1、11.2.2 小数乘小数的估算、连乘教学内容:教科书第 9 页例 4、例 5 以及练习二中相关练习。教学目标:1、掌握小数乘小数的估算方法，小数连乘的运算顺序和计算方法。 2、使学生养成结合具体的生活实际来思考估算方法的习惯，培养学生思维的灵活性。3、体会估算在现实生活中的应用价值，能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题，板书课题。教师：今天我们要解决的问题是小数乘小数的估算、连乘。（板书：小数乘小数的估算、连乘）二、出示目标。1、掌握小数乘小数的估算方法。2、能正确的进行估算。三、自学例 4。1、出示例 4。2、自学例 4，出示自学提示。（1）要
2、知道带 50 元够不够，怎样列算式？（2）这道题需要精确计算出教学楼的长度吗？你是怎么知道的？（3）怎样才能估算出大约是多少呢？3、学生反馈，教师板书。24.91.950（元） 25 24、教师点拨。教师：在估算小数乘小数时，要把小数看成最接近它的小数或整数，然后再进行计算。四、教学例 5教师：爱心中队中小明的妈妈在野生动物园工作，小明从妈妈那里了解到以下信息。（课件出示：例 5 的情景图）（1）怎样求长颈鹿高多少米?（2）学生独立列算式。教师：计算小数连乘时，一般从左到右依次计算。（3）学生独立计算、汇报，教师板书。方法一：0.723.51.43.54.9（米）2方法二：0.723.50.7
3、（23.5）0.774.9（米）教师：哪一种算法简便？应用了什么运算定律？说明了什么？（整数连乘中的乘法结合律，在小数连乘中同样适用。）五、课堂总结。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？六、当堂检测。1、估算。8.050.48 0.527.94.70.31 9.980.32、计算。2.543.1 20.63.1布置作业：练习二的 7、8 题。板书设计：24.91.950（元） 25 2方法一：0.723.51.43.54.9（米）方法二：0.723.50.7（23.5）0.774.9（米）教后小记：练习课教学内容：练习二的 2、3、4、6、9、10 题。教学目标：1、进一步巩固小数乘小数
4、的计算方法。（包括竖式计算、估算、连乘的方法。）2、能正确的进行计算。3教学过程：一、宣布本节内容。教师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。二、指导练习。1、第 2 题。（1）学生独立计算。（2）教师组织学生进行全班校对。2、第 3 题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流。3、第 4 题。（1）先让学生独立解决问题。（2）教师组织学生进行全班交流。4、第 6 题。（1）学生独立计算、判断。（2）教师组织学生进行全班交流。5、第 9 题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）小组内说一说。（4）教师组织学生进行全班交流。6、第 10 题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）小组内说一说。（4）教师组织学生进行全班交流。布置作业：练习册相应内容。4
