1、教案示例语文百花园六【内容简析】本百花园共安排了五项语文学习活动，包括“语海畅游”（区分音形相似的字、体会同一个词在不同的语言环境中的意思）“读背格言”“阅读短文”“口语交际”和“习作”。【设计理念】本设计根据教材编写的特点，尊重学生的主体地位，利用学生已有的生活经验和知识经验，联系实际去探求新知，拓展视野，积累语言。在教学中，以倡导学生自主合作探究为主要方式，利用竞赛、质疑、表演等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。【教学目标】1.让学生学会区分音形相似的字，增强学习汉字的兴趣。2.让学生懂得结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确理解和运用词语的能力。3.积累格言，并能使
2、用格言。4.进一步培养学生的阅读能力。5.通过从说到写的系列训练，锻炼学生的口头表达及书面表达能力，引领学生如何表达自己的真情实感。【重点难点】重点：激发学生自主参与学习活动的兴趣，培养学生的语文综合素养。难点：激发学生乐于开口讲述自己的经历，及如何表达真情实感。【教具准备】1.搜集若干句友谊格言。2.课件（挂图、练习题、习作要求）。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时教学内容：语海游畅、积少成多、阅读平台。一、激发兴趣，引入新课同学们，又到了畅游百花园的时间了。今天，我们将在百花园中了解祖国文字的造字奥秘，感受到格言的魅力，享受到阅读的乐趣，同时还能一吐为快，把心中的不快通通抛掉，成为一
3、个快乐的人。大家愿意与我为伴，走进语文百花园六吗？二、语海畅游，探究奥秘（一）“汉字真有趣”。1.出示课文的两幅挂图，观察说话。（根据泡泡框的提示，说说图画的意思，比较两幅图的不同。）2.分组讨论，比较图画和它相应的字体，看看发现了什么，在观察、比较、讨论中了解两个字是怎么造出来的。3.出示“即、既”两个字，让学生进行区分，说说它们有什么不同。4.开展一分钟组词竞赛活动。（以学习小组为单位。）5.读准字音，朗读词语。（二）读一读，体会带点词的意思，互相说说。1.自由读读每组的句子，弄清每个句子的意思。2.默读，根据句子的意思，体会带点词的意思。3.同桌互说。4.全班交流纠正。5.齐读这两组句子
4、。三、读读背背，积少成多1.自由读格言，练习背诵，看谁最快把这几句格言背下来。2.抽查背诵情况。3.全班齐读格言。4.想想每句格言的大致意思，说说读后明白了什么。5.交流学生事前准备的关于友谊的格言，读一读。四、阅读感悟，共享乐趣1.让学生选择自己喜欢的方式，充分读短文，初步感知短文的内容。（奶奶的话朴实而又生动，“我”向奶奶学习语言，从中发现了学习语言的好办法。）2.学生质疑，老师梳理。（1）奶奶的话好在哪儿？（2）小作者有什么新发现？3.自读课文，深入感悟。（1）默读短文，用笔勾画答案加批注等。（2）交流体会。（3）选择读句子，积累语言。五、课堂总结，畅谈收获第二课时教学内容：能说会道、习
5、作指导。一、创设情境，导出话题，引发表达欲望1.看一小段生活小录像。（妈妈找不到钱包，错怪了小明的片断。）妈妈发现不见钱包后，很生气，一口咬定是小明拿的，并严厉地指责小明；小明很委屈，有口难辩，伤心地哭了，后来妈妈找到了钱包大家看了，有什么感受？2.揭示口语交际的话题：受到了委屈或者委屈了别人应该怎么办？二、启发学生回忆生活，寻找说话素材1.闭上眼睛，好好回忆你受到过什么委屈或者曾经委屈过谁，确定你想说的内容。2.简单交流，汇报想说的内容。三、留足时间准备，组织语言进行表达学生准备，教师巡视，提醒学生弄清泡泡框里的提示，以便和同学交流。四、结合实际，生生互动，再现交际情境1.小组内让同学们互扮
6、角色，进行现场再现，并且互提建议如何改进，进行文明交际。2.师生共同合作，再现话题情境，进行交流。（师生共同评价，实际交际中的优点和缺点，共同提高。）五、总结过渡，引出习作，激发写作需求1.我们在平时的学习生活中，受到了委屈可向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。刚才，同学们在互相交流倾吐的过程中，表达了真情实感，同时也能把事情讲具体、心情讲清楚。我希望同学们能把这一经历写下来。2.出示习作要求，读要求。3.构思习作。（可在课后进行。）第三课时教学内容：点评习作。一、谈话引入，回顾要求1.同学们，上一节课我们围绕着“受到委屈或委屈了别人怎么办”这一话题，进行了模拟说话，大家的表现都很出色，课后都
7、已经写了下来。这节课，我们来点评习作。2.出示习作要求，读要求。写一件自己受了委屈或委屈了别人的事，要把事情的来龙去脉以及自己的心情写清楚，题目自拟。3.出示评价要求，读要求。（1）内容范围是否符合要求。（2）有没有把事情的来龙去脉及人物的内心活动交待清楚。（3）中心是否明确，语句是否通顺，题目是否贴切。二、自读习作，寻找亮点1.围绕习作要求，思考自己的习作是否切题。2.在自己的习作中，把自己认为精彩的地方作上记号。3.在自己的习作中，把自己认为欠妥的地方试行修改。三、小组合作，百家争鸣1.以学习小组为单位，交换修改，方法同上。2.共同交流，欣赏好词佳句，提出修改建议。四、全班交流，共享精品1.选取习作，共同点评。（老师相机点拨。）2.佳作欣赏。（好开头、好结尾、好词好句好片段欣赏。）五、再度修改，锦上添花根据以上点评范例，再次自行修改习作。
