1、树叶妈妈和孩子教案篇一：树妈妈和树叶娃娃教案? 树妈妈和树叶娃娃儿童乐园里的梧桐树妈妈，有一群可爱的树叶娃娃。每天，树妈妈用她扎实的树根、粗壮的树干、坚挺的树枝托着那群可爱的树叶娃娃，看着小朋友快乐地游戏。就这样，树妈妈、树叶娃娃和小朋友们一起度过了春天，度过了夏天。天气渐渐地凉了，秋风不停地吹在树妈妈和树叶娃娃的身上。橘黄色的树叶娃娃在秋风中摇摆，接着，一片一片地离开了树妈妈，随着秋风飘来飘去，谁也不知道自己会飘向哪里。树妈妈眼睁睁地看着树叶娃娃离开了自己，却没有丝毫办法挡住秋风留住他们，她缓缓地唱起了伤心地歌谣。树叶娃娃们听到了树妈妈的歌，都不忍心让她再伤心下去，于是用歌声安慰树妈妈。第二
2、年春天，儿童乐园里的树妈妈身上，又长出了许多小绿芽，这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们归来，心里高兴极了。她又用扎实的树根、粗壮的树干、坚挺的树枝托着他们，看着小朋友快乐地游戏。故事讲到树妈妈惶慌地唱起了伤心的歌谣时，老师站起来演唱歌曲第一段，小树叶安慰妈妈演唱第二段（用钢琴伴奏） 。2/4 1=D 3 3 32 1 5 3 3 3 32 树 妈 妈：秋风 起 来了，秋风 起来了。树叶娃娃：小 树叶 沙 沙 沙沙 沙沙沙。 2 3 5 3 3 2 16 1 树 妈 妈：小 树叶 离 开了 妈妈。树叶娃娃：好 像在 勇 敢地 说话。77 7 7 6 5 612 树 妈 妈：票 呀，
3、 飘呀 飘向哪 里。树叶娃娃：春 天 春天 我会回 来。 2 35 3 2 1 树 妈 妈：心里 可害 怕。树叶娃娃：打扮 树妈 妈。篇二：教案文档小树叶找妈妈（说课材料）一、说教材： 小树叶找妈妈是幼儿园小班主题三小树叶中一个童话故事，它通过小树叶找妈妈，使幼儿正确认识几种树木叶子的样子、形态。幼儿通过图片，了解杨树、松树、柳树叶子的不同形状，大树妈妈的不同样子，同时在幼儿在叙述故事的同时，语言得到一定的锻炼和发展，满足幼儿的好奇心和求知欲。二、说目标：依据幼儿园教育指导纲要 中对知识的传授、能力的培养和思想教育三教统一的要求，加上我对故事的分析和本班幼儿的了解，把活动目标定为以下两点：、喜
4、欢探索各种形态的叶子。、能按树叶的特征给树叶分类，结合图片复述故事。、尝试进行小树叶找妈妈的角色游戏。三、说活动对象本次活动的对象是幼儿园小班的幼儿，他们通过入园两个多月的训练，思维能力已有了一定的萌芽，加上在头脑里储有一定的故事、儿歌内容，所以只用老师讲，幼儿听的模式教学显得枯燥无味，而幼儿操作材料山设计了生动形象的图片，因此，我利用挂图引导幼儿启发幼儿复述故事，使课堂气氛活跃起来，使幼儿语言能力得以发展，再通过角色游戏，加深幼儿对故事的理解，使幼儿对各种不同树叶的特征，认识得更深刻。四、说教学准备：（一）为了增强幼儿对故事的理解，使主题得到升华，我先布置幼儿收集各种形态的树叶，（二）制作了
5、松树、杨树、柳树的头饰一个，各种小树叶的头饰若干，以激发幼儿表演欲望，参与的积极性，加深对不同树叶特征的印象。（三）为了积累幼儿的生活经验，增加幼儿对事物的感性认识，组织幼儿实际观察，调动家长同幼儿一起看有关树叶的图书。五、说教学方法：在这次活动中，我运用了讲解法，游戏法，观察法等引导幼儿动用各种感官来欣赏、复述，参与整个活动，使重点得到强化，难点得到突破，充分发挥幼儿的主体性，满足幼儿的好奇心，使不同幼儿都得到不同的发展。六、说活动过程：（一）创设情境，谈话导入，好奇是幼儿的天性，抓住幼儿的好奇心，从而来激发幼儿的学习兴趣，一开始，我根据儿童的这一特点，让幼儿看到“树叶宝宝飘落到地面上，怎么
6、样了”来导入的，这样导入符合幼儿的特点，能够激发幼儿的学习兴趣。（二）欣赏故事、教师教学挂图，引导幼儿观察，知道图中有什么？发生了什么事。、结合挂图，听故事，边幼儿创设形象直观的学习环境，充分地吸引幼儿的注意力。、为了加深幼儿对故事的理解，设计几个可操作的问题（）小树为什么不开心？（）它是怎么做的？（）后来发生了什么事？（三）表演故事教师和幼儿分别戴不同的头饰，分配角色按照故事进行情节表演，以渲染课堂气氛，加深幼儿对故事的理解。（四）角色游戏：“小树叶找妈妈”为了使主题得到升华，我又设计了角色游戏，三名幼儿代表三个“大树妈妈” 。幼儿拿树叶散开，听老师口令后，说：“我是一片小树叶，找到自己的树
