，你认为正确的是_。,图617,C,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,突破2 探究二力平衡的条件,考点归纳 1选择小车而不选择木块的原因：减小摩擦力对实验造成的影响。 2实验中选用较轻卡片的目的：可忽略卡片的重力对实验的影响。 3定滑轮的作用：改变力的方向、减小摩擦力。 4选择静止作为研究状态：匀速直线运动状态不好控制。 5控制变量法的运用。 6作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在

28、同一直线上，这两个力就是一对平衡力。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,例2 在“探究二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的装置如图618所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是_。,图618,用小车做实验可减小摩擦力对实验的影响,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(2)当物体处于静止状态或_状态时我们认为它处于平衡状态，在本实验中让小车静止而不做匀速直线运动的原因是_ _。 (3)乙组同学在线的两端挂上托盘并放上砝码，通过调整_来改变拉力的大小，当左、右盘内放的砝码数量不等时，小车会_，只有当两盘内所放砝码数量相等时

29、，即小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，说明平衡的两个力要满足：_；_。竖直方向上，小车受到重力和_力的作用，这两个力是_。,匀速直线运动,静止状态比匀速直线运动状态更容易控制和观察,砝码的数量,运动,大小相等,方向相反,支持,平衡力,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(4)当小车平衡时，乙组同学用手将小车扭转一个角度，松手后小车_(选填“能”或“不能”)平衡，观察到小车会发生_，恢复到原来位置后处于静止状态，设计这个步骤的目的是探究_。,不能,扭转,平衡的两个力是否作用在同一条直线上,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,【实验拓展】 结合上例探究以

30、下问题： (5)实验时，乙组同学发现当向左、右两边同时加入一个相等质量的砝码时，小车处于静止状态。但再把右边的砝码换成一个较重的砝码时，发现小车仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是_，这时小车在水平方向上受力_(选填“平衡”或“不平衡”)。为了避免这种现象的产生，实验桌面应该尽量选择_(选填“光滑”或“粗糙”)的桌面。 (6)若剪断小车左边的绳子，小车_(选填“能”或“不能”)保持静止状态，若同时剪断两端的绳子，小车将处于_状态。,小车与桌面间的摩擦力较大,平衡,光滑,不能,静止,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(7)在探究该实验时，小华同学课下设计了如图619所示的实验装

31、置，同学们认为小华的实验装置最好，其主要原因是_。(填选项前的字母),A减小了摩擦力和小卡片的重力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转,A,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(8)在小卡片平衡时，用剪刀将小卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是_ _。,两个力必须作用在同一物体上,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,突破3 探究影响滑动摩擦力大小的因素,考点归纳 1弹簧测力计的使用和读数。 2用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动：根据二力平衡知识可知，这时弹簧

32、测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小。 3探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系：应控制接触面的粗糙程度不变，在木块上添加重物改变压力的大小；探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系：保持压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度。 4实验用到的物理方法：转换法、控制变量法。 5根据实验数据描绘摩擦力随压力变化的关系图像。(看清横纵坐标，描点用平滑的曲线连接) 6滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体运动速度的大小等因素无关。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,7实验中匀速拉动木块不好控制，建议采取如图620所示装置，拉动长木板进行实验。这样改进的好处：不必拉动木板做匀速直线运动，易

33、于操作；弹簧测力计静止，便于读数。,图620,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,例3 【2017河北改编】小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。,图621,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,小明通过如图621所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三时所得数据如下表：,回答下列问题： (1)实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小_(选填“大

34、于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。,等于,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(2)为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度_。 (3)分析_次实验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小_。 (4)分析1、4、5次实验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老师提出小明的实验设计应加以改进，还应控制在_相同的条件下粗糙程度不同。,无关,1、2、3,有关,物体的运动速度,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考

35、点聚焦,【实验拓展】 (5)若某次实验时物体做加速运动，则所测得的滑动摩擦力_(选填“偏大”或“偏小”)。,(6)小明还想验证滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关，他将木块切去一半，用弹簧测力计拉木块在木板上做匀速直线运动。弹簧测力计的示数是0.2 N，比较实验结果，于是小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论_(选填“可靠”或“不可靠”)，理由是_,偏大,不可靠,没有控制压力大小不变,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,(7)实验中，小明发现弹簧测力计的示数经常不稳定，为此，小明做了如图622所示的改进，其好处是_ _。 (8)小明完成实验后，将长木

