1、变幻无穷的形象教学设计（人教版小学美术实验教材三年级下册第 14 课） 一、教材分析变幻无穷的形象选自九年义务教育课程标准实验教科书美术 （人教版）三年级下册第 14课第一课时。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究
2、、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想象添画是难点。二、设计意图本着为了“让每位学生都得到发展” 的教育理念，根据本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。即：优等生、一般生、学困生。将三层学生进行小组组合成几个小组，每组都含有这三个层次的学生，使不同层次的学生在学习的过程中取长补短，共同发展。教学组织形式：采用小组交流式。教师根据学生兴趣爱好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次
3、学生发展开辟广阔的空间。作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择， ，的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。三、教学过程课 型：设计应用与造型表现课 时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出
4、较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：学生：学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题老师知道同学们一定都非常喜欢看国产动画片西游记，所以今天老师给同学们带来了其中一段孙悟空大战二郎神，我们一起来欣赏欣赏怎么样？（生答：略）那好，但欣赏完大家得说说这段动画到底有什么地方最精彩？（播放课件，欣赏动画）。同学们，看完了精彩的动画，你被片中形象的什么地方所吸引？他们有什么本领呢？（指生回答）对了，你们想和孙悟空一样拥有变化的本领吗？（生答：略）这节课老师教你一招，把我们生活中的物品进行想象、添加，创造出变幻
5、无穷的形象（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，并进行合理想象。首先，老师请来了“拖鞋先生 ”,来做我的“ 助手”。（师拿出一只拖鞋）你们看： （1）这只拖鞋的外形有什么特点？它像什么？， （2）如果将这只拖鞋换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）（3）想不想看看老师把它变成了什么？（展示课件图片）2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要大家动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多生动有趣的艺术形象作品。下面请同学们看大屏幕。（出示课件）（1）欣赏范品，拓展思路：你能看出这两张图片是由什么
6、物体添加形成的吗？（ 2）观察体会物品的形象，小组讨论：看一看，想一想，小组之间交流一下。屏幕上的这些物品的外形像什么？如果将物品换个角度看，它又像什么？ 我们怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？（小组成员相互交流感受，师指生回答）同学们，通过对物品外形的不断观察，我们知道了不同的物品可以变化出各种不同的有趣的形象，其实，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。比如：圆形物体经过添加就可以变成小孩子的脸、梨、西瓜等等。三、示范指导，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）欣赏了这么多精彩的作品，老师也想动手试一试，这里有一头画好的大蒜，看到它，我
7、马上想到了一位影视巨星，下面请大家仔细看，老师怎样一步步完成的。（师示范讲解）首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓。然后依据轮廓添画适当的内容。接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天同学们的变化任务。（课件出示作业要求）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（）三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（）四要添加与形象相关的画面背
8、景，使形象突出。（）3、学生分组作业，教师辅导。我们看一看在小组成员的共同努力下，那个小组的作品最具创意，获得今天的“ 最具创意奖” 。师巡回辅导。（了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。）四、欣赏评析，交流感受 1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。请同学们互相的看看彼此的得意作品。2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答” 。（课件出示游戏规则）游戏规则：1、请同学们对你感
9、兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。）3、评选最具创意奖。五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用
10、生活中的物品，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？希望课下大家尝试一下，相信你们一定能做得更好！（下课）教学反思：这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的绘画课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。第二，注重了学生的差异发展。在课堂教学中，老师按照学生客观存在的技能水平、兴趣
11、爱好个体差异首先对三种不同层次的学生进行分层。让不同层次的学生在同一小组的学习过程中取长补短，共同发展。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择，的作业，激发了不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。第三，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。