7、妈妈”使幼儿充分认识几种树叶的特征。在活动结束时，进行了树叶简单的分类，使幼儿认知得到扩展。小树叶找妈妈教案活动目标：1 、在了解秋天明显的特征的基础上，鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。2 、 通过仔细的观察落叶，能把同一形状的树叶进行归类，巩固对“一”和“许多”的认识。3 、体验游戏的快乐，激发幼儿欣赏大自然、热爱大自然的情感。活动准备：秋天的背景图一张 三张不同的树干图多张不同形状的树叶活动过程：（一）谈话引入课题：1 小朋友现在天气边一天天的变凉了，你能告诉我现在是什么季节了？（秋天）2 哦是美丽的秋天到了。今天早晨，秋风婆婆带信来想请我们小朋友到树林去捡树叶呢，你们
8、想去吗？（想） 好，那请你跟我一起开“轱轱辘”车去吧。教师边唱歌边请幼儿跟做“开车”的律动。（二）出示图片，看图讲述，认识不同树叶的形状。1 、 小朋友快看小树林到了，树林里真漂亮啊，你在树林里看到了什么啊？小树叶变成了什么颜色？它是怎样从树上飘落下来的？飘下来的时候像什么一样啊？你能学学树叶飘下来的样子吗？2 、 你看到的这些小树叶长的一样吗？你看到了什么样的树叶？请你来指给我们大家看，你看看这张树叶像什么啊？（像手掌，像扇子，像小船）根据幼儿的回答教师出示实物树叶并告诉幼儿像手掌的是梧桐树叶，像扇子的是银杏叶，像小船的是柳树叶）看看这些树叶还有什么一样？（大小，颜色）这些漂亮的树叶我们等一
9、会儿都把它捡走好吗？（三）以故事的形式为小树叶找妈妈，按树叶的形状分类。1 、 “呜呜呜”小朋友快听，是谁在哭啊？（出示树叶宝宝。）小朋友你猜猜它为什么会哭啊？我们请小树叶来告诉大家吧， （唱歌曲小树叶 ）“秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈，飘呀飘到很远，再也找不到妈妈，心里好害怕。 ” 2 、 叶宝宝为什么哭啊？这可怎么办呢？（我们帮他送回家吧）3 、 送梧桐树叶回家：你妈妈长什么样啊？（我妈妈长的高高大大的，身上长着像手掌一样的叶宝宝）小朋友你们快帮我找找它在哪啊？（找到后请幼儿把树叶贴在树干上）用同样的方式为银杏，柳树叶找妈妈。 （谢谢小朋友帮我们找到了妈妈）（四）幼儿操作把形状
10、相同的叶小树叶分类。1 、 听，(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:树叶妈妈和孩子教案)谁还在叫 “我也要找妈妈？”我们找找是谁呢？2 、 我找到了是躲在我们椅子底下的叶宝宝在叫呢，我们把它们请出来吧，躲在你那里的是张什么样的树叶宝宝？（请幼儿回答树叶的形状，像 的树叶。 ） 3 、 小树叶也想请小朋友帮忙送它们到自己的树妈妈的身边，不过他们喜欢听着老师的歌声回去，老师的歌唱完了你就应该送完到自己的位置上来，我们现在快送它们回妈妈那里去吧。4 、 老师唱歌：（妈妈妈妈妈妈，妈妈妈妈啊，我的妈妈在哪呀，请你请你快快帮我找，找到我的树妈妈。 ）幼儿把树叶贴在相对应的树干上。 （
11、如发现错误，请幼儿帮助改正）看看现在树妈妈身上变成了多少树叶？（五）延伸活动：寻找，发现更多不同形状的树叶。小朋友真棒，帮许多小树叶都找到了妈妈，你们看我们的幼儿园里也有许多许多树叶，我们等一会儿也去找找它们的树妈妈吧。活动反思本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的，我及时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争论、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定计划，解决问题的过程中表达表现力得到了充分的展现和提高。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题
12、的能力都得到了锻炼与提高，整个活动给了孩子很广阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。歌曲大雨和小雨 教案一、教学目标:1、感受大自然带给我们的美妙声音。2、知道用声音的大小来表现小雨和大雨。3、学唱歌曲小雨和大雨 二、教学准备：大雨、小雨和小草的图片各六张，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。三、教学过程：1、导入语：听一听，是什么声音？你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？2、学习歌曲：(1)欣赏音乐：导入语：今天曾老师把大雨和小雨的声音变成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，歌里的大雨是什么样的？小雨是什么样的？(2)分句学唱：问 1：听完了，谁来告诉我歌里的大雨和小雨是
