1、1整理与练习教学内容：整理与练习（一）教学目标：通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重难点：小数意义和性质。教学过程：一、回顾与整理1、想想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获得这些知识的？先在小小组内交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列问题：（1）举例说说小数和分数的联系。（2）小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）小数和整数有什么相同点？先小小组讨论，再集体交流。A：小数与分数的联系，要明确：小数是特殊的分数，分母是 10、100、1000的分数分别可以写成一位、两位、三位
2、的小数；小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。B：小数与整数的相同点，要明确：小数和整数相邻计数单位的进率都是 10；写小数和写整数一样，都要从高位写起。二、练习与应用1、第 1 题 让学生看清题意后直接做在书上。集体交流，说说：（1）右边达到小数与左边的小数有什么不同？（2）写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？2、第 2 题2（1）指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示 0.1，每小格表示怎样的小数？（2）想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。（3）学生填写后交流。（4）让学生按顺序读一读。3、第 3 题 重点指导台秤和体温计的填写（1）指导学生
3、看懂台秤盘面上显示的重量。问：根据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？台秤盘面上的每一小格表示多少重量？这些鸡蛋有多重？（2）指导学生看懂体温计。先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格英表示多少摄氏度？图中测出的体温应是多少？（3）学生独立填写其余的图。交流。奶糖价格是 12.50 元 鸡蛋重 0.7 千克 体温是 36.5 摄氏度 钢笔的长是 0.135 米4、第 4 题（1）在小小组中读一读题中的数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。（2）全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。5、第 5 题直接填在
4、书上，集体订正。三、看书质疑四、总结课后反思：3.4 整理与练习教学内容：整理与练习（二）3教学目标：使学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主探究的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价，培养学习的自信心。教学重、难点：小数的改写和求近似数。教学过程：一、练习与应用：（练习七/68）1、第 6 题出示题目。学生独立比较，填在书上。指名板演。集体交流，说说是怎样比的。明确：比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数2、第 7 题出示：把下面各数按从小到大的顺序排列起来0.6 0.50
5、6 0.056 0.065 0.56 （1）读读各数，说说怎样比较。引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数，最后确定这五个小数的大小顺序。（2）让学生按此方法尝试排列。（3）交流排列情况。0.056 0.065 0.506 0.56 0.63、第 8 题（1）让学生看清要求后尝试完成。指名板演。（2）交流，注意格式及符号、单位。（3）把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。二、探索与实践1、第 9、10 两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成绩的4测量可以与
6、体育课结合。也可以让学生调查其他一些日常生活用品的价格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的价格等。要求学生认真记录测量得到的数据。课上进行交流，说说活动中的体会。2、第 11、12、13 三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索，课上进行交流。相关数据：地球赤道的长度是 40075.696 千米。第五次全国人口普查时，汉族人口有 115940 万人；少数民族人口有 10643 万人。三、思考题：出示：（1）大于 0.1 而小于 0.2 的两位小数有多少个？（2）大于 0.1 而小于 0.2 的小数有多少个？ 先看第 1 个问题。让学生说说大于 0.1 而小于 0.2 的两位小数有哪些。问：你能有条理地列出来吗？板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19 再看看第二个问题和第一个问题有什么不同？讨论：你还能找出大于 0.11 而小于 0.12 的小数吗？有没有大于 0.111 而小于 0.112 的小数？想想，大于 0.1 而小于 0.2 的小数有多少个？【也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于 0.1 而小于 0.2 的两位小数，再启发学生进一步认识到 0.1 和 0.2 之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于 0.1而小于 0.2 的小数有无数个。 】三、评价与反思：课后反思：5
