当前我国移动学习的问题与建议.pdf

1、7 5陈 英 文 ， 山 东 临 沂 师 范 学 院 。作 者 简 介 ： 摘 一 要 经 过 近 十 年 的 发 展 ， 移 动 学 习 ( M o b i l e L e a r n i n g ) 已 经 走 过 了 探 索 阶 段 ， 转 入 如 何 使 移 动 学 习 融 入 人 们 主 流学 习 方 式 ， 进 而 深 刻 影 响 我 们 传 统 教 育 模 式 及 学 习 方 式 的 实 践 应 用 阶 段 。 全 球 范 围 内 ， 对 于 移 动 学 习 的 教 育 应 用 研 究 正在 如 火 如 荼 的 进 行 中 。 我 们 更 加 期 待 ， 有 越 来 越 多 的

2、一 线 教 师 和 研 究 人 员 加 入 到 移 动 学 习 的 实 践 研 究 中 来 ， 让 我 们 的 教育 和 学 习 更 加 凸 显 时 代 特 征 。 关 键 词 移 动 学 习 ； 问 题 ； 建 议 中 图 分 类 号 G 4 0 - 0 1 . 6 6 2 s 文 献 标 识 码 A 文 章 编 号 1 0 0 9 - 5 4 8 9（ 2 0 0 9 ） 0 5 - 0 0 7 5 - 0 1陈 英 文（ 临 沂 师 范 学 院 ， 山 东 临 沂 276005）以 智 能 手 机 、 上 网 本 、 PDA、 学 习 机 MP3、 MP4 等 移 动 设 备 为 终端

3、， 以 3G、 WiFi、 Bluetooth（ 蓝 牙 ） 、 WAP、 GPRS 等 通 信 协 议 为 技 术支 持 ， 以 “ 在 任 何 时 间 、 任 何 地 点 为 任 何 学 习 者 提 供 任 何 学 习 支 持 ”为 目 标 的 移 动 学 习 ， 正 成 为 近 几 年 兴 起 的 新 研 究 领 域 ， 正 在 不 断 拓宽 加 深 人 们 学 习 的 广 度 和 深 度 ， 并 在 我 们 的 日 常 生 活 、 学 习 中 发 挥着 越 来 越 重 要 的 影 响 。 下 面 试 对 移 动 学 习 存 在 的 问 题 进 行 探 讨 并提 出 建 议 。1、 我

4、国 移 动 学 习 现 存 的 问 题移 动 学 习 发 展 了 近 十 年 ， 无 论 是 在 国 内 还 是 国 外 ， 都 取 得 了 一定 的 研 究 成 果 ， 但 从 实 际 应 用 层 面 上 来 看 ， 也 都 没 有 普 及 到 教 育 和培 训 中 去 ， 这 个 事 实 也 说 明 移 动 学 习 有 其 本 身 的 局 限 性 ， 在 研 究 移动 学 习 时 应 予 以 重 视 ：1.1 相 关 理 论 和 技 术 的 研 究 不 够 深 入 。 移 动 学 习 目 前 被 认 为 是在 数 字 学 习 的 基 础 上 ， 结 合 移 动 计 算 机 技 术 和 移

5、动 通 信 技 术 的 一 种新 的 学 习 技 术 ， 人 们 主 要 研 究 其 应 用 策 略 ， 对 其 支 持 理 论 一 般 是 直接 沿 用 数 字 学 习 的 理 论 基 础 。 而 在 技 术 方 面 ， 移 动 通 信 技 术 及 移 动计 算 技 术 的 研 究 者 一 般 为 计 算 机 、 通 信 等 领 域 的 专 家 ， 远 程 教 育 方面 的 专 家 极 少 涉 猎 。 移 动 学 习 是 一 种 全 新 的 学 习 模 式 ， 要 实 现 有 效的 移 动 学 习 ， 就 应 对 移 动 学 习 的 理 论 基 础 及 技 术 支 持 进 行 更 加 深 入

6、的 研 究 和 探 索 。1.2 缺 乏 适 用 于 移 动 学 习 的 学 习 资 源 。 移 动 化 学 习 资 源 建 设 刚刚 起 步 ， 缺 乏 经 过 实 际 验 证 的 、 适 用 于 移 动 学 习 的 学 习 资 源 。 移 动学 习 的 最 直 接 应 用 方 式 就 是 通 过 移 动 设 备 提 供 数 字 化 学 习 ， 因 此 ，要 开 发 、 设 计 适 用 于 不 同 需 求 移 动 学 习 者 的 移 动 学 习 资 源 是 移 动 学习 的 首 要 前 提 。 移 动 学 习 资 源 库 与 以 往 的 资 源 库 有 着 很 大 的 不 同 ，要 支 持

