1、化学复习教学的一些思考,鹰潭市教研室易瑾,化学复习教学的一些思考,一、中考化学试题的热点透视 二、初三化学复习策略 三、努力提高课堂教学效率 四、中考对教师的要求,一、中考化学试题的热点透视, 注重在具体情境中考查双基命题注重设计一些与社会、生产、生活密切联系的情境题，使化学知识常考常新。,中考08-2“慈母手中线，游子身上衣”。棉花的主要成分是纤维素(C6H10O5)n。下列说法不正确的是（D ） A纤维素是由C、H、O三种元素组成的 B棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别 C纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6105 D棉花属于合成纤维,一、中考化学试题的热点透视, 突出科学探究性 试题通
2、过对科学探究的八个要素进行考察，考察学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力和科学探究能力。,中考08-282008年春节前夕，我省遭遇冰雪灾害。为了清除路上的冰雪，有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰。同学们从资料中得知使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作物大量死亡；桥梁路面除冰不得使用工业盐融雪剂。 【提出问题】工业盐融雪剂对树木农作物和桥梁为何会造成危害? 【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和NaNO2； (2)土壤盐碱化会造成树木、农作物死亡。 【作出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性；猜想二：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀性。 【实验探究】请你填空：【反思与应
3、用】对于道路除冰，请你提出更好的建议 。,教科书中科学探究活动的统计,活动内容 活动次数上册 下册 活动与探究 11 12 调查与研究 4 8 家庭小实验 4 6 阅读（资料、化学科技社会）20 18 讨论 20 14 课堂练习 2 2 合计 61 60 全书合计 121,一、中考化学试题的热点透视, 信息给予题数量逐年增多。 侧重自学能力、信息处理和综合运用知识能力的考查。,说明：导电性以银为100作标准，硬度以金刚石的硬度为10作标准。 (1)菜刀用铁做而不用铝做的主要原因是 铁的硬度比铝大 ； (2)表中导电性最强的金属是 ； (3) 中形成薄膜的化学方程式 ； (4)金属的冶炼体现了人
4、类文明的发展水平。之所以有先后，主要取决于 。,中考08-23(4分)请根据下表信息回答：,一、中考化学试题的热点透视, 突出关注学生情感发展的年龄特征和心理特点。 试题所考查的问题是学生需要或想知道怎样解决的实际问题。,中考08-4“千里之行，始于足下”。汽车是常用的交通工具，但汽车尾气会造成空气污染。下列能源的使用最有利于防止空气污染的是（A ）A太阳能 B天然气 C汽油 D柴油,一、中考化学试题的热点透视, 突出归纳与总结的特点 归纳、总结性试题，是将物质分类、组成、性质、用途、制法等方面进行对比命题的一类题型，这类题目涉及的知识面广、考点深。,中考07-18某同学在化学学习档案中总结了
5、如下规律：燃烧一定要用火去点燃 原子中质子数不一定等于中子数 组成元素相同的物质一定具有相同的性质 酸溶液中一定含有氢离子。 其中有些说法不正确，请指出并填写下表：,一、中考化学试题的热点透视, 突出对化学素养的考察 在构成科学素养的要素中，可以认为知识是基础、能力与方法是核心、意识和品质是表现。,中考08-21 右图表示的是物质A-H相互间的关系(“”表示物质间的转化关系，“” 表示两端的物质能发生化学反应)。A、C都是单质，气体C常用于灭火，F是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。请你回答：(1)C的化学式 ，H可能 是 ；(2)写出标号、的化学方程式： 。,二、初三化学复习策略, 把握
6、教材编写思路在设计总复习计划时，首先要领悟教材编写思路，整体把握教材的知识结构，处理好章节之间的相互关系。,本单元小结,（1）单元之间的融合,第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活,生活经验与化学基础知识,化学基础知识与化学事实,化学与社会 化学应用,化学规律与应用,化学与社会生活,融合,各栏目的功能,活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法 实验：结合内
