1、我的设计我做主 扩建建筑馆方案介绍,指导老师 王晓健,基地分析,接到项目后，首先分析基地。本基地位于河北工程大学南大门西北侧，东西向70米左右，南北向60米左右。基地属于矩形，并且东西向长。基地北侧是原始建筑馆，再往北依次是六教、五教；南侧是公路绿化带；东侧是南门前广场；西侧是一片住宅区。,基地分析,分析地形，我们了解到，本次设计一个原则是不能破坏东侧的小广场。另外，基地属于东西向长，且建筑处于北半球，考虑采光及基地形状，确定方案平面图以东西走向比较合适。在总平面图上还能发现图书馆和主教在建筑群南北轴线上，因此学校建筑群“主角”是主教和图书馆，而扩建建筑馆处于“配角”角色。,有关这次扩建建筑馆
2、的造型设计，是个难题。与主教相比，扩建建筑馆属于配角，造型太怪异，争了主教的风头，不合适；造型过于保守，没有体现出建筑馆本来应该有的特质，也不够合理。我觉得掌握住一个合适的度，是这次设计的关键所在。,造型设计,造型推敲,为了与其他建筑相呼应,扩建建筑馆形式上还是采用庭院式布局。开始的构思是最简单围合，但是这种形式过于单调，缺乏建筑馆的味道。东南方向是学校南大门，因此东立面和南立面是两个重要的立面。于是我将庭院西部分做了45度旋转，无形中给东南方向增加了一个立面。,简单围合,西部旋转,这种形式西北方向浪费面积太大，于是我把庭院北部建筑向西延伸。平面形式基本确定。在立面上刚开始把北部建筑拔高，为了
3、丰富立面，并且不会影响采光，向东直接是一个大的坡屋顶，但是这种形式的房间不容易使用,造型推敲,西部旋转,北部延伸,北部拔高,造型推敲,最终选用退台形式，使外部空间感很强。外部造型基本确定，最后的造型局部修改是功能需要。,北部拔高,退台处理,局部变形,立面造型,做立面造型时，讲究前实后虚。本设计在南立面上，将主楼梯直通屋顶，并且楼梯顶部拔高，使立面有视觉中心。南立面开的正方形小窗子，是在让光线自己做设计。南立面前部开的大窗户，一是满足多功能厅采光通风需要；二是增大窗户，使前面显得更实。,南立面,做东立面,为了让此面丰富，需要有“点”“线”“面”。正方形小窗子如同“点”，主楼梯的柱子，如同“线”，
4、而右侧的实体墙，是一个典型的“面”。,立面造型,东立面,功能设计,本次设计虽然先从造型入手，但是功能分区比较明确。垂直分区上，为了人流疏散，同时动区房间不影响静区房间，设计将底层部分设置一些使用频率较高的房间，噪音产生量较大的房间。多功能厅层高与其他房间差距较大，因此我单独将它甩出来，放在一层，同时便于疏散人流。,整栋建筑物北部主要设置学生教室，南部设置行政用房，东部设置多功能厅，西部设置教室办公区及研究生区。主入口设置在东南角，迎面是河北工程大学南大门，侧入口设置在北部，为方便与原始建筑馆联系。,功能设计,学生教室,行政用房,办公室,多功能厅,模型效果图,模型效果图,细部处理,外部因为考虑与
5、周围其他建筑相协调适应，都采用直线平面形式，内部空间为了更加丰富，并且与外部有一个大的对比，许多地方采用弧线形式。比如走廊上部采用弧状，如同豪华大巴顶部，显得很有前卫感。二楼门厅上空的楼板处理运用蛇形弧线，更具美感。在绘图教室与绘图教室之间，都设有一个大的拉门，学生可根据情况开启拉门，增进学习交流。还有，除了首层屋顶不设置上人屋顶外，其他屋顶都做了上人屋顶，目的是利用屋顶空间，给建筑学学生创造更好的学习生活环境。春夏秋季同学们可以打开太阳伞在屋顶一边观景一边喝茶，在赏景中寻找设计灵感。,主入口处在拐角处，建筑需要后退或者其他方式处理。我在这个角上处理方式是锯齿状退后，使得主入口呈现一种“透视门”，显得格外宏伟。,细部处理,色彩上，为了与其他建筑呼应，仍然用米黄色。整栋建筑显得前卫，又不争主教角色。,谢谢欣赏,马秀峰,