7、移 动 设 备 远 程 访 问 、 浏 览 、 检 索 等 功 能 ， 要 满 足 移 动 学 习 内 容片 断 化 的 需 求 ， 有 效 地 利 用 移 动 通 信 系 统 支 持 远 程 的 教 学 活 动 并 开展 和 师 生 交 互 。1.3 缺 乏 有 效 的 移 动 学 习 模 式 。 移 动 学 习 与 以 往 的 学 习 模 式 有着 很 大 的 不 同 ， 需 要 专 门 的 教 学 设 计 ， 现 在 有 的 学 习 者 也 在 研 究 移动 学 习 模 式 的 问 题 ， 如 Mobile CSCL 模 型 等 。 这 些 模 型 研 究 的 是基 于 移 动 通 信

8、技 术 的 自 主 学 习 及 协 作 学 习 等 模 式 ， 但 总 的 来 说 ， 主要 是 将 E-learning 中 的 学 习 模 式 移 植 到 移 动 环 境 中 去 ， 而 且 并 未 在实 际 的 远 程 教 学 中 得 到 大 规 模 的 实 践 、 应 用 。 学 习 者 由 于 受 习 惯 学习 方 式 的 影 响 ， 在 没 有 实 践 的 情 况 下 ， 很 难 适 应 移 动 学 习 这 种 崭 新的 学 习 方 式 。1.4 缺 乏 移 动 学 习 的 相 关 标 准 。 标 准 对 于 现 代 社 会 的 任 何 系 统都 是 最 重 要 的 。 当 前 ，

9、 我 国 教 育 信 息 化 技 术 标 准 研 制 工 作 正 在 进 行并 已 经 陆 续 颁 布 了 一 些 标 准 ， 但 都 没 有 将 移 动 学 习 系 统 的 标 准 化 研究 纳 入 教 育 信 息 化 标 准 体 系 之 内 ， 这 无 疑 将 影 响 移 动 学 习 的 发 展 。1.5 移 动 学 习 设 备 的 兼 容 性 不 统 一 。 用 户 的 终 端 设 备 ， 如 手 机等 型 号 不 同 ， 屏 幕 尺 寸 、 通 信 协 议 、 分 辨 率 等 均 不 相 同 ， 使 得 移 动 学习 的 资 源 建 设 很 难 统 一 标 准 ， 开 放 性 不 足

10、不 利 于 移 动 学 习 的 推 广 。现 在 移 动 设 备 的 产 品 琳 琅 满 目 ， GPRS、 WAP、 3G等 移 动 网 络 技 术 各有 千 秋 ， 给 人 们 的 移 动 通 信 带 来 了 很 多 选 择 的 同 时 ， 也 给 移 动 学 习的 应 用 带 来 了 不 小 的 困 难 。 如 何 设 计 出 适 应 所 有 设 备 和 技 术 的 移动 学 习 资 源 与 支 持 系 统 ， 解 决 移 动 学 习 设 备 的 兼 容 性 问 题 ， 是 移 动学 习 面 临 的 重 要 问 题 。2、 促 进 我 国 移 动 学 习 发 展 的 建 议实 践 证 明

11、 ， 任 何 一 次 技 术 的 革 新 ， 都 会 带 来 教 育 技 术 的 一 次 大步 的 进 展 。 对 于 我 国 发 展 移 动 学 习 这 一 新 型 学 习 模 式 来 说 ， 最 大 的问 题 在 于 技 术 的 发 展 ， 以 前 人 们 研 究 移 动 学 习 ， 除 了 手 机 短 消 息 、 2G网 络 的 WAP浏 览 可 以 实 现 以 外 ， 下 载 信 息 资 源 还 不 能 实 现 ， 手 机 视频 对 话 和 点 播 更 是 无 法 企 及 ， 极 大 地 的 削 弱 了 人 们 从 事 移 动 学 习 研究 和 参 与 的 积 极 性 。 对 于 手