7、容在课内实验 习题：每一课题后的练习和思考 讨论：实验分析、知识的应用 资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识 化学技术社会：社会关注热点问题、新科技知识 调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动用(个人活动、小组活动) 家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性 课堂练习：当堂反馈 学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和探究结论 单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性,单元的基本内容具有弹性和拓展性,单元基本内容,科学技术社会,资料,家庭小实验,调查与研究,拓展性课题,知识的延展,知识的扩展 (开阔眼界),知识技能的应用 (培养能力),(增强理解),二、初三化学复习
8、策略, 逐章进行梳理归类 抓住每章知识体系，主要实验和重要知识点及其应用。还要研究每个知识点包含那些内容，应复习到什么程度；同时突出知识与问题的整合。,如何鉴别两支试管中分别装有的澄清石灰水和稀盐酸? 学生讨论有如下答案： 紫色石蕊溶液 锌粒等 氧化铜等 二氧化碳 碳酸钠溶液 （1）所用试剂涉及到指示剂、活泼金属、金属氧化物、非金属氧化物、盐溶液； （2）涉及到的知识：酸的化学性质，碱的化学性质。 梳理：酸的化学性质，碱的化学性质。,梳理：酸的化学性质，碱的化学性质,二、初三化学复习策略, 构建知识体系网络 复习不是“炒现饭”式的对知识重复性的归结，讲授学生已经懂得的“真理”，而是对知识的重新
9、认识、建构、融合和提升的过程。,第六单元 碳和碳的氧化物知识结构,金刚石、石墨和C60,二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取的研究,碳的单质,碳的化学性质,一氧化碳的性质,二氧化碳的性质及对环境的影响,元素化合物知识,基本实验技能,还原反应,CO,二氧化碳的知识网络图,实验室及工业制法,CO2,温室效应,物理性质,碳酸,与水反应,c,收集方法,石灰石,与水反应,高温煅烧,通入石灰水,高温煅烧,与盐酸反应,通入CO2,生石灰,熟石灰,分解,初三化学复习策略, 变 “说”实验为 “做”实验 化学实验是化学学科的基础，是理解知识的重要方式，是中考考查的重点内容。,镁带在二氧化碳中燃烧,镁与二氧化碳反应生
10、成碳和氧化镁,氧化鎂,碳,二、初三化学复习策略, 变“扫描式” 为“讲座式”复习 对复习内容进行重组，通过专题形式从纵横两方面的知识进行归类、联系，以求复习针对性和实用性。,应重点讲解的小专题有：,1.化学用语 2.身边的化学物质 3.化学与社会发展 4.怎样解答实验探究题 5.化学信息题的解题技巧 6.图表计算题如何入手,化学用语,物质的组成用语,物质变化用语,物质结构用语,化学量用语,元素符号,化合价符号,离子符号,化学式,化学方程式,原子结构示意图,离子结构示意图,相对原子质量,相对分子质量,专题复习一： 化学用语,专题复习二： 身边的化学物质,空气,水,溶液,金属,化合物,成分 氧气
11、保护和防治,组成 资源利用和保护,常见金属性质和用途(金属活动性顺序) 金属材料,常见酸碱盐 氧化物(CO2、CO）,组成及表示 用途,专题复习三： 化学与社会发展,化石能源、氢能源等 水资源、矿物资源等,常见的化学合成材料,化学物质与健康,保护好我们的环境,化学与能源、资源的利用,塑料、橡胶、纤维 新型材料,营养物质 元素与健康,大气、水、土壤 （工业、生活） （城市、农村）,专题复习四：怎样解答实验探究题,1.认真审题，根据题中设定的情境、提出的问题和具体要求，明确隐含的探究目的，进行猜想和假设。 2.明确要考查的知识点，设计选择理论正确、操作简单易行、现象明显、经济合理、对环境无污染的实
12、验方案。 3.认真分析实验过程，运用全面系统的思维、准确填写实验现象和结论。同时联系学习和生活中的实际，进行有益可行的拓展和迁移。,中考07-28 小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。提出问题为什么会生成淡黄色固体?查阅资料小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是 ； 提出猜想分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的； 实验探究小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能 ； 实验结论根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化
