1、六年级语文期末复习建议,崇文区教育研修学院 宋浩志,一、复习原则,课标为本，关注学段，达成目标教材为本，全面复习，把握重点学生为本，发挥自主，因材施教训练为本，夯实双基，突出能力,二、复习重点内容提示,（一）基础知识部分生字词语1、借助汉语拼音认读汉字、纠正误读音2、辨识汉字的基本结构，正确书写常用汉字3、掌握本册教材的生字词语，辨析常用多音字、形近字、音近字等4、积累常用词语（含词语的理解、搭配、成语，课后读读写写的词语）5、结合简单语境理解常用汉字、词语的意思6、会运用常用的关联词语,要求1、把握教材要求，多种形式训练，避免机械抄写如：一类生字（含多音字）要求四会： 会读、会写、会解、会用
2、 二类生字（含多音字）只要求会认，不要求会写 注意教参后面的生字表和认读字表2、注意从多个角度掌握汉字词语,题型示例写出四个和“羚”读音相同的汉字：（ ）（ ）（ ）（ ）将“腻”“兜”“榴”“荆”按笔画数由少到多排列：（ ）（ ）（ ）（ ）“奇峰怪石”一词中“怪”的意思是（ ）。非常，很 埋怨，责怪 奇异，不平常,下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。 心平气和 平：平和，安定 心花怒放 怒：发怒 见义勇为 义：正义 无微不至 至：到下列词语中的“甘”只有一个和“甘拜下风”中的“甘”意思一样，把它选出来。甘心 甘甜 甘露 甘泉,句子1、根据要求改写句子（第三人称转述句）2
3、、缩写句子3、会使用常用的标点符号（对话中提示语在不同位置时引号的用法，省略号的用法）4、修改病句5、认识常用的修辞手法 比喻 拟人 排比 反问 夸张,要求1、巩固相关的知识 如：比喻句、拟人句、排比句、反问句2、缩句中注意的问题3、引导学生结合语境理解,题型示例“一位英俊的少年在观众热烈的掌声中出场了”这句话可以缩写成（ ）。 少年出场了。 观众热烈的掌声。 在掌声中出场了。,能最恰当地与“她的笑脸那样惹人喜爱，像春天盛开的花朵，像夏天葱郁的树叶，”搭配起来，组成排比句的是（ ）。 像春天温暖的微风。 像秋天累累的硕果。 像秋天干枯的落叶。,（二）阅读课内阅读1、把握讲读课文的基本内容2、掌
4、握教材要求的背诵默写的内容，能够在理解的基础上进行积累3、掌握作家与作品的基本情况,课外阅读1、提取基本信息、积累语言2、概括段意、文章的主要内容、小标题3、揣摩文章表达的顺序。4、结合语境理解词语、句子的意思5、分层分段6、体会人物的思想感情7、理解文章主旨,要求1、引导学生回顾课文内容2、背诵默写以古诗文为主，强调在理解的基础上进行积累，注意理解的角度的多样3、培养学生两种重要的阅读能力 细读文本和联系上下文4、训练中要注意展现思维过程5、指导学生学会表达,题型示例古人常借“江”“河”抒发送别之情，下面诗句中属于这一情况的是（ ）。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 孤帆远影碧空尽，唯见长
5、江天际流。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。课文林海的作者是我国著名文学家（）。 老舍 萧乾 张抗抗“信赖，往往创造出美好的境界”这句话出自（ ）。 枣核 珍珠鸟 鼎湖山听泉,课文开国大典最后记叙的是阅兵式的盛大场面。课文天然动物园漫游记主要是按照时间顺序叙述的。小狗儿与大画家记叙了画家韩美林和小狗儿之间的两件事。,白菜的幸福生活1短文已经用“/”划分了四个部分，请把下面的小标题补充完整。 买白菜 不明确小标题的基本要求,抓不住重点内容小标题是不完整的主要内容小标题是主要内容中的核心内容小标题是有一定表达形式的核心内容,2.联系上下文内容，理解下面词语的意思。（1）“挺身而出”指的是什么？ 因