12、机 移 动 学 习 来 说 ， 正 是 手 机 移 动 设 备 被大 众 普 遍 拥 有 ， 才 使 得 手 机 移 动 学 习 的 发 展 成 为 可 能 。 当 手 机 移 动学 习 成 为 可 能 ， 它 便 具 有 了 技 术 和 教 育 两 方 面 的 特 征 和 意 义 。在 我 国 关 于 移 动 学 习 的 研 究 主 要 是 移 动 学 习 的 教 学 平 台 开 发 、教 学 环 境 创 设 、 教 学 站 点 建 设 等 方 面 ， 可 见 研 究 的 力 度 和 研 究 的 范围 都 非 常 有 限 。 移 动 学 习 是 移 动 计 算 技 术 、 计 算 机 网 络

13、 技 术 和 多 媒体 技 术 相 结 合 的 产 物 ， 它 的 实 现 必 须 依 靠 三 方 面 的 相 辅 相 成 ， 因 此今 后 对 移 动 学 习 的 研 究 应 该 注 意 以 下 几 点 ：2.1 加 强 对 移 动 学 习 体 系 的 研 究 。 目 前 ， 对 移 动 学 习 的 体 系 的研 究 比 较 薄 弱 ， 人 们 更 多 的 关 注 移 动 学 习 的 硬 件 设 施 的 建 设 ， 移 动环 境 中 教 学 四 要 素 ： 教 师 、 学 生 、 教 学 内 容 与 教 学 媒 体 的 特 点 以 及 相互 之 间 的 关 系 ， 以 及 移 动 环 境 中

14、 的 教 学 模 式 、 教 学 方 法 和 教 学 设 计等 都 与 固 定 远 程 学 习 方 式 有 所 不 同 ， 这 些 都 需 要 我 们 进 行 广 泛 深 入的 研 究 。2.2 加 强 针 对 移 动 设 备 的 学 习 软 件 和 学 习 内 容 的 开 发 。 正 是 由于 没 有 足 够 可 以 利 用 的 学 习 内 容 与 资 源 ， 人 们 才 对 移 动 学 习 失 去 了参 与 和 研 究 的 积 极 性 。 目 前 ， 计 算 机 软 件 和 数 字 学 习 资 源 基 本 上 是针 对 台 式 电 脑 、 笔 记 本 电 脑 等 设 备 的 。 它 们 与

15、 移 动 终 端 设 备 有 着 很大 的 差 别 ， 因 此 ， 把 现 有 的 数 字 学 习 资 源 转 变 为 适 合 于 无 线 与 移 动设 备 的 学 习 资 源 ， 开 发 适 用 于 无 线 与 移 动 设 备 的 学 习 内 容 和 学 习 软件 都 将 成 为 未 来 移 动 学 习 的 研 究 与 实 践 的 一 个 很 重 要 的 方 面 。2.3 吸 引 一 些 企 事 业 单 位 参 与 移 动 学 习 的 研 究首 先 ， 移 动 学 习 是 一 种 全 新 的 学 习 方 式 ， 它 对 移 动 网 络 、 计 算 机网 络 都 有 很 强 的 依 赖 性 ，

16、 它 的 研 究 与 推 广 必 须 依 靠 移 动 网 络 、 计 算机 网 络 提 供 商 的 合 作 与 支 持 ， 单 靠 教 育 部 门 一 己 之 力 是 不 可 能 实 现的 。 其 次 ， 移 动 学 习 最 突 出 的 优 势 是 学 习 者 不 必 固 定 在 某 个 地 方 、某 个 时 候 进 行 学 习 ， 这 种 灵 活 性 可 以 大 大 扩 展 教 育 的 对 象 范 围 ， 移动 学 习 的 最 大 受 益 者 是 在 职 员 工 、 观 光 旅 游 者 、 希 望 改 变 自 己 学 历状 况 但 没 有 机 会 进 入 学 校 的 学 习 者 ， 那 么

17、我 们 可 以 利 用 移 动 学 习 的这 些 优 点 吸 引 更 多 的 企 事 业 单 位 投 入 到 移 动 学 习 的 研 究 中 来 ， 增 强研 究 力 度 ， 加 大 研 究 范 围 ， 加 快 研 究 的 速 度 。2.4 加 快 移 动 学 习 相 关 标 准 的 制 定 。 现 代 社 会 越 （ 下 转 第 95 页 ）当 前 我 国 移 动 学 习 的 问 题 与 建 议9 5中 的 随 意 性 和 主 观 臆 断 的 现 象 ， 确 保 教 材 的 先 进 性 和 适 用 性 。 一 是从 提 高 教 学 质 量 的 高 度 ， 加 强 教 材 的 “ 精 品 意