13、学方程式： 、 反思与评价通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。,专题复习五：信息给予题的解题技巧,信息题的主要特点是： 情景新、阅读量大、条件隐蔽性强。关键句或关键词 “去情境化”,信息给予题,信息给予题的基本形式：题干（叙述部分）+若干简短问题,阅读观察,提炼信息,发现规律,完成迁移,得出答案,中考06-25资料一：木糖醇是一种甜度相当于蔗糖、易溶于水的白色固体(木糖醇在某些温度下的溶解度分别为：30时70 g、50时84 g、60时90 g)。近年来，市场上木糖醇口香糖正逐渐取代蔗糖口香糖。 资料二：人体口腔中唾液正常 的pH在6671范围内，其 酸性的增强不利于牙齿的健康。 根据以
14、上信息，回答下列问题： (1)木糖醇具有的物理性质 有 ； (2)据图1判断：表示木糖醇溶 解度曲线的是 图中a点 表示的含义是 ； (3)分析图2可知：在口腔细菌 的作用下，木糖醇分解产物的 酸性比蔗糖分解产物的酸性更 ， 所以咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖 口香糖更有利于牙齿的健康。,专题复习六: 图表计算题如何入手,化学计算与图表相结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力。在解题时，我们要做到“认真审题，理清反应；准确分析，正确计算；格式规范，步骤完整。”,图表题：图像题,图像题:要引导学生四看一看面，二看线，三看点，四看量。,中考08-30(7分)某校化学兴趣小组同学发
15、现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10的盐酸加入到10g水垢中，产生CO2气体的情况如右图所示。,(1)从图中可以看出，10g水垢与盐酸反应后生成的二氧化碳最多是多少？ (2)水垢中碳酸钙的质量分数是多少? (3)假设水垢中除碳酸钙和氢氧化镁外，不含有其它杂质，溶解10 g水垢，至少需要质量分数为10的盐酸的质量是 ?,二、初三化学复习策略, 切实提高学科能力 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 2.分析问题和解决问题的能力 3.化学实验与探究能力,三、努力提高课堂教学效率, 复习课 教师复习课教学活动的组织应
16、从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地调动学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华。,复习课教学思路：,1.以题目带知识，考点知识化，知识问 题化，既先练后讲。 2.以结构带知识，从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破，既先讲后练，讲练结合。 3.问题导学式，精心设计高质量的问题, 让学生带着问题回归课本。,复习课：“非凡试管”,李丽华老师 全国初中化学优质课（东北片）一等奖 教学过程： (1)展示形态各异的试管； (2)实验中出于防止试
17、管破裂和安全等因素的考虑你能说出使用试管时应注意哪些问题?,(3)你学过的实验中，有哪些实验可分别在这样放置的试管中进行？,请回忆,(4)下列装置可以进行哪些实验,实验装置,实验装置,实验装置,(5)四组装置可进行什么实验？,想一想,4.使用对比法挑战化学教学难点,(1)实验对比 (2)概念、理论、元素化合物的对比,(1)实验对比：,对于实验的装置、操作方法、原理都相似的实验，让学生辨别异同，对比归纳，发现和揭示事物的内在联系与本质，有利于提高学生综合设计实验的能力。,氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法的比较,氢气 木炭 一氧化碳,(2)概念、理论、元素化合物的对比：,化学中许多概念和原理相似或
18、相关，许多物质的结构、性质、制法也相似或相关，引导学生进行比较、归纳，在比较中区别出它们的个性，在归纳中提炼出它们的共性，这样他们对知识的理解和掌握会更准确、更全面。,C、CO、H2化学性质的比较,点燃,点燃,点燃,点燃,高温,三、努力提高课堂教学效率, 讲评课 讲评的几个环节：训练批阅反馈讲评补偿 讲评课中存在的问题 教学目标模糊，就题论题； 教学方式单一，一讲到底； 重点不突出，面面俱到。, 讲评课的形式,1.习题讲评课 化学习题讲评课是学生在练习之后，教师对其讲解、分析和评价的一种课型，可对学生已学的知识起矫正、巩固、充实完善和深化的重要作用。,习题讲评课中有效方法,1.换位思考 2.师
