1、1小数的计数单位和数位顺序表课 题 3-2 小数的计数单位和数位顺序表 课 型 新 授教 学目 标1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点难点重点：认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。难点：认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件：小数的计数单位和数位顺序表2教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习：二、认识小数的数位顺序：1、 说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之
2、几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）3、带单位名称说一说：以“元”为单位的；以“米”为单位的。小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。（结合小结，板书：整数部分 小数点 小数部分）1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是 8848 米。但科学家最新测量的高度有了点变化。板书：八千八百四十四点四三米你能把它写出来吗？指名板书。指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。2、这个数里有 3 个“4”，它们表示的数都
3、一样吗？把你知道的说一说。（小数点左边第一位是个位，表示 4 个一；左边第二位是十位，表示 4 个十；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示 4 个十分之一或 0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是 0.01）连起来说说“8844.43”的组成：8 个千、8 个百、4 个十、4 个一、4 个 0.1、3 个 0.01 组成口答。把它写出来。这个数里有 3 个“4”，它们表示的数说说。3教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、巩固练习：3、学生填写书上第 31 页的数位顺序表。抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（ ）位，表示几个（ ）；百分位在小数点（
4、）边的第（ ）位每相邻两个计数单位间的进率都是 10。4、试一试：1.45 是由（ ）个一、（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。5、练一练：（1）先看图写出小数，再读一读。指导学生看图，认识到一个完整的正方形用“1”表示。第一题是“2.18”补充：指名说 2.18 的组成。指出在涂色的时候也要联系数的组成来涂。有的学生涂色表示“0.18”时，涂成了 3 个 0.06 或是 2 个 0.09，（示范画一画）指出：这样的涂色对，但不好，应该按 1 个 0.1，8 个 0.01 来考虑。第 2 题，可能会有 2 种答案：1.4 和 1.04指名说说哪个答案是对的？你是怎么想的？（强调：百分之几
5、用两位小数表示。）（2）下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。1、第 6 题。学生独立完成后交流。第 1 题，是考虑 4.2 里面有（ ）个 1 和（ ）个 0.1。是考虑两部分合起来的。抽几名学生说一说。书上完成 。先看图写出小数，再读一读。用线连一连。说出每个表示什么意思。重点比较前两题。4教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 四、全课小结：第 2 题，3.6 是（ ）个 0.1。不要把 3.6 分开来考虑，一位小数的计数单位是 0.1，去掉小数点后是“36”。第 4 题可对照数位顺序表来写。2、第 7 题。写出下面横线上的数。3、第 8 题。选 5 种教科书，把定价用“元“为单位填入表中，读一读，并说说各是几元几角几分。4、第 9 题。引导学生要先从某个小数在哪两个整数之间，再分别在直线上标出来。特别是 3.75 和 4.05，指名说说怎么想的。5、第 10 题。注意有两种情况：（1）这几个数字都用到的。（2）缺数字的。指出：尽量把数字都用上去。读：“0”在整数部分的末尾不读，但在小数部分不管是前面、中间、还是末尾的，都要读“零”。今天你学会了什么？写出下面横线上的数。填表。在直线上标出下面各数的位置。有序地写出符合条件的数。5教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 6
