1、我很重要 教学设计（1）第 1 单元共需 7 课时，本节为第 1 课时 授课时间 2017 年 月 日课题 我很重要 课 型 新授课教学目标1.掌握文学常识和字词；2.整体感悟文章，体会作者深邃的思想3.唤起学生青春的激情和思考，使学生正确认识自我价值教学重点难点关键重点：通过有感情的朗读把握课文主题难点：个别语句的理解关键：引导学生形成自己对课文的理解教具资源 多媒体 教学方法 自主合作探究教 学 环 节 及 教 学 内 容 设 计 思 路组织教学：阅读单元提示“放歌如火的青春”，对整个单元有个整体上的了解。告别懵懂稚嫩的岁月，带着成长的收获和迷惘，你走进了如火的青春季节。年轻的朋友啊，我知
2、道你自信，你骄傲，那麽你可曾勇敢地向世界宣布“我很重要”？引入新课1、播放视频2、谈谈你对这篇课文的第一感觉。讲授新课一、作者介绍毕淑敏（1952），女，国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士，心理学博士。对本单元有整体的了解与把握引入情境介绍作者“散文是血写的，小说是水写的，诗歌是骨髓写的。”代表作：散文昆仑殇、预约死亡婚姻鞋小说：红处方血玲珑女心理师游 记 ： 毕 淑 敏 母 子 航 海 环 球 旅 行 记 预约死亡被誉为是“ 新体验小说 ”的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精彩。2、检查预习濡养 粗糙 雾霭 揿电铃 菽粟
3、万劫不复回溯 扼要 生死攸关 美轮美奂 鬼斧神工三、朗读课文，整体感知课文。1、请同学们初读课文。你读出了什么？明确：读完课文，我们看到作者想要表达的观点是：我很重要。2、再读课文，思考：分析作者写作的缘起。明确：让每个人认识到自己的价值。珍惜生命，尊重生命，关爱生命。找出行文中作者的心理变化过程。迟疑（3 点原因）-深思之下陈述理由（7 点理由）。五、提出问题作者认为“我很重要 ”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？ 请快速阅读课文，疏理文章，抓住关键性句子，划出文章写“ 我很重要” 的句子。我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。我们每一个个体，都是机遇的产物。面对大自然的鬼斧神工，我们
4、还有权利和资格说我不重要吗？对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？作者作品掌握基础知识字词通过自读课文整体把握文章的主旨通过提问把握文章结构面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？面对后代，我们有胆量说我不重要吗？面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。5、思考思考 1、“我”究竟重要在哪里？重要的内核是什么？“承诺”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？提示：重要性就体现在-承担起责任，对自己负责，对他人负责。（1）生命是珍贵的，所以要珍爱生命。（2）要为他人为社会承担着责任。 思考 2：思想上认识之后，行动上又该如何呢？（研读父母对子女一段）（请同学声情并茂地朗读这段精彩的部分） 看看别人（四点），想想自己（四点）通过思考对文章主旨有一个个更深刻的认识教 学 环 节 及 教 学 内 容 设 计 思 路课堂小结毕淑敏对生命价值的思考首先考虑从我不重要的观念开始，在智慧的思考和诠释后给人以深刻的启迪，下节课我们将继续探究每一个生命个体的意义。作业设置1、背诵课文中关于亲情、友情和事业的段落。2、搜集中外关于重视自我的名言警句或名篇名段。（选做）