36、板一端支起，用弹簧测力计沿平行于斜面的方向向上拉着木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为0.92 N，则木块对木板的压力为_N。(已知木板长0.5 m，支起的高度为0.3 m，木块重1 N),不必使木板做匀速直线运动，易于操作；弹簧测力计静止，便于读数,0.8,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,真题回顾,考点1 力学作图,2017安徽5题2分力可以用带箭头的线段表示：线段是按一定比例(标度)画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，这种表示力的

37、方法即为力的图示。如图623所示，物体A同时受到水平向右的拉力F140 N和与水平方向成300角的斜向右上方的拉力F260 N的作用。请按照图中力F1的图示，用相同的比例(标度)在图中画出F2的图示。,图623,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,如图所示,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考点2 惯性,1【2013安徽5题4分】小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是_的；离开地面后，由于_，他在空中还能继续向前运动。,图624,相互,惯性,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 立定跳远时，脚用力向后蹬地，

38、对地施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，因此地同时对人施加向前的力，人才会向前跳起；人离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,2【2011安徽8题4分】沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车厢里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来(如图624所示)，这是由于小球具有_。若乘客是面朝西坐着的，则列车是向_(选填“东”或“西”)运动的。 3【 2014安徽3题1分】惯性是物体本身的属性。我们知道战斗机在战斗前都要丢掉副油箱，这是为了_(选填“增大”或“减小”)它的惯性，以提高它的灵活性,惯性,东,减小,考向探究,真题回顾,第

39、6讲力 运动和力,考点聚焦,4【2017安徽6题2分】一个质量为500 g的货物，随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比较，该货物的惯性_(选填“变大”“变小”或“不变”)。 5【2016安徽16题3分】下列说法错误的是 ( ) A标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故 B短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身具有惯性的表现 C跳远时助跑可以增大运动员的惯性，从而提高成绩 D质量越大的物体惯性越大,不变,C,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考点3 二力平衡,1【2013安徽12题3分】如图625所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是(

40、) A为了减小摩擦，应尽量选用光滑的水平桌面 B为使实验效果明显，应选用质量较大的小车 C调整两边的钩码数量，可以改变力的大小 D将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置,图625,B,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 尽量选用光滑的水平桌面，可以减小摩擦对实验的影响，故A选项叙述正确。质量大的小车对桌面的压力大，使小车受到的摩擦力大，从而对实验影响较大，故B选项叙述错误。调整两边的钩码数量，可以改变力的大小，从而探究二力平衡时两个力的大小关系，故C选项叙述正确。将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置，从而探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上，故D选项叙

41、述正确。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,2【2017安徽13题3分】如图626所示，物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直于斜面的方向进行分解。实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。则下列说法正确的是( ),A物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力 B物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力 C物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力 D物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力,D,考向

42、探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,3【2014安徽20题7分】如图627所示，一个重为G的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下沿水平面向右做匀速直线运动，已知G40 N，F10 N。求： (1)运动过程中物体受到的滑动摩擦力f的大小。 (2)我们知道，滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数表示接触面的粗糙程度，且关系式为fFN。求图中物体与地面间的动摩擦因数。,图627,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考点4 受力分析,1【2016安徽13题3分】如图62

43、8所示，一物体放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。以下说法正确的是( ),图628,A在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B在水平方向物体受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力 C在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力 D在竖直方向上，物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力,A,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 对物体在水平方向上进行受力分析可知，在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力作用，故A正确。水平方向合力为0，即地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力的合力为0，所以物体

44、受的到拉力F与地面的摩擦力不是一对平衡力，故B错误。对物体在竖直方向上的受力情况进行分析可知，在竖直方向上，物体受到重力、地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力共三个力的作用，故C错误。竖直方向上合力为0，即重力、支持力与拉力在竖直方向上的分力的合力为0，所以物体受到的重力和地面对物体的支持力不是一对平衡力，故D错误。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,2【2014安徽15题3分】如图629所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AOOB)，释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，

45、则( ),A小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右，速度不断增大 B小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右，速度不断减小 C小球运动到B点时将停止运动并保持静止 D小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变,A,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,解析 小球从A运动到O的过程中，弹簧逐渐恢复原状，将弹性势能转化为小球的动能，此时小球所受弹力方向向右，速度不断增大，故A正确。小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉长，小球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方向向左，速度不断减小，故B错误。小球运动到B点时，速度为零，但受到向左的弹簧拉力，因此不会停止运动，故C错误。小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，故D错误。,考向探究,真题回顾,第6讲力 运动和力,考点聚焦,考点5 力学实验探究,1【2011安徽20题8分】某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图630所示，一块表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂吊盘。实验时，在吊盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：,