1、均数的比较,均数间的比较,预分析Means过程 单样本设计t检验 两独立样本t检验 配对设计t检验,预分析Means过程,该过程更倾向于对样本进行描述 它可以按分组变量计算描述指标，进行检验前的预分析 也可直接进行比较例：对数据hb.sav进行预分析,预分析Means过程,AnalyzeCompare MeansMeans,预分析Means过程,单样本设计t 检验,理论复习： 目的：推断样本是否来自已知总体 要求：独立性、正态性 H0:样本均数与总体均数的差异由抽样误差造成 H1:样本均数与总体均数的差异反映了两总体均数之间存在差异 通过得到的P值与检验水准做比较得出推断结论 P 拒绝H0 （
2、发生了小概率事件） P 不拒绝H0,单样本设计t 检验,正态性（直方图、P-P图、正态性检验） 最主要的还是根据专业经验判断 正态性检验方法（BPD.sav） AnalyzeNonparametric Tests1-Sample K-S,单样本设计t 检验,单样本设计t 检验,应用案例 大量研究表明汉族足月正常产男性新生儿临产前双顶径（BPD）均数为9.3cm，某医生记录了某山区12名汉族足月正常产男性新生儿临产前双顶径（BPD）资料如下：9.95、9.33、9.49、9.00、10.09、9.15、9.52、9.33、9.16、9.37、9.11、9.27。试问该地区汉族足月正常产男性新生儿
3、临产前双顶径（BPD）是否大于一般新生儿？（BDP.sav）,AnalyzeCompare MeansOne-Sample T Test,单样本设计t 检验,单样本设计t 检验,单样本设计t 检验,练习 已知中学一般男生的心率平均值为74次/分钟,为了研究经常参加体育锻炼的中学生心脏功能是否与一般的中学生相同，现收集了某地区中学常年参加体育锻炼的16名男生的心率资料，问能否认为常年参加体育锻炼的男生心率次数低于一般男生？（xinlv.sav）,两独立样本t 检验,理论复习： 目的：推断两样本是否来自同一总体 要求：独立性、正态性、方差齐性 H0:两样本来自同一总体 H1:两样本并非来自同一总体
4、通过得到的P值与检验水准做比较得出推断结论,两独立样本t 检验,正态性（直方图、P-P图、正态性检验） 方差齐性结果自动给出若不满足，则进行变量变换或采用其他方法进行检验,两独立样本t 检验,应用案例 分别测得14例老年性慢性支气管炎病人及11例健康人的尿中17酮类固醇排出量如下，试比较两组均数有无差别。 （zhiqiguan.sav）,两独立样本t 检验,AnalyzeCompare MeansIndependent-Samples T Test,两独立样本t 检验,两独立样本t 检验,练习 为研究国产四类新药阿卡波糖胶囊的降血糖效果，某医院用40名型糖尿病病人进行同期随机对照试验。将病人随
5、机等分到试验组和对照组（拜糖平胶囊），分别测得空腹血糖下降值。据此能否认为阿卡波糖胶囊与拜糖平胶囊的降糖效果不同？ （akbt.sav）,配对设计t 检验,理论复习： 配对设计的两种形式异体配对同体配对H0:差值的总体均数为0（两处理无差别） H1:差值的总体均数不为0（两处理有差别）通过得到的P值与检验水准做比较得出推断结论,配对设计t 检验,应用案例 用两种测量肺活量的仪器测得12名妇女最大呼气率（PEER）（L/min），比较这两种测量方法有无差别。（peer.sav）,配对设计t 检验,AnalyzeCompare MeansPaired-Samples T Test,配对设计t 检验
6、,配对设计t 检验,练习 某儿科采用静脉注射人血丙种球蛋白治疗小儿急性毛细支气管炎。对其用药前后患者血清中免疫球蛋白进行比较，以确认静脉注射人血丙种球蛋白是否有效。（IgG.sav）,练习,18名黑热病兼贫血患者被随机分成两组各9名，分别用葡萄糖锑钠（A）和复方葡萄糖锑钠（B）治疗，观察治疗前后血色素（%）的变化，测定结果如下。试评价这两种药是否都有效。A,B两药的疗效是否有差别。（heire.sav）,流行病学与卫生统计学教研室,25,方差分析,26,方差分析,单因素方差分析 广义线性模型,Analyze Compare Means One-Way ANOVA Analyze General
7、 Linear Model Univariate,27,单因素方差分析,理论复习 多个样本均数比较时不能用两两t检验 方差分析的基本思想是将变异分解总变异=随机变异+处理因素导致的变异 要求：正态性、方差齐性组内变异反映随机变异 组间变异则是处理因素影响造成,28,单因素方差分析,应用案例 某职业病防治院对31名石棉矿工中的石棉肺患者、可疑患者及非患者进行了用力肺活量（L）测定，问三组石棉矿工的用力肺活量有无差别？（lung.sav） H0及H1 对适用条件的检查： 正态性、方差齐性 方差分析表的阅读,单因素方差分析,AnalyzeCompare MeansOne-Way ANOVA,单因素方
8、差分析,单因素方差分析,32,单因素方差分析,练习 某医生为了研究一种四类降糖新药的疗效，以统一的纳入和排除标准选择了60名2型糖尿病患者，按完全随机设计方案将患者分为三组进行双盲临床试验。其中，降糖新药高剂量组21人、低剂量组19人、对照组20人。对照组服用公认的降糖药物，治疗4周后测得其餐后两小时血糖的下降值，问治疗4周后，餐后2小时血糖下降值的三组总体平均水平是否不同？ （jiangtang.sav）,33,单因素方差分析,当多组间存在差异，还需要进行两两比较两两比较方法的选择：事先计划好时：LSD、Bonferroni事先没有计划好：试验组与对照组比较Dunnett样本含量相同时Tukey样本含量不同时Scheffe 结果阅读 LSD法、SNK法、均数图,单因素方差分析,Post Hoc 对话框,单因素方差分析,单因素方差分析,
