1、朝花夕拾 鲁迅,第二组读书报告会鲁迅在刻画人物的描写和表达方式,目录,1.鲁迅 8.狗猫鼠 2.朝花夕拾 9.无常 3.寿镜吾 10.范爱农 4.阿长 11.朗读时刻 5. 衍太太 12.问题 6.藤野先生 7.鲁迅之父,关于鲁迅,鲁迅，原名周樟寿 ，后改名周树人， 字豫山，后改豫才 ，“鲁迅”是他191 8年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”,关于朝花夕拾,朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学 家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10
2、 篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”， 多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活， 形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前 七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的 生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到 日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封 建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情,（1）寿镜吾,1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。解析：运用了外貌描写，写出了寿镜吾老先生的形象。,（1）寿镜吾,2.他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。解析：运用了神态描写
3、，生动形象地写出寿镜吾老先生当时生气的情态。,（1）寿镜吾,3.我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。解析： 运用了动作描写，生动形象地写出寿镜吾老先生沉醉于读书时的动作，表现出老先生非常爱读书。,（2）阿长 长妈妈,1、她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，
4、于是她从此也就成为长妈妈了。解析：其中有几出外貌描写，体现了阿长其实是个社会地位地下的人。也同时讲述了她名字的由来，一定程度上体现了作者最初的轻蔑与看不起她。,（2）阿长 长妈妈,2、 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流” 解析：这里有语言描写，从她非常迫切的语言中，可以看出她其实是一个非常迷信的女人，但是同时也体现出她的善良，因为她不仅为我祈祷，也为大家祈祷，希望大家在来年顺顺
5、溜溜。,（2）阿长,3、她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。解析：这里是动作描写，可以看出她非常在乎我的祝福，也非常期待，此外反映了人物性格与特性，体现了其善良、淳朴的品性。,（2）阿长,4、 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”解析：又是语言描写。分析背景，可以知道她只是一个小女工，但却为了他的小主人而自己花钱买书，做别人无法做的事，具有伟大的神力。回,（3）衍太太,1.“叫呀，你父亲要断气了，快叫呀！”衍太太说。“叫呀！快叫呀！”她
6、催促说。解析：通过对衍太太得语言描写，写出了她的封建令人憎恶的形象。,（3）衍太太,2.衍太太却绝不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼的笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”解析：通过描写衍太太鼓励作者吃冰的事情，写出了衍太太令人憎恶的形象。,（3）衍太太,3.一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋的多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走过来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”解析：通过对衍太太的动作和语言描写，写出了衍太太爱推卸责任的形象。,（3）衍太太,
7、4.我其实时觉得很有许多东西要买，看的和吃的 只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”解析：运用了语言描写，写出了衍太太的心术不正，自私自利。,（3）衍太太,总结： 作者通过对衍太太的一系列动作语言描写，写出了衍太太的封建、令人憎恨、心术不正、自私自利的形象。回,（4）藤野先生,一.和藤野先生初次见面的描写：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。解析：通过刻画人物外貌，用简洁的语言把
8、一个其貌不扬但很有学问的老师形象刻画的栩栩如生。,（4）藤野先生,二.侧面描写这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。解析：通过写听闻别人的介绍，可以看出藤野先生是个生活简朴，不拘小节的人。,（4）藤野先生,三.纠正解剖图（语言描写） 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照
9、着黑板上那样”解析：这段文字语言描写看出藤野先生对待教学是十分严谨认真的，而且对每个学生都能做到耐心讲解。,（4）藤野先生,四. 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”,（4）藤野先生,解析：看出他对科学的求实和严谨的态度。,（4）藤野先生,五.依依惜别的场面（神态、语言描写） 到第二学年的终结，我便去寻藤
10、野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。,（4）藤野先生,解析：写出了藤野先生对鲁迅的不舍和惋惜之情。回,（5）鲁迅之父,“去拿你的书来。”他慢慢地说。解析：这一句话运用了语言和动作的描写 尤其是修饰动词说的状语慢慢地 ，可以从想像出父亲那一副严肃而无变化死板的脸，也体现了父亲的专制和封建式的教育。,（5）鲁迅之父,我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的
11、桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。解析：这句话运用了语言和动作描写，父亲明知我想去看会，却还用强硬的口吻来说明不背不去的立场，而且抛下我而自己走，可以看出父亲的不理解儿童和封建思想的压抑性。,（6）狗猫鼠,其实这些原因与一类人的行为,性格很相像,例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄,直到玩厌了,才吃掉,就像某些人,抓住了别人的弱点或不足之处,就想尽办法慢慢地折磨别人,好像如果不折磨够,就不甘心一样,如果别人犯了什么错,受到批评,说不定那种人就会在某个角落里偷偷
12、地奸笑 。,（6）狗猫鼠,解析：通过描写猫的一些秉性,行为的描写来比喻某些人。鲁迅先生在文中阐述他仇猫即不喜欢猫的原因。其实这些原因与一类人的行为,性格很相像, 就像某些人,抓住了别人的弱点或不足之处,就想尽办法慢慢地折磨别人,好像如果不折磨够,就不甘心一样,如果别人犯了什么错,受到批评,说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。 表达了对猫“尽情折磨”弱者，到处嗥叫，时而“一副媚态”等特性的憎恶，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。,（6）狗猫鼠,当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!解析：该句用了心理描写表达了鲁迅对猫的痛恨之情。也表达了作者关怀弱小，嫉恶如仇，反抗压迫的精神特征。,（6）狗猫鼠,我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全部省略了罢。,
