1、1诫 子书备课班级 七年级 上课时间 执教人课题： 诫 子书 课时 第一课时教学设计课 标要 求阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。教材及学情分 析本课是人教版七 年级语 文上册第四单元第四课， 诫子书是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解 内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。在前几单元文言文的学习基础上，已经掌
2、握了一些学习文言文的方法，积累了部分常用给的文言实词和虚词的用法。课时教学目标1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。重点 在理解重点词语的基础上翻译全文。难点 引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间 的关系。提炼课题 引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。2教法学法指导朗读法、借助工具书疏通文意法、教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动 设计意图引入新课学情诊断 1、情景导入。2、简介作者。3、写作背景。激趣导入，了解作者、背景，起到对知识的横向拓展和纵向延伸的作用，为 深入课文做好铺垫。
3、3教学过程自主探究合作探究练习与检测1、听读课文录音，完成以下任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍；（2）注意词句停顿。2、学生自由朗读，并勾画自己不理解的词句和问题，留待稍后解决。3、指明朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。4、大屏幕展示朗读节奏。1、学生边读边结合注释，试着疏通文意。2、多媒体补充注释：3、同桌之间讲读释义，互相指点、评议。4、教师指名串讲，并强调以下句子的翻译。5、解 题：诫子书。思考：谁能说说题题目的含义。6、合作探究：诸 葛亮写这封书信的用意是什么？翻译句子：1、静以修身，俭以养德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、非学无以广才，非志无以成学。4、淫慢则不能励
4、精，险躁则不能治性。5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!通过范读、自由朗读、速度、指读等多种阅读方式，来指导熟读；根据学生初步阅读 形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，形成学生良好的阅读品质。通过自主串释课文、同桌互助、全班合作探究，教师指正错误或强调重点难点句的翻译，达到疏通文意、整体感知的目的，既注重学生独立思考，又加强合作学习。掌握学生的学习情况。4小结淡泊宁静不是弱者面对现实无能为力的逃避, 更不是愤世嫉俗者的孤芳自赏, 而是一种成熟的、和谐的 、积极的心态。浮华尘世中充斥着太多的欲望和诱惑，欲望的追求是没有止境的，不妨偶尔为自己疲惫焦躁的心灵斟一杯清香的淡茶。天晴的时候到小园香径中去走走，体味“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然；或者在难得闲瑕时到山林中去看看，感受“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗；或者干脆静寞于窗前，看庭前花开花落，望天上云卷云舒心灵宁静了，一切都和谐美好，海阔天空！板书设计中心论点静以修身 治学 静躁（危害性）俭以养德 修身 （正） （反）作业设计必做题：1、背诵课文2、完成练习册预习交流部分选做题：阅读诸葛亮的诫外甥书5教学反思