18、识 ” ， 为 所 开 设 的 课 程选 用 高 质 量 的 教 材 ， 正 确 处 理 好 选 用 国 家 级 规 划 教 材 与 学 校 自 编 教材 的 关 系 。 当 任 课 教 师 提 出 课 程 所 用 教 材 为 自 编 或 参 编 教 材 时 ， 教研 室 及 系 部 应 要 求 教 师 查 找 该 门 课 程 是 否 有 相 应 的 国 家 级 规 划 教材 或 其 他 省 部 级 优 秀 教 材 ， 如 果 有 ， 则 建 议 教 师 将 自 编 或 参 编 教 材与 这 些 优 秀 教 材 相 比 较 ， 并 对 教 师 的 选 择 给 予 建 议 与 监 督 。 如 果

19、 该课 程 在 可 选 择 范 围 内 有 更 好 的 教 材 可 供 选 用 ， 该 教 师 仍 然 坚 持 使 用自 编 或 参 编 教 材 ， 教 研 室 及 系 部 应 当 行 驶 否 决 权 。 二 是 严 格 选 用 程序 。 选 用 程 序 是 一 个 逐 级 申 报 ， 逐 级 审 批 的 过 程 。 这 个 过 程 主 要 包括 学 任 课 教 师 提 出 选 用 教 材 详 细 信 息 ， 教 研 室 集 体 讨 论 审 查 ， 报 系领 导 小 组 审 定 签 字 ， 报 学 校 教 材 主 管 部 门 审 定 后 ， 由 主 管 部 门 统 一征 订 和 采 购 。 在

20、 申 报 审 批 过 程 中 ， 各 级 主 管 部 门 必 须 坚 持 原 则 ， 严格 审 查 ， 不 能 只 是 走 走 过 场 ， 使 得 教 材 选 用 成 了 任 课 老 师 一 个 人 的事 ， 只 有 这 样 才 能 确 保 选 用 教 材 的 质 量 。 三 是 要 建 立 完 善 的 教 材 质量 监 控 体 系 。 任 课 教 师 在 使 用 完 教 材 后 要 及 时 填 写 “ 教 材 使 用 意 见反 馈 表 ” ， 同 时 还 要 对 学 生 进 行 跟 踪 调 查 ， 听 取 学 生 对 该 教 材 的 反 馈意 见 。 教 研 室 还 要 经 常 组 织 教

21、师 对 使 用 教 材 进 行 研 讨 交 流 ， 形 成 相对 一 致 的 意 见 ， 并 以 此 作 为 以 后 选 用 教 材 的 参 考 依 据 。2.3 教 材 管 理 工 作 者 要 树 立 “ 以 人 为 本 ” 的 服 务 观 念 ， 努 力 提 高自 身 素 质 。 教 材 管 理 工 作 主 要 是 为 教 师 和 学 生 服 务 ， 特 别 是 对 学 生的 教 材 管 理 ， 已 从 面 向 班 级 的 管 理 转 向 对 学 生 个 人 的 服 务 管 理 ， 可以 说 教 师 学 生 就 是 教 材 管 理 工 作 者 的 顾 客 ， 教 材 工 作 者 要 在 服

22、 务 语言 、 服 务 仪 表 、 服 务 效 率 、 服 务 手 段 、 服 务 规 范 、 服 务 质 量 等 方 面 要 争取 做 到 最 优 化 ， 特 别 是 要 为 教 师 提 供 最 新 的 、 最 全 面 的 教 材 选 用 信息 ， 以 方 便 教 师 选 用 最 优 秀 的 高 职 教 材 ； 为 学 生 按 时 提 供 学 生 所 需的 任 何 教 材 （ 包 括 公 选 课 教 材 ） ， 并 及 时 准 确 地 结 算 好 每 个 学 生 的 教材 费 用 。2.4 运 用 现 代 化 的 管 理 手 段 。 教 材 管 理 是 一 项 非 常 复 杂 繁 琐 的工