13、什么样的？请你来告诉我大雨是什么样的？(哗啦啦) 师：大雨哗啦啦（师完整复述这一句） ，小朋友和我一起齐唱一遍。请一两个孩子独唱.问 2：大雨哗啦啦，小雨呢？（晰呖呖）师：小雨晰呖呖（师完整复述这一句） ，小雨怎么样了一起唱。 （齐唱两遍）歌里除了有大雨和小雨还有什么？（。 。 。 。 。 ）我们再来听听，歌里还有什么是我们没有听到的？（小草）问 3：小草怎么样？（微微笑）师：小草微微笑（师完整复述这一句） ，那你们知道小草为什么笑吗？（开心等）情感小结：因为小草和我们小朋友一样都要长大的，下雨了，小草张开了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草开心的笑了。（3 ）完整唱：（两遍）刚才小朋友都唱的很好
14、，现在我们跟着音乐完整的把歌曲唱一遍好吗（第一遍）？唱的很好听哦！老师问你们，唱大雨的时候声音要怎么样啊？（大大的）唱小雨的时候声音要怎么样呢？（小小的）那我们再来唱一遍，看看谁唱的最好。 3 表演歌曲：（两遍）导语：刚才每个小朋友都表现很棒哦！唱大雨的时候声音都是大大的，唱小雨的时候声音都是小小的，那你们想不想上来表演一下？（想）篇三：中班语言：树妈妈和树叶娃娃中班语言：树妈妈和树叶娃娃活动准备：图片三张，录音磁带（秋日私语） ，树叶娃娃头饰。活动过程：流程：欣赏配乐故事-再次欣赏故事（配画）-师生双向提问并学唱歌曲-故事表演。(一)欣赏配乐故事老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈
15、和树叶娃娃” ，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么？1欣赏故事。（1 ）提问：故事里讲了件什么事情？（故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情） 。（2 ）请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。（二）再次欣赏故事。 （老师边讲边配画）1幼儿自由提问。老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。2老师提问。（1 ）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？（2 ）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？（3 ）小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的？什么是安慰？（让妈妈快乐起来，高兴） 。3幼儿学唱。（1 ） 请你们来当关心妈妈的小树叶，
16、唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。 （老师唱第一段，幼儿唱第二段）（2 ） 妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢？请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。幼儿再次练习。4学说安慰妈妈的话。现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。5第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来？现在树妈妈的心情又 怎么样了？（三）故事表演。你们喜欢小树叶吗？我们就来表演这个故事，请你们打扮一下（拿胸饰）来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈集体表演。活动目的：1引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感-树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。2能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。