6、为冬天只能吃到白菜，所以妈妈每天都会让它挺身而出，为全家烹调各种美食，让童年的我觉得生活是那么快乐。（2）“略胜一筹”指的是什么？ 为了招待好客人，妈妈有时把白菜换成韭菜，她说这菜金贵，好吃。可我还是觉得，妈妈专门为我们全家包的白菜馅饺子略胜一筹。,3为什么说“百菜不如白菜”？ 每每用白菜烹调美味的时候，妈妈总爱说上一句：“百菜不如白菜。”我不懂，就追着问妈妈是什么意思。妈妈说：“这白菜和别的菜相比，不但味道好，而且营养丰富，被称为菜中之王呢！科学家研究了，说白菜里含的维生素特别高，据说一杯白菜汁含的营养相当于一杯牛奶呢！你说，是不是百菜不如白菜呀！”看着妈妈津津有味地说着，可我却听不大懂，但
7、我知道，妈妈大概是说，白菜是个好东西，多吃没坏处。 长大以后，我当了一名中医大夫。一次，在一本医书上居然看到了写白菜的内容。书上说，白菜有极高的药用价值，可以养胃、化痰、止咳、清热、解毒，是养生的佳品。我把书拿给妈妈看，妈妈笑着说：“你看，老话说百菜不如白菜，没错吧。”我也点点头，似乎感觉又品尝到了妈妈用白菜烹制的美味。,4短文为什么以“白菜的幸福生活”为题，请结合文章内容，谈谈你的理解。 内容：整体把握全文内容 情感：体会作者表达的情感,明确阅读能力 整体感知 能够初步把握主要内容 能揣摩文章的表达顺序 能体会作者要表达的思想感情 能抓住说明性文章的要点 提取信息 能根据需要从文本中找出相关
8、信息,形成解释 能利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释 能对作品中的形象、思想感情、语言表达的形式做出符合文意的解释 能把握文本使用的表达方法,作出评价 对文章的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本和生活体验进行说明 能对文中的人物形象做出评价，并能联系文本和生活体验说明理由 能体会表达方法产生的效果 能对文本中富有表现力的语言作出评价，并说明原因,（三）习作要求1、选择与写作目的相关的材料,写一篇简单的记叙文2、抓住重点内容进行叙述，表达自己的真情实感，能够把重点部分写具体3、能正确运用语言进行清楚、通顺的表达,正确使用标点符号,题型示例1、能根据的语境写作
9、。（1）了解排比句的特点，运用排比方法写一段话，表达有层次（2）结合文章内容，或表达形式写一段话（3）书信的形式,2、扩写（1）读懂原文，根据主题，找准扩点（2）提问扩充，合理想象，形成画面（3）整合成篇，适度拓展,乌鸦嫌每天找食太辛苦。这天，它看到老鹰从天上俯冲下来捉住了一只兔子，羡慕得不得了，它也想像老鹰一样抓更大的食物。于是乌鸦就每天练习俯冲，边练边做着美梦。朋友们劝它，它也不听。一个月后，乌鸦觉得自己练得不错了，就去抓羊。谁知，俯冲下来撞到羊身上，立刻晕了过去。醒来以后，乌鸦发现自己被牧羊人关在笼子里，它很后悔。,扩写不等于“改”写，不改变原文的基本内容 扩写不等于扩句，思考应该多角度，扩充内容应该多方面 扩写必须有重点，不是任何地方都要扩写，要抓住体现中心的地方扩写,3、记事作文 审清题目要求，选择作文材料 事情叙述得过程清楚 抓住重点部分进行叙述 表达真情实感及主题,注重培训积累作文材料，构思作文的能力 我可以写什么 我应该怎么写（提纲） 我应该重点写什么注重规范学生的语言表达,谢 谢2009 12 10,
