1、教 学 案课题 3新来的王老师 课型 新授主备人 刘崇进 审核人 王效会授课时间 第 1 课时 共 1 课时 序号 1知识与技能1、引导学生反复 读文，学习字词，把握课文内容， 读懂课文。过程与方法组织学生自 读自悟，体会文中所表达的人物精神，培养学生总结归纳的能力三维教学目标 情感态度与价值观1、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。2、激发学生对老师的热爱之情。重点与难点掌握本课的生字，新词抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。教具准备1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。板书设计 3新来的
2、王老师教师精讲与点拨 学生活动 备注教与学过程设计一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课新来的王老师的学习。二、初读，学习生字词。打开书本 P129 页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中生字词语撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄 (hng)堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(ch)齐读 学生点 读巩固释词 促解（资质平庸）运用 词语造句齐读 巩固三、再读，整体感知 课文内容。请大家仔细
3、认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？” 【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送思考回答初读课文学生自由读课文找出相关生字词：再读课文思考给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】教 教师精讲与点拨 学生活动 备注与学过程设计四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这 是一个 的学生” 。2、导读 3-14 自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导 学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？理解的基础上有感情的读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？ 2
4、、面对蔡琳，王老 师都做了些什么呢？再次走进 3-14 自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个 的老师。3、出示差生档案齐读 差生档案此时 无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林 读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段从这 件事中可以看出：这是一个 什么样的老师？想一想“这是一个怎样的学生” 有感情的齐读学生读课文模拟对话。讨论回答小组讨论思考回答再读课文学生根据相关语句回答，教师相机引导。达标检测同学们：六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说 作业设计自主掌握课文中的生字词。读熟课文。教后反思
