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类型学习优秀教师100的好习惯心得体会.doc

  • 上传人:精品资料
  • 文档编号:8017808
  • 上传时间:2019-06-04
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    学习优秀教师100的好习惯心得体会.doc
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    1、学习优秀教师的 100 个好习惯心得体会纳雍河小学 范能兴我时常在思考这样一个问题,优秀教师与普通教师的区别到底在哪里?是什么造就了优秀的教师?是机遇是激情是信心还是毅力读了由著名特级教师宋运来主编的影响教师一生的 100 个好习惯一书后,我感慨很多,没想到要成为一个优秀的教师,是这样的困难。这本书列举了教师的 100 个好习惯,自己边读边反省再与自身比较,发现自己竟然还有这么多的习惯没有养成,还有很多习惯自己没意识到要培养与重视。 习惯影响着教师的一生,优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。好的习惯能有效促进教师的专业成长,并成为优秀教师成功的基石。 其实,教师的习惯就是教师个人的教育

    2、生活方式,是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后 就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时 他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式,进而成为一种教师文化。 在教育习惯篇中,要求做一名阳光的教师,可有时候我的内心是灰暗的,比较悲观例如我会想:为什么我会来到这个地方,为什么我会教小学数学前途在哪?等等。书中说教师要记住学生的名字,等于给别人一个巧妙而有

    3、效的赞美。说来惭愧,在我任教的五个班当中,连一半学生的名字都没记住,有时候小孩子热情跟我打招呼,可我却叫不出他们的名字,上课的时候,叫同学回答问题,都是说这个同学,那个同学请你说说当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,有的教师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍在课堂教学中,有的教师习惯于面无表情不苟言笑习惯于讲讲讲、练练练习惯于仅仅关注结果而不注重过程习惯于仅仅布置作业,在处理与同事关系上有的教师习惯于单打独斗,习惯于竞争,习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼,在处理与学生的关系上,有的教师习惯于批评、惩罚;面对教育的困境,有的教师习惯于抱怨、

    4、伤感、忧愁,习惯于放弃心中的目标、追求、理想,习惯于远离与逃避毫无疑问,这些是教师的不良习惯。 有的教师习惯于欣赏和赞美学生,习惯于尊重何关坏学生,习惯于帮助与鼓励学生;有的教师习惯于和同事相互理解与支持,和同事交流与合作习惯于与同事研究与探索;有的教师习惯于品味生活,从中发现、寻找生活的乐趣;有的教师习惯于反思、审视自己、尽可能的完善自己;有的教师习惯于拓展教材,习惯于引导学生在学习知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思这些无疑是教师的好习惯。 教育是心灵对心灵的交流,灵魂对灵魂的塑造,境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻,存在于无言的感动中。 优秀教师的 100 个好习惯是一部研究教师习惯的经典著作,也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。如果我们老师能够蹲下身子,放下架子,走进学生中间,用民主的意识、民主的态度,去培养民主的性格,那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才。学习优秀教师的 100 个好习惯心得体会纳雍河小学范能兴

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