1、对纪录片舟舟的世界 英和白 幼儿园的比较连续看过几遍这三部片子，一次比一次感触深，看舟舟的世界是更多的是心酸，感动，以及影片里流露的那种对尊重的渴望，看英和白更多的是感觉的那种孤独，深入骨髓的孤独，以及相互陪伴的感情，看幼儿园时，实话说，刚开始看时，觉得很好笑，孩子们刚入园时的话语及举动让我觉得很不可思议，可能是因为我没上过幼儿园吧，看到后面逐渐了解到孩子们的世界，懂得很多。纪录片都是纪实性的，张以庆的这三部片子也是。这三部片子有几个共同的特点。一， 他所选择的题材都是之前大家没有拍过的，比如舟舟的世界和幼儿园是关于孩子的， 不同的是舟舟的世界是关于智障孩子的，幼儿园是关于正常孩子的，里面都有
2、孩子们的喜怒哀乐， 英和白是关于杂技团的动物和其饲养员的。这些题材都是大家不常选的，而他就是抓住大家平时不常注意的东西并很细心的抓住细节，细腻的把他们拍摄出来，让人们了解到他们不曾涉及的另一种群体的生活，且取得很大成就。二， 这三部片子镜头的主观意识很强，老师有句话说，越是客观的镜头越是主观的表现，因为那是导演想要观众看到的。 舟舟的世界里很多镜头都很客观，但是从这些客观的镜头里我们观众所看到的感受到的，都是导演故意让我们看到的，他要让我们跟着他的思路走，这样才能达到他拍片子的目的，这个或许是给观众以教育，或许是让我们明白一些我们平常不曾关注的东西， 舟舟的世界就是教育我们要尊重别人，即使是一
3、个智障孩子。 幼儿园和英和白也是运用了大量的客观镜头，很好的将导演所要表达的主题展现出来。三， 张以庆的这三部片子，都是以弱势群体为主题的，他关注处在边缘地带的题材。这三部片子都以一些处于弱势地位的人或动物作为主体进行拍摄。 舟舟的世界里面的舟舟，同在现实生活中与他一样的孩子相比幸运很多，他的天赋有人发现，甚至商场的人员都允许他白拿物品，他还被导演发掘出来，现实生活中的智障者有多少有他的幸运？大部分都是遭人白眼，被人取笑，影片一直流露出一种尊重，但这种尊重有多少人能够做到？ 幼儿园 ，里面的孩子都是没有自我保护能力还很弱，对于一些知识他们只能从书本大人的口中得知，几乎没有自己的想法，这也是我们
4、要保护的群体。 英和白 ，一直整天被锁在笼子里的大熊猫，没有行动自由，只能按照人类的要求做事，一个孤僻的离过婚的女人，孤独不常与人交流，片子的这些主体都是弱势群体，我们常见或不常见的，张以庆导演把他们的生活用镜头记录下来，让我们看到。四， 他的片子善用音乐，不是那种为了画面而加的音乐，他会为了音乐把画面变缓慢，使画面的播放速度适合音乐，配乐是这些片子大获成功的原因之一。印象很深的是幼儿园里面好几个部分都有茉莉花的音乐和口琴声，音乐响起时会有小孩的画面，很有感觉。其中一个是陈志朋等他妈妈的画面，音乐与画面很好地结合起来，更好地表现他的无助焦急，还有那个小女孩偷偷开门往外看的场景，都给人留下很深的
5、印象。 舟舟的世界里面影片开场就是一段激昂的交响乐，伴随这段美妙的旋律影片带领我们进入了一个不完美的人的完美世界，这些交响乐贯穿了整部影片，为场面刻画了一定的氛围。 英和白则大量运用外声，比如电视机里面的声响，外面热闹的声音来描绘孤独。五， 拍摄手法，根据拍摄主体不同，采取不同的拍摄手法，但三部片子都有用平行镜头，幼儿园用得最多。这三部片子的不同多表现在剪辑及镜头的表达上，还有解说词的多少。舟舟的世界 ，多用特写镜头，从低处拍摄的镜头，还有从侧面拍摄，表现周周做事情的专注，表现对周周的尊重，表现主题，还有蒙太奇的剪辑手法，充分表现一切生命都有尊严这个主题，这些镜头里带给人的感动，虽是客观镜头，
6、解说词较多，通过解说词来了解舟舟及其身边的事物。 英和白和幼儿园几乎没有解说词，但英和白里面的人物几乎没有言语， 幼儿园则用了大量的人物语言，而且， 幼儿园多用平行镜头表现孩子们的生活。英和白 ，放弃了煽情镜头，用朴素的，冷静的镜头来表现细节，刚开始倒着的电视，栅栏，是从英的角度拍摄的，这部片子用一台电视，一把椅子，一张床，一个人来表现白的孤独，用栅栏及英锻炼身体的器械，空荡屋子，及屋子里没有人却开着的电视表现英的孤独，娟，又是一个孤独的孩子，她独自一人安静的坐在门口的画面让人心酸， 找朋友的音乐响起时，她一个人安静的坐着。白的独来独往，英烦躁时大拍栅栏，娟安静的模样，片子里每个镜头几乎都是诉
7、说孤独，寂寞。摄影造型也很独特，大多是出现一个主角，也有两个主角相互依偎，依旧是蒙太奇的剪辑手法，电视里面的声音较多，更好的刻画任务的孤独，里面还有很多有意味的留白。剪辑很好，比如澳门回归，英爬在窗户上，外面是万家灯火，欢庆的场面，而英，孤零零的在窗户旁。解说词，镜头剪辑的很好，出现的大部分都是一个角色，一个人，一只熊，一个小女孩，镜头间相互呼应衬托，把那种孤寂深入骨髓。幼儿园与另外两部片子不同的是它有两条主线，一个是展现孩子们的日常生活的画面，一条是采访孩子们的画面，两条线相互交叉，带给我们不一样的感觉。孩子们的日常生活很真实，刚开学时的哭闹，吃饭时的状况，午休时的情景，以及晚上的情景，那样
8、真实的表露在我们面前，我们不禁想多了解一点，也让家长知道孩子们在幼儿园是什么样的情况。孩子们的打闹，帮助，睡觉时的可爱像天使一样，穿不上衣服的苦恼，鞋子坏掉的样子，等不到妈妈的焦急，学习时的认真，看球赛时的激情，那么可爱，让人从心里喜欢。采访的那条线，从孩子们的回答中我们可以了解到孩子们的可爱，聪明，辛苦（一个小孩子那么小就参加了那么多的特长班） ，说到爸妈时的自豪还有无奈，我们可以知道获得知识的途径还是书本，媒体以及大人的言谈举止，孩子们说到日本问题时的话语让我们不难想到他们是从哪获得这样的信息的。通过对这三部片子的比较，我们可以看出张以庆导演的导演风格的演变，片子更趋向真实，刻画的主体从有所改变但宗旨是不变的，三部片子从刻画尊重到孤独再到孩子的天真，最终都是为了让我们看完片子后有一定的思索，然后对自己的行为有一定的认识及改正。剪辑的手法基本上是蒙太奇，音乐的使用根据片子需要适当的加入。不管怎么改变，他的片子很有人文色彩，给人的教育启迪都是很多，且发人深思。
