1、“新 基 础 教 育”美术 设 计 方 案学校 常州市戚墅堰实验小学 班级 人数 课题 动物装饰画 执教 周桢 日期 一、教学目标：认知目标：学习图案画的基础知识，了解、掌握装饰、变化动物形象的技法。技能目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象，并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。情感目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象能力与创造能力，体验造型活动的乐趣。二、制定依据：（一）教材分析：本课是在动物明星的基础上的一堂图案课，通过点、线、面的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过
2、变化与装饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。（二）学情分析：动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认识。但是它们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。四、重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。五、预设教法：启发法、演示法、尝试法、讨论法等。 六、教学准备：课前收集与动物装饰画有关的图片，包括中外古代动物造型图片、现代艺术大师
3、动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，制成简单、易操作的 PPT 课件；绘本故事花格子大象艾玛活动过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、创设情境，导入新课。1、绘本大象艾玛的故事 ，引出“彩妆节” 。师：同学们，你们有好朋友吗？老师也有，今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友，它的名字叫艾玛。你们能从封面上看出它是谁吗？你是怎么看出来的啊？艾玛很高兴，想给我们讲一个故事，让我们来听一听。2、今天我们就学习动物装饰画（板书课题）学生观看学生讨论说一说看故事，讨论。针对三年级学生的身心发展规律，对新鲜的事物充满好奇心的特点，以绘本故事导入课题，激发学生学习兴趣，不仅使学生们初步了解装饰画中点、
4、线、面这三个造型元素，又营造出轻松和谐的课堂氛围。二、分步尝试，感受装饰1、出示大象图片，引导学生发现“变形”表现手法。师：同学们说得这么好，老师想问一个问题（教师点击课件，出示大象图片）你能说说这只大象是什么形状吗？（生说，师画图形）师：看来大家对大象的形状还没有统一的意见。大胆设想一下，老师能不能将这些图形变成一只大象？（教师板演）师：你们能看出它们是大象吗？2、找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。师：请问同学，你们刚刚是怎样认出大象的？师：同学们一下就抓住了特征，那和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？师：形状改变，特征没变，这就是动物装饰画的重要造型手法变形。师：每一种动物都
5、有它的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了。 （点击课件）请你们找出下列动物的特征。师：看到这么多动物，我也想画一画，我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常大的大象） ，它的鼻子怎么样？真是太夸张了!师：大家说出了动物装饰画的第二个手法夸张3、让我们来看看彩妆节这一天，大象是用什么办法来打扮自己的。 （发现点、线、面）4、学生练习，用点、线、面装饰不同形状的大生说出大象形状（教师黑板画出形状）鼓励学生大胆论出自己的想法。生讨论，交流，总结特点（长鼻子，大耳朵，象牙，粗腿）思考与生活中大象的区别。 （形状）学生看课件寻找动物特征。学生了解点、线、面的装饰手法。
6、灵活运用各学科的知识设计活动方案，是美术教学方式之一，借助学生已有的学习经验，能够更容易创设出它们熟悉的教学情境，并在此基础上引导学生有针对性、目的性地开展讨论。探究新知识。象。师：这种绘画手法有趣吗？那还等什么，在作业纸上你们也试试！学生可以用夸张，变形的手法来画大象的外形，再用点，线面进行身体装饰。三、分层欣赏，感受文化欣赏优秀作品及同学们创作的动物装饰画，找出其中用了什么方法。有的是夸张变形的手法，有的是用点线面进行装饰。鼓励学生在欣赏中，通过比较，讨论，思考，开展探究性学习，得出自己的独特见解，印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻的多。四、激活灵感，创作表现请学生从视频或自己的脑海里任意
7、邀请一位动物朋友，将它夸张或变形打扮得漂漂亮亮，一起参加大象的“彩妆节” 。学生创作练习。 通过动手与想象得结合，增强学生的实践能力与创造能力，并通过画面检查学生本堂课知识的掌握与迁移。五、品评交流，享受成功学生自评，互评，师生从构图，变形、夸张、点、线、面等装饰手法方面去评价。学生评价作品。 充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己做出评价。六、再次欣赏，延伸空间教师出示动物造型书包，点明生活中的美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。下节课可以带一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来做动物装饰画。学生欣赏。 用实际行动告诉学生，美化生活不是空话，就是存在与生活中，激发学生共美化生活的信心。