23、作 ， 它 包 括 教 材 选 用 信 息 的 采 集 、 教 材 征 订 计 划 的 制 定 、 采 购 、 验收 入 库 、 分 类 整 理 、 分 班 发 放 、 教 师 教 材 发 放 、 盘 存 核 对 、 与 供 应 商 费用 结 算 、 学 生 个 人 教 材 费 结 算 等 等 。 要 想 提 高 教 材 管 理 工 作 的 质 量和 效 率 ， 减 少 劳 动 强 度 ， 教 材 工 作 者 要 学 会 使 用 现 代 化 的 管 理 手 段 。南 通 纺 院 已 开 发 出 自 己 的 教 材 选 用 和 教 材 征 订 系 统 ， 该 系 统 与 教 务管 理 系 统 衔

24、 接 。 教 师 在 学 期 中 期 就 可 以 将 课 程 所 选 用 的 教 材 基 本信 息 从 网 上 录 入 系 统 ， 教 研 室 和 系 部 负 责 审 核 。 教 务 处 的 教 学 计 划下 达 以 后 ， 教 材 管 理 系 统 就 把 下 学 期 所 有 课 程 与 所 对 应 的 教 材 自 动生 成 教 材 选 用 总 表 ， 经 教 材 管 理 部 门 再 次 审 核 无 误 后 ， 形 成 教 材 征订 单 ， 由 教 材 管 理 部 门 向 供 应 商 订 购 教 材 。 该 系 统 使 用 后 ， 大 大 缩短 了 教 材 征 订 单 的 制 定 周 期 ，

25、同 时 也 大 幅 降 低 了 工 作 强 度 。 教 材 工作 者 还 要 努 力 提 高 自 身 的 业 务 水 平 ， 不 断 学 习 先 进 的 科 学 家 技 术 和管 理 知 识 ， 在 给 自 己 减 负 的 同 时 ， 把 管 理 工 作 做 得 更 完 善 。3、 结 束 语教 材 管 理 工 作 不 是 简 单 的 教 材 采 购 与 发 放 工 作 ， 而 是 一 项 系 统的 、 复 杂 的 工 程 。 高 职 院 校 的 教 材 管 理 工 作 者 要 不 断 提 升 工 作 理念 ， 努 力 把 教 材 管 理 工 作 与 学 院 的 体 制 、 教 学 改 革 与

26、 课 程 改 革 紧 密联 系 在 一 起 ， 探 索 一 条 具 有 高 职 院 校 特 色 的 、 科 学 的 、 规 范 化 的 、 高效 务 实 的 教 材 管 理 之 路 。【 参 考 文 献 】1顾 理 辉 .自 由 之 旅 .高 等 教 育 管 理 学 中 的 人 性 预 设 推 演 J.南 通 大 学 学报 （ 社 会 科 学 版 ） .2007.6.（ 上 接 第 74 页 ） 学 生 在 成 长 过 程 必 然 会 对 一 些 思 想 道 德 问 题 进 行 思考 ， 也 会 遇 到 一 些 思 想 困 惑 和 道 德 难 题 ， 他 们 也 会 自 觉 不 自 觉 地 意

27、识 到 必 须 加 强 思 想 道 德 修 养 ， 提 高 自 身 的 思 想 道 德 素 质 。在 新 时 期 下 ， 高 校 以 人 为 本 的 德 育 工 作 对 大 学 生 政 治 思 想 、 道德 观 念 、 文 化 素 质 等 各 方 面 的 提 高 将 起 着 不 可 替 代 的 作 用 ， 它 对 人的 影 响 力 是 持 久 而 深 远 的 。【 参 考 文 献 】1 吴 芳 和 . 学 者 畅 谈 WTO 与 中 国 教 育 改 革 发 展 N. 中 国 教 育 报 ，2001.11.23.2施 晓 光 .挑 战 与 应 答 : 21 世 纪 美 国 高 等 教 育 的 选

28、 择 J.高 等 教 育 研 究 ,1996.3国 家 教 委 国 家 教 育 发 展 研 究 中 心 ,中 国 教 科 文 组 织 全 委 会 秘 书 处 : 未来 教 育 面 临 的 困 惑 与 挑 战 ,人 民 教 育 出 版 社 ,1991.（ 上 接 第 75 页 ） 来 越 强 调 资 源 的 共 享 ， 那 么 要 实 现 不 同 产 品 之 间 的共 享 ， 就 必 须 制 定 相 应 的 标 准 以 规 范 各 个 厂 商 的 行 为 ， 标 准 化 已 成为 工 业 化 社 会 的 特 征 之 一 。 我 们 知 道 在 数 字 学 习 的 开 展 过 程 中 出现 了 教