19、生互讲 3.借题引路，授生以渔 4.一题多变，一题多解,中考08-26用木炭还原氧化铜的实验如左下图,(1)酒精灯加灯罩的目的是 ； (2)刚开始预热，试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原 因是 ； (3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式：,(4)停止加热时，应先将导管从试管中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是 。,中考06-27在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能?” 【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：只有
20、CO2 只有CO既有CO，又有CO2 【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变 化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。 【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行试验。根据小雨的设想，请你完成填空： (1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2； (2)若试纸 ，石灰水 ，则只有CO； (3)若试纸 ，石灰水 ，则既有CO，又有CO2。,【实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验装置 实验步骤： (1)打开弹簧夹，先通一 会儿纯净、干燥的N2； (2)关闭弹簧夹，点燃酒 精灯加热。 【结论】小雨通过分析实验现
21、象，确认猜想是正确的，请你写出装置 C中发生反应的化学方程式： 【反思与评价】(1)该实验开始前通一会儿N2的目的是： (2)请从环保的角度分析该实验装置中的不完善之处： 。,质疑实验设计，质疑实验装置。,江西竞赛08-26某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下： 若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳； 若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。请你回答：（1）该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。（2）请你对该实验装置予以评价。,讲评课：,2.化学试卷讲评课 试卷讲评课
22、是化学教学的重要环节，其目的是反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识和能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。,试卷讲评课,试卷讲评课应注意四性：及时性、自主性、激励性、创新性,建立试卷档案 、 错题集,四、中考对教师的要求,革新教育理念，做课改前沿型教师构建信息素养，做现代型教师提高创新素养，做创新型教师重视科研素养，做研究型教师,四、中考对教师的要求,1.教师首要加强学习，增强专业和文化素养。,四、中考对教师的要求,2. 做足功课 潜心研究近年中考试卷 用好课本，注重变式与拓展 研究课标及中考说明 研究竞赛试卷，提高解题能力,江西省竞赛试题实验题
23、的特点,注重考查对“多个装置组成的较复杂实验进行综合分析和整体把握”的能力，体现了知识活用、能力培养、创新思维的教学理念 。,江西05-25测定镁的相对原子质量,江西06-26、某课外活动小组拟用下列装置做炼铁原理的实验，同时检测氧化铁矿的纯度（假设矿石不含其他与co反应的成分），并除去尾气。,江西07-26、请用下列装置设计一个实验，来确认水蒸气通过炽热煤所产生的混合气体中含有CO和H2,江西08-24为了测定水的组成选用下列装置回答问题：(氢气用盐酸和锌制得),四、中考对教师的要求,3.重视教案，向集体备课要效益。 抄写现成的教案和教学实录，摘抄教学参考书内容等使教师无暇也不愿意实效地思考
24、学情实际，考虑教学差异，不能根据学生的接受能力设计有一定梯度的适合不同层次学生的例题和练习，使教学形式化和低效化。,中考对教师的要求,（1）在做教学设计时，应做好详细的预案，特别是在突破重、难点中做好详细的预案和应对准备；做好教学流程中各个环节的过度与衔接。,中考对教师的要求：,（2）向集体备课要效益：个人钻研集体交流反复修改集体反思,教师如何备课：,多花时间备教材 多花时间备学生 多花时间备整合性教学备课花的心思越多,课堂教学的效率才越高。,同行互助,教师应积极参加教研活动，增强团队精神。依靠学科教研组和班级教研组开展集体备课。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。,谢谢,