29、 育 资 源 重 复 建 设 的 而 且 共 享 性 不 强 的 问 题 ， 主 要 原 因 是 在 数字 学 习 的 开 始 时 期 没 有 制 定 统 一 的 标 准 ， 因 此 虽 然 移 动 学 习 的 相 关理 论 尚 未 发 展 成 熟 ， 实 践 的 开 展 也 有 限 ， 但 是 我 们 也 要 尽 早 做 好 标准 的 制 定 工 作 ， 规 范 移 动 学 习 的 实 施 ， 避 免 一 些 重 复 工 作 ， 减 少 资 源浪 费 ， 增 强 不 同 厂 商 的 移 动 学 习 产 品 的 复 用 性 和 互 操 作 性 。2.5 加 强 对 移 动 学 习 效 果 的

30、评 价 方 法 研 究 。 虽 然 目 前 的 移 动 学习 还 处 于 初 级 阶 段 ， 但 是 我 们 应 该 注 意 到 现 代 社 会 科 技 的 发 展 越 来越 快 ， 新 科 技 应 用 于 现 实 生 活 中 的 时 间 间 隔 也 越 来 越 短 ， 我 们 知 道远 程 学 习 （ D-learning） 从 出 现 到 广 泛 应 用 用 了 近 100 年 的 时 间 ， 而电 子 学 习 （ E-learning） 从 出 现 到 广 泛 应 用 只 用 了 20 年 不 到 的 时 间 ，可 以 预 测 移 动 学 习 （ M-learning） 的 应 用 推

31、广 时 间 将 会 更 短 ， 那 么 我们 就 必 须 尽 快 开 始 对 移 动 学 习 的 效 果 评 价 问 题 的 研 究 。【 参 考 文 献 】1余 胜 泉 ,刘 军 .基 于 手 持 式 移 动 技 术 的 教 与 学 J.中 小 学 信 息 技 术 教育 ,2007.3.2刘 军 国 .国 外 移 动 教 育 研 究 .中 国 教 育 网 络 .2007.4.3 王 文 广 , 陆 婷 婷 . 移 动 学 习 热 的 冷 思 考 N. 河 北 广 播 电 视 大 学 学 报2008.2.（ 上 接 第 78 页 ） 化 获 取 信 息 的 积 极 动 机 ， 而 且 需 要

32、掌 握 获 取 信 息 的有 效 方 法 。2.6.4 处 理 好 战 术 意 识 与 战 术 行 动 之 间 的 关 系 。 运 动 竞 赛 过 程的 战 术 意 识 活 动 必 须 付 诸 实 践 ， 成 为 现 实 的 战 术 行 动 。 战 术 行 动 既是 战 术 意 识 活 动 的 终 点 ， 又 是 战 术 意 识 活 动 的 起 点 。 篮 球 战 术 能 力的 提 高 ， 要 特 别 注 意 处 理 好 战 术 意 识 与 战 术 行 动 之 间 、 个 人 战 术 意识 与 集 体 战 术 意 识 之 间 、 战 术 行 动 的 可 行 性 与 战 术 行 动 的 有 效

33、性 之间 的 各 种 矛 盾 。2.7 实 践 、 总 结 、 再 实 践 再 总 结 ， 是 培 养 篮 球 战 术 意 识 的 保 证 。2.8 排 除 运 动 员 心 理 障 碍 是 培 养 战 术 意 识 的 保 障 。3、 结 束 语在 篮 球 运 动 技 战 术 发 展 之 快 的 今 天 ， 正 确 认 清 篮 球 运 动 发 展 的趋 势 化 ， 不 但 要 重 视 有 形 技 术 的 训 练 ， 而 且 要 重 视 无 形 技 术 的 培 养 ，把 意 识 的 培 养 提 高 到 重 要 位 置 ， 从 而 促 进 我 国 篮 球 运 动 的 迅 速 发展 ， 早 日 使 我 国 的 篮 球 运 动 项 目 立 于 世 界 强 队 之 列 。【 参 考 文 献 】1全 国 体 育 学 院 教 材 委 员 会 审 定 .篮 球 M.人 民 体 育 出 版 社 ， 1991.2 全 国 体 育 学 院 教 材 委 员 会 审 定 . 运 动 训 练 学 M. 人 民 体 育 出 版 社 ，1993.3 全 国 体 育 学 院 教 材 委 员 会 审 定 . 运 动 心 理 学 M. 人 民 体 育 出 版 社 ，1994.